| 谈如何更好地利用《新概念英语》教材 (中学英语教学论文) |
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近年来，高考对英语学科的教学要求逐年提高，主要表现在两方面：一是听力测试由以往的仅作参考发展到30分，占卷面总分(150分)的20%。最新高中教学大纲已提出每学期泛听40小时以上；二是对阅读理解能力有进一步的提高，要求掌握的词汇量翻了一番，而且要求高中阶段阅读量达到20万字以上。笔者认为，为了适应新形势下高考对词汇与理解能力的要求，可以适当引进了一些其它英语辅助教材，如《新概念英语》(NCE)。 《新概念英语》是一套世界闻名的英语教程。目前新版的《新概念英语》是由最初的编者――世界著名的英语教学权威L.G.Alexander与现任北京外国语大学副校长何其莘博士合作修订。除保留原版精华外，又根据中国读者的需要，增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文，并且用新课文取代了过时的课文，配上了全新的练习和插图，内容上也更加简洁精炼。那么，如何更好地利用NCE来帮助我们提高英语水平呢？结合这套教材的自身特点，做好以下几方面的工作： 第一，把NCE作为泛读教材，广泛阅读，增加知识及信息的储备。NCE文章数量众多，（第一册内容过于简单，可略去，由第二册入手，第二册96篇，第三册60篇，第四册60篇，共计文章220篇。）涉及面广，涵盖天文、地理、历史、建筑、科技、风土人情、社会生活等各方面，内容丰富多彩，且各册都有其独到之处：第二册短小精悍，意味深长；第三册篇幅变长，夹叙夹议；第四册则发表见解，阐明观点。对思维活跃的中学生有强烈的吸引力。因此，在课外或教师上课之前抽出时间阅读文章，了解信息，既轻松又有益。 第二，注意词汇与短语，扩大词汇量。NCE教材有自己的一套词汇，从课文后“生词与短语”一栏中选出生词，逐步掌握。突出的特点是，一些常用词汇在人教版的教材中已出现，学习新概念可使这些单词得到进一步地巩固。如“possession”一词在SEFC2BL67出现，而在NCE2L44中也被列为生词，并且扩展了词组“in one’s possession”“为……所有”。再如 “charge”一词在SEFC2BL70 中出现，意为“(n.)费用、(v.)要求收费”，在NCE2L70“Red for Danger” 中表现为“冲上去”，且有短语“charge at……”“向……攻击”。这类例子还有很多。两套教材词汇交叉出现，多次反复，利于记忆生词。而且，NCE中有些单词由人教版课本中学过的单词变化延伸而成，如NCE2L53 “Hot Snake” 一文中有“remains”一词，在已掌握 “remain”“保留”之意后记忆“遗迹、残余”，较为容易。所以，积极主动地去记忆NCE上的生词，可较快地增加词汇量。 第三，选择部分自己感兴趣的文章进行背诵。通过背诵来培养正确的语感和语言理解能力，这不仅在理论上早已得到论证，而且有不少实例。英语专家陈琳说：“在没有语言环境的情况下，外语是不可能‘习得’的，只能‘学得’。必须下艰苦的功夫。我一向主张要‘背’。不仅儿童，成人更加要背。”他特别提到“板桥（郑板桥）每读一书，必千万遍。……一代宗师尚且如此，何况我辈凡人。”又如著名学者许国璋，也曾提到在嘉兴秀城中学学习外语时，梦中背诵《西方民间故事》，在学习《英美文化入门》时，“长篇朗读名篇，易懂之段时背时读。”英语逐渐入门。在NCE教材中有不少文章贴近生活，富有生活情趣，如“Football or Polo”、 “A Wet Night” 、“The Best Art Critics” 等，有些则幽默诙谐，令人难忘，如“Quick Work”、 “Reward for Virtue” 、“In or Out?”等。这些文章无论从内容还是篇幅考虑，都适合我们背诵。可以挤出小块的时间读熟背出。需要注意的是，背诵之前，应先对背诵的内容进行精析和精听，借助课文注释和译文，在完全理解课文内容的基础上进行背诵。背诵时，不仅用眼睛看，而且用心思考，心领神会。这样才不至于因心不在焉而浪费时间，或背诵时东拼西凑，漏洞百出。同时，也只有准确的记忆才能帮助我们形成良好的语感，使我们用英语进行口头或书面表达时，思路连贯畅通，绵延不绝。 （发表于《湖州二中报》2001年第28期） 相关链接：教学论文
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