unit 13 healthy eating网络环境下的教学设计(人教版高一英语教案教学设计) |
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姓名_ljbhn_日期___2004.04____ 课题_Healthy Eating_健康饮食 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 (1)认知目标:掌握有关健康饮食的英语表达以及相关营养知识,如:junk food, plenty of, keep up with, make a choice, energy, fuel, fibre,function, keep fit等。 (2)能力目标:培养学生听、说、读、写,以及通过网络进行交际、交往、实践、合作的能力。还鼓励培养研究和创造精神。 (3)情感目标:让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提,提高学生养成健康饮食习惯的意识。 2、学习内容与学习任务说明 Healthy Eating健康饮食是高一英语13单元的内容。通过网络学习,学生将了解到比课本更加全面深入的关于健康饮食方面的内容。学生可以根据自己的能力水平、兴趣爱好来选择任务的数量与种类。根据内容共提出了四项综合研究性任务,从而培养学生的综合素质,检测他们通过网络获取知识的能力以及分析问题、解决问题、合作完成任务的能力。Quiz 和Game 的游戏分别是学前学后的一个游戏型的检测,让学生有个学习的前后对照,反馈学习成果,同时也寓教于乐,激发学生的学习兴趣。整个网络课的设计加大了学习内容的深度与广度,词汇量和信息量都大大增强,适合不同层次,有不同喜好的学生。 二、学习者特征分析 (说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往等) 在平时的生活中健康饮食这个话题就一直受到关注,学生从生物课,自然科学课上已经学过许多这方面的内容,知识内容方面有一定的基础。但是由于健康饮食方面的词汇量较大,学生会有一定的困难,特意设计了一个词汇栏目。 学生已经掌握了电脑打字操作,简单编辑文字和图片,发送电子邮件以及网上浏览的方法。 总体来说,学生学习英语的兴趣很浓,学习的积极性和主动性也很高,能够运用网络进行自主的学习和小组的协作学习,能够踊跃的参与到课堂的每个教学活动中。 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择(打 √) (1)Web教室√ (2)局域网 (3)城域网 (4)校园网√ (5)internet√ (6)其它 2、学习资源类型(打√) (1)课件(网络课件)√ (2)工具√ (3)专题学习网站√ (4)多媒体资源库 (5)案例库 (6)题库 (7)网络课程 (8)其它√ 3、学习资源内容简要说明 (说明名称、网址、主要内容等) 搜索引擎: http://www.google.com http://www.baidu.com Talk4teens: http://www.talk4teens.co.uk/ British Heart Foundation : http://www.bhf.org.uk/ youngpeople/index_home.asp?SecID=59 British Nutrition Foundation : http://www.nutrition.org.uk/ 等等。 四、学习情境创设 1、学习情境类型(打√) (1)真实情境√ (2)问题性情境 √ (3)虚拟情境√ (4)其它 2、学习情境设计 真实情境:让学生调查学校的食堂的饮食安排情况,根据所学知识分析其是否科学、健康。写出调查报告或者书信。 虚拟情境:给出很多种饮食搭配情况,分析并研究科学性。 五、学习活动组织 1、自主学习设计(打√并填写相关内容) 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 抛锚式√ 如何选择饮食做到健康的营养补充 网络课件 & 整个英特网 & 其他资料获得方式 利用所学的知识进行调查、分析、总结、整合信息。完成调查、分析学校午餐调配情况等学习任务。 引导学生进行学习,并提供适当帮助和指导,对学生学习中碰到的问题做个别辅导,对语言难点可考虑进行集体讲解。 支架式 √ 单词学习 网络课件 & 整个英特网 学生自主地利用网络课件的词汇网页进行单词的学习与巩固 示范指导, 答疑解难 随机 进入式 √ 课文内容的学习和其他相关内容的学习 网络课件 学习利用网络课件中提供的游戏、动画、文字等对课文及相关内容进行有目的的自主的学习 示范指导, 答疑解难 其它 √ 研究性学习任务 网络课件 & 整个英特网 学生综合所学知识,运用调查、访问、资料查询等多种科学方法完成研究性学习的几项任务(可选的)。 指导、 监控、 交流、 点评 2、协作学习设计(打√并填写相关内容) 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 竞争 √ Are you a healthy eater? 网络课件 通过不同的答案选择,可以取得不同的分数。看谁可以得最高分 给予必要的提示 伙伴 √ 谈论彼此的饮食习惯,讨论减肥的必要性 网络课件 & 整个英特网 邻近的两位学生交流对话 指导、 检查 协同 √ 健康饮食搭配 网络课件 &整个英特网&其他资料获得方式 分组进行问卷调查、数据分析、整合报告等。 指导、 交流、 点评 辩论 √ 减肥的必要性 网络课件& 整个英特网 全班同学一起分正反方进行辩论 指导、 点评 角色扮演 3、教学结构流程设计 六、学习评价设计 1、测试形式与工具(打√) (1)堂上提问√ (2)书面练习√ (3)达标测试 (4)学生自主网上测试√ (5)合作完成作品√ (6)其它√ 2、测试内容 (1)根据所了解的知识选择饮食搭配。 (2)根据调查结果写相关文章。 (3)分析学校午餐配餐情况,做出综合报告,提出合理建议。 (4)相关测试游戏。 |
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