| 将电视节目形式搬上讲台（unit9教案分析 (中学英语教学论文) |
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——对高一unit9 technology 的教案分析 高一英语备课组 杨光 【摘要】：本文通过对当代人们对英语学科重要性的认识地不断提高。探讨了改进英语教学形式的问题。主张运用多种形式丰富我们的英语课堂，并以高一unit9technolgy教学中将电视节目形式搬上讲台为例，谈了如何进行这样的有益尝试和一些心得。 【关键词】：英语教学 电视节目形式 英语，作为一门国人“爱之深，恨之切”的学科。足见其在我们日常生活中的重要地位。我市从原先初中开始学ABC到如今小学就推广英语，从原先高考英语要求达到二级程度到今年高一、高考水平要达到四级程度。可见，社会对英语教学是越来越重视。 同时，随着时代和社会发展的要求，人们的教育思想也发生着许多改变。要求在教育中注重能力的培养，英语教学逐渐向实用性、生活性改变着，更注重英语口语的交流。但是我们的高中的英语课堂仍然在是过分地重视语法教学，实行地是题海战术，以高考为英语学习的最终目的，这就使得许多学生对英语失去兴趣，重心失调。虽然有些学生成绩很好，但“哑巴英语”为数不少。所以如何使英语课堂更加活跃更加有成效，达到即能提高成绩又能培养能力，已经成为许多英语教育工作者共同关注的问题。由此，我们说好的英语课堂教学形式对英语教学来说是一个不可不重视的关键问题。 我们关注到许多英语教师已在努力地改变这种状态。他们积极地使用课件、图片、音乐或是对话表演来激活学生，但是我们也往往会发现每次举手发言的总是这么几个学生，无法达到群体效应，而且每次都重复着用这几张图片让学生看图说话或是总是用用这几首所谓的英语金曲让学生产生兴趣集中注意力。这已经远远不能满足当代中学生日益变化着的口味。但我们也会注意到这么一种现象：为什么学生会不厌其烦的坐在电视机前面一整天而坐不住课堂的四十五分钟？为什么学生会对电视节目的台词倒背如流却记不住英语的几个单词？为什么学生对电视教学中的内容耳熟会道却对真人课堂实况中的内容充耳不闻？我想，这里就牵涉到一个电视节目与教学的关系问题。究其原因，这就是因为四十五分钟课堂太单一枯燥所以坐不住，对英语无兴趣所以记不住，课堂没有新奇感学习没有目标所以不想听。而电视节目内容丰富，更新快，有新鲜感所以学生得到了感官上的享受也就产生了极大的兴趣。当然我们在这里并不是说要在我们的英语教学中全盘运用电视节目形式，但我们也是可取其精华地运用于我们的英语教学当中来。例如，现在的知识性娱乐节目就倍受学生的欢迎，这类节目不但能传递知识而且又具娱乐性。本人尝试着在高一上册课本的unit 9technology这一单元中尝试将电视节目形式搬上讲台，运用于教学，收到了相当好的教学效果。 Unit9technology以科学技术为主题贯穿了整个单元的教学，在通过手机和机器人等极具时代性、知识性和科幻性的话题设计本单元的内容。本人处理warming up, listening, speaking三部分教材时，抓住其特点，结合相关的电视节目形式，以一个课时的时间开展教学，以下是这堂课教学的概述： 把四大组学生分成四个方阵，每组底分是100分，以知识竞赛的方式贯穿，而且都以举手强答的方式，回答正确的为本组加10分，回答错误不扣分。这一回合，本人把课文warming-up里的三个判断正误的问题和talk box的问题编成题目的形式，并且自己增加了三道学生特别喜欢的脑筋急转弯题目以增添趣味性。 Use your imagination: No.1 If you turn a left-handed glove inside out, it will fit on a right hand.（true or false?） No.2 The word “boat”can be spelled using four of the letters from the word “ automobile”. (true or false?) No.3 11minutes past 5 o’clock is 48 minutes before 6 o’ clock.(true or false?) Talk Box Please list five words by moving the sides of the box,you can move any side as many steps as you wish. S I D R C O A T A T O A p R e M Crazy Questions How can you put an elephant into a refrigerator by using three steps? There are three birds on the ground, if you kill one, how many birds are there on the ground? The Olympic motto is “ Faster, Higher, Stronger”.The athletes should “go forward”,but there is a sport which the athletes should “go backward” can you guess what the sport is?You can speak this event in Chinese. (2)用“幸运52”开心打擂，操练听力。 这次的听力材料是让学生通过材料信息猜测某个物体，这就类似于幸运52节目里的形式，让学生注意力充分的集中，无论哪组哪个学生知道答案随时可以举手。之后重放磁带随时停下来让学生复述前面一句话，这又类似于正大综艺里放影片片断随时停下来让观众复述一样。当然，我们在操练前预先给学生熟悉一些描述事物的句子,以降低听力材料的难度，增强学生准确率。 we may use these sentences to describe one thing: What does it look like? Who usually uses it? What is it used for? How do people use it? What is it made of ? How does it work? When is it used? Where do you usually see it? (3)用“梦想剧场”让学生走上星光大道。 如果前面几个环节失利的组都没有关系，因为最后一个回合speaking占的分值最大，这一单元的speaking是关于是否给孩子买手机的话题。首先让学生先跟读课件上的useful expression，然后利用 “梦想剧场”的形式要求，结合任务型教学要求让各个小组分角色上台发表自己的看法，并要求他们使用了useful expression的而且本组参加人数多的分数会多，最后由教师根据学生的语音语调，句子流利程度，语法正确率来给分，这就大大提高了学生的参与量，有些组居然用了小品的方式，表演的有声有色，这完全超过了我的预期效果。 上述教学充分体现了“学生是英语学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。当然，好的教学形式固然重要，但更重要的还是教学的内容和学生从这堂课上所真正掌握的学习内容。通过这种借用电视节目形式的方法，在我们的教学中是一个值得探讨的话题，也是众多教学形式中的一种，总的来说有如下几个作用可言： 一、激发学习兴趣提高群体参与率 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是学生认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学概述可以看到，整个课堂利用知识竞赛的方式让每个学生都参与到当中来，尤其是平时羞于开口的学生都举手发言，而且竞赛的题型丰富，内容幽默新奇，从而激励、唤醒、鼓舞了每一位学生，使他们由被动地学转为主动地学。 二、营造和谐的课堂氛围培养集体主义感 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性，在为本组增光，相互合作的同时培养了学生集体主义精神。在speaking中学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。而教师作为竞赛主持人，对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 三、让学生获得成功的喜悦 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学中，学生在回答出问题为自己组加分后的那种成功的喜悦促进了他们学习的愿望。 江泽民指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。”创新思维是素质教育的核心。如果我们的英语教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。上述教学中，教师大胆设想一些脑筋急转弯的题目让学生进行大脑风暴，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时， 在对话部分让学生畅谈自己的想法，大胆设想，大胆创新，大胆表演才会收到意想不到的效果。 五、高考与能力并举 文章开头讲到的应试与能力培养的矛盾始终存在与我们英语教学当中，高考是教学的指挥棒，近几年的高考更多的重视了学生的能力。在上述教学就非常重视学生听说读能力的培养。让学生看题目就是对学生快速阅读能力的培养，听磁带抓主要信息，分角色发表意见就是培养了学生的听说能力，这也就适应了高考的要求，社会的需求。 因此我认为，把电视节目形式搬上讲台是一种我教学上的尝试。我觉得今后还要不断更新教学形式，增加教学的手段，用其他的节目方式如破案、魔术、电影片断、辩论赛等等都有筛选的适度的搬到讲台上来，以激发学生的兴趣，培养学生的能力，适应社会的发展。人们说教师既是指挥家又是演员，课堂好比一个舞台，所以作为教师应该不断提高自己的表演水平使这个舞台更加生动。 相关链接：教学设计
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