| 以纲为据，激活思维，培养能力 |
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黄冈中学教师 李文宏 2003年高考提前至6月7、8、9三天进行，这一变化使高三复习时间缩短了。如何适应高效地组织好英语复习是摆在高三师生面前的一个难题。分析近三年高考英语试题，特别是2002年全国高考英语试题，我们可以看到，高考英语试卷一直坚持“注重基础、定位语篇，强调应用”这一命题原则，尤其注重测试考生应用英语知识的能力。要实现由知识向能力的转化，高三复习必须计划周密，重点突出，循序渐进。 一般说来，高三英语复习大致可划为三轮，即第一轮：2002年10月中旬至2003年3月中旬，这期间主要是复习各单元中出现的语言知识要点；第二轮：2003年3月下旬至2003年4月底，这期间以题型训练为主，即进行听力、单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等方面训练；第三轮：2003年5月，这期间主要进行高考模拟训练。三轮复习侧重点各不相同，但第一轮复习是关键。只有搞好第一轮复习，构筑完整的知识体系，打下扎实基础，才能在第二、第三轮复习中游刃有余。 一、以单元为线索，不拘泥于课本知识，有效地突破重点难点 一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课本编排顺序进行，但是它不同于同步学习，它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程。在复习中要做到将考试大纲要求同课一结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合。 1、注意不受课一内容限制，挖掘词汇的内涵意义。 同步复习时，若遇到英语中常见的词组时，不能浅尝辄止，应多翻字典，他细体会其用法和意义。如：我们学了work out, hold on这两个短语，在课文中它们的意义分别为：计算出，等一会儿（别挂了电话）；但NMET2001第26小题：We didn’t our art exhibition like that but it _______very well.（答案：A） 这里，work out 并不是课文中出现的“弄明白，解决，设计”的意义，它在此句中的意义为“结果如何”，相当于turn out。若死扣课本，是很难学到这一意义的。实际上，若查阅《牛津高阶双解词典》work out这一词条可以发现，字典中关于work out的第一个意义是turn out（结果是），而且所给例句Things worked out well.（事情的结果不错）同考题非常接近。NMET2002第31小题：We thought of selling this old furniture, but we decided to ____it. It might be valuable.（答案：A） A、hold on to B、keep up with C、turn to D、look after 此处hold on 也不是“请别挂断”的意义，查阅牛津词典可知，hold on to sth..意为“不把某物给予或售予他人”（not give or sell t. to sb. else），其后例句同考题也非常相似。由于英语科考试说明列出的词条并没有汉语意义，而全国又实行一纲多本，因此，复习已学过的单词和词组时，不能够只是停留在课本中所出现的意义上思考问题，应广泛阅读，多查字典，扩宽知识面。 新教材已将许多有联系的知识化整为零，分散到不同的单元中，分解难点，这就要求我们复习时，应归纳总结这些零碎的知识，化零为整。如： （1）一词多义 （2）与同一词搭配的词组。如：同all, look有关的词组等。 （3）相近和相异意义的词汇。如：“damage/destroy/ruin；interrupt/disturb等。 （4）固定搭配中的冠词。如有些短语中不需要冠词：in need (support, honour, favour, memory, place )of 需要（支持，为……表示庆祝，纪念，赞成，代替）；有些短语中需要不定冠词：as m matter of face, all of a sudden等。 （5）短语动词中的to为介词的有：look forward to; deovte…to；get down to（认真考虑；开始做）；get used to 等。 （6）表示“一……就”的词组：on+名词（doing…）；at+名词词组； directly（immediately）+句子；the moment（minute）+句子，no sooner（hardly）had +主+…than（when）+主+did…等。 3、注意在比较对照中学习句型和语法，培养思维的广阔性。如在学习表示“花费”意义的动词时，可以进行一句多译，在不同句子之中体会动词的区别。如“我的金项链花了2000元钱”可以译为：I bought the gold necklace for 2000 yuan, 以及使用cost ,It take sb…to do…,pay…for, spend on, devote to等句型或短语。 二、以题型为线索，掌握答题方法和技巧，完成由知识向能力的成功过渡。 1、分析各题型的命题特点，提高训练的针对性。 近向年NMET听力部分对考生的具体要求是：（1）理解主旨、要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对说话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推理；（4）理解说话者的意图、观点和态度。 单项选择测试的内容主要集中在：冠词的用法、交际用词、各种从句的辩别的连接词的正确选择、形容词的级别和位置顺序、副词的意义、动词的用法（包括动词的词义、时态和语态，非谓语动词的用法，动词短语的区别，情态动词的用法等），而且近一半的试题涉及到动词的用法。 完形填空主要测试考生对语篇语义、逻辑关系的理解，语篇中选择恰当的词义（多以实词为主），即根据上下文语境理解文意的能力，一般不涉及语法知识，习语、句型结构等纯知识性的内容。 阅读理解题材包括应用文、叙述文、议论文、说明文，主要测试考生获取信息、加工、认定材料事实的能力，包括细节理解、词意判断、分析推理、主旨概括类试题。 短文改错主要考查词法、句法、行文逻辑方面的错误，在语篇中考查考的语法知识。 书面表达的题材紧密联系中学生生活实际，紧跟课程改革目标，要求考生根据情景（包括目的、对象、时间、地点、内容等），写一篇100个单词左右的短文；所提供的情景的形式有图画、图表、提纲等，属于指导性写作（Guided Writing）。 了解了高考命题特点后，我们应根据命题特点进行适量的专项训练，训练时应注意：（1）应针对考点训练。如动词的用法、各种从句的区别是单项选择的常考点，应将考纲中出现而且可能测试到动词、词组、连词的进行重新组合，各个击破。（2）应针对易错点训练。状语从句和分词短语的转换以及分词作定语是学生学习的易连点。可以分别选取几个类似的句子，进行对比训练。通过对照懂得从句可能换成分词短语的条件，如何辩别主句和从句，怎样使用现在分词和过去分词等。（3）应针对难点训练。NMET2002听力理解语速较快，语段较长，学生得分率相当低。而听力的提高非一朝一夕能够完成，所以只有做到充分利用空余时间，多听英语录音，迎难而上，才能解决听力难的问题。 2、研读高考试卷，掌握答题方法和技巧，提高解题速度和准确率。 近三年高考英语试题选材新颖，题目经典，最能体现考试大纲的要求，研读高考试题，可以帮助考生解读考试说明中所隐含的信息，了解试卷难易分布情况及试题变化趋势，同时用全真的试题指导学生如何答题，怎样分布时间，对今后的考试在有裨益。 做听力试题时，应注意保持镇定，注意力高度集中，从答题选项中预测语段内容和试题，边听边记，依据内容进行逻辑推理。 做单项选择题，一定要注意语境对试题的要求，抓住语境中的隐含信息，注意汉语语言和英语语言的差异性，不能受思维定势的影响，不能断章取义。若遇到不常见的的用法，如NMET2002中hold on to的意义，可以用排除法解题。 做完形填空一定要从整体语段内容的语法结构和语言特点出发，着眼全局，树立语言的整体感，“完形”须“完义”。一般可分三步走：第一步，粗读全文，掌握大意；第二，分段落实，边读边填；第三步，推敲难点，复查答案。 做阅读理解时，一定要依据文章内容答题，掌握必要的猜词技巧，依据各段的意义概括文章的中心。 做短文改错时，答题应规范，从句词的数、冠词的错用、连词的使用、形容词和副词的用法、代词的指代一致性、动词的时态语态、主谓一致关系、介词用法和逻辑关系是否合理等方面去思考，注意通读文段，逐行找错，整句理解。 书面表达注重测试考生审题是否准确，写作要点是否完整；布局谋篇是否合理，文章层次是否清晰；句式是否丰富；行文是否连贯等。因此，将文章要点全部写出来只是写作的最低要求。应注意用好连接词，选择恰当的词句。 三、精选模拟试卷，进行考前适应性训练。 由于高考试题的命制方向坚持综合能力的考查，对考生语用经验的要求越来越高。经验的获得需要考生有一定训练（如听力和阅读理解等），需要一定的广度和深度（如听力和阅读理解等），需要一定的“瞬间”综合能力（如阅读策略的综合使用等）。所以，在考前一个月必须进行系统的模拟训练。选择的模拟试题应表现出较好的仿真效果，能够覆盖考试热点，指时正确方向，起到良好效果。 高三复习除了抓好以上提到的几个阶段处，还应注意处理好以下两个关系： 1、基础与能力的关系。有些同学一进入高三，就陷入题海战术之中，整天做题，不注意对知识的归纳和整理，结果对一些知识一知半解，阶段性学习无进步，逐渐丧失了自信心。事实上，能力提高的前提是必须具有扎实的语言基本功，不能急于求成、急功近利。 2、考纲与备考的关系。高考《考试说明》（考纲）是命题者对全体考生的承诺，但高考命题只是依据《考试说明》，并不拘泥于《考试说明》。如在NMET2000、2001年中就出现了近3%的超纲词汇和需要构词法知识理解的词汇。因此在平时阅读时，应多接触一些英语报刊杂志，如《21st Century》等，在阅读中扩大词汇量。又如考纲对听力部分要求比较模糊，考生在备考时除了听录音材料外，应多收听BBC、VOA的特别节目或CCTV和其他电台的英语节目，体验纯正地道的英语，训练对接受材料的敏感性，适应英语交际中的语速。 相关链接：教学论文
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