| 浅谈湖南新课标下英语高考备考复习 (译林牛津版英语高三) |
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2010届是湖南高中新课程标准实施的首届新高考，面对这个全新的挑战，不仅是挑战学生，更是挑战老师。我结合前几年的高三复习经验、对新课标的理解、对新教材的品读和临近省份实施新课改的借鉴意见。对新高考复习发表一下观点。 一、应该注意的几个矛盾 1、课程改革的先进性与目前应试教育行为产生的压力的矛盾。 2、新课程标准的突出特点之一就是课程的多样性和选择性（人教版、译林版），这种进步性在考试中必然要付出代价。这个代价就是，个性化的教学却用统一性考试来衡量。 3、课程改革与考试制度和教学评价的矛盾。 4、课程改革与当前广大农村中学实际情况（师资、生源质量、课程开设、硬件设施、名校扩张）的矛盾。 二、有效教学和充分利用好教材 有效教学就是指有效率的教学、有效果的教学、既有效率又有效果的教学。在高三的英语教学和复习中，知识性内容（即记忆性知识。其他学科恐怕也是这样）的教学效果显性效果明显，而理解、鉴赏和表达的教学效果隐蔽性和滞后性特征就比较突出，短时间内难以发现。不能因为当时的效果不明显就否定教师自己的课堂教学效果。同时要抓住教材，特别是译林版教材。因为该教材提供的话题以及话题的文化背景是与生活实际和英语本身结合较严密，这对提高学生隐蔽性和滞后性学习效果是十分明显。读书读出来的，不是做题作出来的，要把厚厚的书读薄，加强阅读和新授课的教学，不宜过早地结束新课。通过以新带旧的模式来学习、阅读，在阅读中带动词汇、语法等的学习和复习。这对于在第一轮复习中，教材同样显得十分重要，切不可脱离教材纯粹为做题而做题，因为这违背了新课改的宗旨和目的。同样难以提高学生的语言运用能力。而2010届英语高考考试题型的变化也侧重于能力的运用而不是知识点的累加和纯粹的记忆。 三、高三英语备考应注意的几点 1、语言知识识记向语言能力运用的转变 通过对新题型的研读，可以明确的发现，此次改革是在逐步加强考查学生语言能力运用，特别是语言的概括能力。一方面教材是知识的沉淀，它永远落后于时代的发展，而课程改革中高考的命题却是以能力立意为主要方向。另一方面各个版本的教材内容有差别，高考命题不以版本为依据，而是以课程标准和课改大纲为依据，因为大纲是依据课程标准来制定的，而且为了便于考试在内容上又小于课程标准。这并不意味着要加大考试的难度，一是要平稳过渡，考试改革不能割断历史；二是内容大体保持原样，只是试卷的组合形式会有调整。 2、处理好课程标准中必修模块和选修模块的考查。 《考试大纲》中的必考内容主要对应于课程标准中的必修内容，选考内容主要对应于课程标准中的选修模块的内容。同时，必考内容也可以包含部分选修内容。这也就意味着必修和选修内容会有交叉，这是大纲的无奈之举。新课程分为必修和选修，所以高考试卷有必修与选修的对应考查，意味着试卷都会涉及相应部分，如何把握主要看题材是否具备：时效性、体现教育性、紧扣时代脉搏、贴紧学生生活实际和英语科的实际、展示时代精神面貌、社会主流意识。 3、抓住“变”和“不变” 4、良好生活习惯和良好的学习习惯 良好的学习习惯需要良好的生活习惯来支撑，培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人的一生。” 首先，要合理安排作息时间，形成良好的作息制度。第二，要进行适当的体育锻炼和文娱活动。第三，要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯，特别是早餐应吃好，吃饱，以维持足够的血糖来保障大脑的营养供应；用餐是不能挑食偏食，饮食应均衡，要多吃水果和蔬菜。第四，切记勿带病用脑。 第五，按时完成作业。此外，培养孩子心胸开阔，乐观向上的襟怀，培养生活勤俭，与人为善的品格，都是家长要注意的。要孩子健康地成长，家庭和睦，家人之间亲切、和谐，父母的以身作则，无不良嗜好等都对孩子影响深远。保持现有的良好的生活习惯，让它成为你的最佳助手，为你的梦想插上一双强劲有力的翅膀。 四、根据高考题型的变化及考试要求，对以后教学有以下启示： 1、注重基础，加强词汇教学 从提倡运用的角度出发学习词汇，要重视词汇在语篇和情景中的运用，不可孤立的学单词。要把词汇学习与语音、语法、词法、文化内涵的学习有机结合起来。在教学中为学生创设运用词汇的条件和语境，使学生在运用中加深理解，学会运用。要结合教学内容和生活实际，有意识地补充一些时事、社会生活、现代科技等密切相关的鲜活词汇。还可根据学生的兴趣、爱好把词汇延伸到课外，让学生积极主动地学习。 2、加强学生阅读能力的培养，注重对篇章的整体把握和理解 （1）、已阅读为主线，在阅读中带动词汇、语法等学习和复习。 （2）、培养学生良好的阅读习惯 要求学生每天都要阅读，不但可以增加所学词汇的浮现率，而且还可以增加学生的知识面，扩大学生的视野，培养学生用英语直接思维的能力。为了培养阅读习惯，因人而异地给与阅读指点，提出不同要求，帮助学生树立信心，逐步形成一个良好的阅读习惯。 （3）、语言教学的同时要关注文化的学习 语言是信息的载体、是知识的载体。英语不仅是语言的教学还是文化的教学。语言与文化密不可分。在备课的同时，不仅要备知识，还要备文化。通过英语教材逐步介绍中西方社会文化背景知识，多让学生了解英语文化和汉文化的差异，增强学生的跨文化交流意识。 3、计划要切实可行，复习思路要清晰 第一轮以课本为主，掌握和落实知识；这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。第二轮以专项训练为主，落实考纲的不同板块的各个考点的要求，让专项训练条理化、系统化；第三轮以综合练习为主，培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。特别应该指出的是，在这三个阶段的教学和复习过程中，切忌赶进度，防止走过场。 |
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