东莞市初中英语过渡教材任务型教学案例
中学英语教学资源网 → 英语教案 → 教学案例 手机版



东莞市长安中学英语组 何堪美
Lesson 9 The Ninth Lesson
Task 1 Part 1
任务 比一比，说一说
目的 复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象力和快速反映能力。
语言技能：Listening, speaking, reading and writing
语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。
提示词语：long, short, big, small, tall, light, heavy, new, old, etc.
活动形式：3—4 人小组
操作过程：
(1) 教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、轻重、新旧的形容词；
(2) 学生3—4人一组合作造句（例如：“Our classroom is big./ His ruler is long.” 等），并推选一位学生记录；
(3) 小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师；
(4) 教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如： “My hair is long, but Mr Li’s hair is short.” 等）酌情加分，并展示给全班学生。
Task 2 Part 1, Part 2
任务：帮忙
目的：巩固Part 1和Part 2的内容, 复习用形容词描述事物特征和寻求帮助
材料：垃圾桶
语言技能：Listening and speaking
语言知识：
请求帮助：Could you help me, please?/ Certainly/let me help you.
描述物品：It is too …（heavy, high,…）
提示词语： want to /dustbin/ dump/ I can’t carry/ certainly/ let me help/ thanks/you’re welcome
活动形式：两人小组
操作过程：
（1） 教师创设情景：一个学生爬墙,想下来时发现墙太高,需要别人帮忙才能下来;
（2） 学生两人一组,仿照part 2 的后半部分自编对话,并配以相应的表情动作;
（3） 准备好在全班表演;
（4） 其他学生根据表演情况,评选出 “最佳表演奖”和 “最佳内容”奖.
Task 3 Part 3
任务：我想象中的外星人
目的：复习和巩固有关人体部位名称的词汇，同时丰富学生的想象力和激发其创造力。
材料：水彩笔、白纸
语言技能：writing and speaking
语言知识：描述有关身体特征、身体部位和颜色的词汇。
提示词语：This is an E.T. (外星人)It has a big mouth, two small red eyes…etc. It can’t run, but it can jump.
活动形式：同伴活动
操作过程：
（1） 教师布置任务，提出具体要求；
（2） 学生同桌间协作，充分发挥自己的想象力，设计自己心目中的外星人形象，同是根据自己的审美观给外星人着色，并用英文词汇标注外星人身体的各个部位；
（3） 各组派一名学生介绍自己所想象的外星人；
（4） 全班选出“想象奖”数名。
Task 4 Part 5, Part 6, Part 7
任务：寻人启事
目的：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物功能。
语言技能：Listening and speaking
语言知识：
请求帮助：Could you help me, please? / I can’t find my …
描述人物：He has a big nose. / His hair is short./ He is tall and thin. / He is wearing…
提示词语：look for, big eyes, a small nose; Thank you./ It’s a pleasure.
活动形式：两人小组
操作过程：
（1） 教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；
（2） 学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；
（3） 准备好的小组在全班表演；
（4） 其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
Task 5
任务：车站接人
目的：复习有关描写人体部位和外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能，培养学生用英语思维的能力。
语言技能：Listening and speaking
材料：卡片数张
语言知识：描述有关身体部位和身体特征的词汇和句型以及打招呼用语。
提示词语：
(1) I want to know where he /she is. (near the gate, at the station, over there, etc.)
(2) What does he / she look like?( tall/short, fat/ thin, long/short, big/small , a round face, black hair, etc.)
(3) He / She is wearing…(black shoes, a white sweater, glasses, brown trousers, a red skirt, etc.)
(4) Are you…?/ Yes, I am.
(5) Sorry. / That’s great.
活动形式：全班活动
操作过程：
（1） 教师布置任务，提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景；
（2） 教师发给每们学生一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己最感兴趣的一位同学的外貌特征，在卡片的反面用英语注出试同学的姓名，完成后教师把卡片收回；
（3） 教师让学生选出五位自愿去“车站”
接人者，每人从收集的卡片箱中抽取一张，并根据卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓励学生多用英语交谈）；
（4） 其他学生作为裁判,以迅速而准确找出所接的客人为标准,选出 “火眼金睛”数名。

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载



『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』


【上一篇】【下一篇】   【教师投稿】 
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955