| 新课标下的英语课多媒体课件的制作与使用 (中学英语教学论文) |
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一． 引言 现阶段，课程改革正在如火如荼的进行中，我省在下一学年要全面推行要进行新课程改革。新课程标准不仅对教学理念，教学方法和课程设计思路等方面提出了新的要求，而且对新的教学手段的需求也极为迫切。 而英语和电脑又是新时期知识型人才不可获缺的两大基本素质，被喻为是打开新世纪大门的两块敲门砖。因此将两者结合，将多媒体技术恰当，灵活的运用于英语课程的教学之中就刚好顺应了时代的发展和新课程标准的要求。 二． 多媒体课件的使用 ㈠．使用多媒体课件的优势 1．将抽象变具体 （音乐单元） 多媒体教学为我们提供了克服传统教育弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化为形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但激发了学生的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观的场景，便于学生理解和记忆。（音乐单元） 2．将复杂变简单 多媒体课件的在高三复习课的使用最能体现这一作用。在知识的归纳总结上，多媒体课件有着其特有的优势。多媒体课件可以帮助学生梳理知识脉络；划分知识结构；总结知识要点。(定语从句，树状图) 3．将枯燥变生动 多媒体课件可以通过动画，电影，音乐等多媒体手段使原本枯燥的课堂教学变的生动有趣，可以帮助学生找到学习和他们切实生活的结合点，使学生在生动，轻松的环境中，感受到：英语不是老师交会的，而是自己练会的。（电影单元） 4．将空洞变充实 在很多情况下，课本的知识是很空洞的，象没有血肉的躯体。旧的教学方法是让教师发挥自己的课堂主导性，利用教师自己对教材的理解和把握，尽量的充实课本知识。但在多媒体课件的帮助下，课本的知识就变成了有血有肉的灵魂，使学生在掌握了基本的知识的基础上，能体会课文深层的含义。这也正呼应了新课标关于关注学生情感，提高人文素养的要求。（在情感方面的充实——关于关注和关心爱滋病病人等） ㈡．使用多媒体课件的误区 1． 喧宾夺主 过于关注课件，忘了课件知识辅助教学的工具，忽略了教材的中心地位。可能使课堂热热闹闹，学生开开心心，但当课程结束后，在脑海中省下的是一无所有。 2． 画蛇添足 要使用课件说明问题和讲清道理，但要给学生留出想象的空间，让学生自己悟出其中的道理。（反例：课件只是介绍只是点的工具，直接给出例句） 3． 走马观花 课件展示过快。应该对没张课件进行解释和补充，充分利用每张课件的外表和内在的知识，对学生进行知识，能力和情感的教育。切记：仅仅成为图片的展示台。（污染单元：在展示环境污染现状的时候让学生充分联想自己的日常生活，对其进行教育） 4． 手足无措 造成原因和以上几条有关：过多的关注课件；课件内容的教育挖掘不够充分；教室布局不合理等原因造成的。 三． 多媒体课件的制作 （一）．多媒体课件制作的总方针 充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握 充分准备 在制作课件之前首先要研读教材，并且要设计教学思路和教学过程。 合理选材 选材要符合学生的年龄特点和知识特点。 巧妙呈现 巧妙运用多媒体技术，运用声，光，电，色的结合使呈现部分达到最佳效果。 精心制作 力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目。课件的整体效果不仅取决于教学思路，还取决于课件制作的手法和技巧。 正确把握 正确把握多媒体课件在课堂中的运用，切忌华而不实，反客为主。多媒体技术一大优势就是可以模拟现实环境，利用视觉，听觉和触觉等多种形式对学生进行感官的综合刺激。但有些老师在设计课件时片面的利用这仪优势，过分注重视频技术和音频技术，过于重视动画，色彩，声音的效果，结果是喧宾夺主，冲淡主题，分散了学生的注意力。还有的老师在上课是过分的注意了课件的使用，而忽略了师生的双边交流，结果是课堂教学活动趋向于程序化模式，教师成了“放映工”。 （二）．多媒体课件的制作步骤 1．构思 顾全大局，填充局部，注意衔接。 2．选材 来源与构思，不要盲目，符合学生心理和生理特点 3．背景与模版（直接选摸版，用背景变化，自选和加工图片） 4．字体与字号 （注意风格和审美） 5．修饰与点缀 6．链接与切换 7．影音文件的节选与插入 （英雄解霸） 8．Flash 的使用 （三）．多媒体课件制作的原则 1． 思想性 体现教学思路 2． 辅助性 3．合理性 符合逻辑，顺应习惯 4．审美性 符合审美观需求 5．实用性 6．完整性 7．简洁性 8．多样性 变化但要注意“度” （四）．多媒体课件制作中应注意的问题 1．色彩的搭配（色彩差，视疲劳） 2．画面过满 3．点缀过多 4．慎用配音 四． 课件展示及讲解 1． 高一第八单元 （warming up, listening, speaking） 2． 高一第12单元 （reading :Harry Potter） 相关链接：教学论文
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