| 高中英语研读考纲及高考备考建议(四川省)
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第一章 高考命题的思路 我们必须面对与研究的三个层次的问题： 第一层次：可能考什么？我们应该准备什么？强调的是内容（what）的准备。 第二层次：为什么考查这个点？为什么这样考？强调的是本质（why）的理解。 第三层次：可能怎样考？我们应该怎样准备？强调的是方法（how）的对应。 一、 关于高考命题 （一） 知识的考查 高考考查的知识是对高中所学知识的抽样。 （二） 能力的考查 高考内容实际上就是《考试大纲》的范围；所考查的能力要求应是《考试大纲》中规定的能力和层次。 （三） 高考命题要遵循的原则： 材料在外，答案在内；起点高，落点低；熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉；一定要充分正确全面地体现学科的自身价值。 （四） 试题难度调控原则 试题的设问基本上是由浅入深，大进口，小出口，切入容易，深入难；注意试题的梯度与层次，追求试题、试卷的区分度，体现选拔考试的效能。控制试卷入口题的难度；控制题型入口题的难度；较难试题采用分步设问，分步赐分；控制新题型比例，“新”就“难”；控制难题比例。 二、 研读两纲和考试说明，明确要求 1、 高考命题主要依据是《全日制中学教学大纲》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》、《考试说明》。 英语测试的总体方向：突出语篇，注重交际，强调应用，实现考试的选拔功能和对教学良好的发拔作用。 今年教育部考试中心确定的命题原则是“注重基础、强调运用、突出能力” 2、 试题应有较高的信度、效度和必要的区分作用，难度系数在0.55—0.60之间。 高考英语试题稳定的含义，是指试卷难度的稳定，并不是指每个题项难度不变。命题组会根据前一年的相关数据以及社会的反响，会在2007年试卷的命题时调整某些题项的难度，但又要确保总体难度的稳定。 试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题。其中以中等题为主。也就是说：5（容易题）：3（中档题）：2（难题），80%的试题属于中等难度以下的题目或者说是基础题。 所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果英语水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟，从以往的经验来看，历来基础知识掌握牢固的学生常能在高考中出好成绩。除了一些个别尖子的考生，绝大部分考生都无须在高难题目上争高下，只要保证基础题上不丢分，就肯定能获得比较好的成绩。 第二章 听力部分 考查要点：考生从所听材料中①获取事实性的具体信息②理解会话者的观点、态度或意图③判断会话者之间的关系或会话的场合、背景④对所听的内容判断或理解所给材料的主旨要义等。 话题涉及：看法、购票付费、打电话、谈工作、接待来宾、活动安排、家庭小故事、预定房间和航班常识、看病、就餐、旅游、帮助、问路。考查两者的关系、态度、顺序、计算、原因、结果、时间、地点、目的、职业、内容等，问题都已wh—词为开头。 备考建议 （一） 在强化学生听力训练的同时，要注意非智力因素的技巧点拨。 1、 调整心态，集中注意。要充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项。 3、 要注意学会捕捉意群。以关键词语和句子为基础，迅速捕捉大意，切忌刚开始就企图将每一个单词都搞清楚。紧紧围绕6个“W”(when/where/what/who/why/how), 边听、边推测、边选择。 4、 注意特殊词汇和句型。听力中一般不会出现过于书面化的语法或过于复杂的句子结构，但是会出现结构简单而修饰成分比较多的长句。句子的时态、语气、语态经常决定说话的意图。Would rather、I wish 等表示与事实相反的表达方式。 5、 脑记和笔记相结合。有的题目材料长，信息多，尤其是人名、地名、日期、数字、时间以及常见的计量单位容易混淆的一些词汇需要笔记，便于进行必要的换算与推理。 在平时的训练中，做到两天听一套题，每次20分钟。听完后自己对答案，看原文。从命题技巧上去揣摩，对比一下自己的发音，规范语音语调，重视重读、弱读和连接。 第三章 单选部分 考查的重点： 1）--1 动词 （动词词义或动词短语、时态语态、非谓语动词）；2与句子相关的项目（复合句、特殊句型）；3 交际英语；4 其他词法各考一题（其中包括冠词、代词、形容词、副词、介词、连词、名词）。 2）全国高考英语试题都不再单纯考查语法，而是语言的地道性和情景特色的融合，既考语言法则，又考语言的逻辑实效。重点突出，把动词作为考查重点是历年单项填空试题的特点。突出语境的整体理解意识。每一道题的设计中，既注重语言形式，语言内容，更强调在特定的语境中运用语言的能力。 （一） 考点分布 一、高考英语热点动词归纳 1、连系动词2、感官动词3、使役动词4、含情感色彩的动词5、后接不定式动词6、后接V-ing形式动词7、后接不定式与V-ing形式意义不同动词8、进行时态表将来意义动词9、主动形式表达被动词10、虚拟语气动词11、省略替代类12、否定转移类13、带介词to的动词短语类14、瞬间动词15、计划未能实现类16、dress、seat类 二、动词的时态与语态 1、考查在语境中判断动词时态的运用能力。常考的时态为：一般现在、一般过去、一般将来、现在进行、过去进行、现在完成、过去完成、现在完成进行、过去将来等。2、时间、条件、让步等状语从句中动词的时态；主从句时态呼应问题。3、持续性动词和终止性动词的用法区别。4、及物动词的被动语态。5、系动词的用法特点。6、某些以主动形式表被动意义的动词的用法。 三、情态动词 考查情态动词的基本用法2、考查情态动词 can; could; may; might; must; should; need 等表示判断及推测与时态 3、考查情态动词表示是语气 四、 非谓语动词 1、谓语动词与非谓语动词的区别；2、现在分词与过去分词 3、非谓语动词与不定式的区别。把握一个核心；明确两中关系 五、名词性从句与定语从句 1、关联词的区别 2、主谓一致 3、名词性从句的时态 4、语序 5、语气 六、状语从句 各种从属连词的含义及用法比较；状语从句的时态问题；状语从句的语序问题；状语从句的语气问题；状语从句与其它从句的区别。 七、简单句与并列句 1、祈使句的用法：祈使句的构成；祈使句的反意问句；祈使句的问答；祈使句+and(or)+句子的用法。 2、反意疑问句：祈使句的反意问句：I think + 宾语从句的反意问句；主从复合句的反意问句；表示判断的情态动词构成的反意疑问句。 3、并列句：考查并列连词的用法 八、倒装句——完全倒装、部分倒装 九、名词 名词主要考查名词的单、复数；可数与不可数名词的转换；名词作定语；名词的搭配；词语辨析；近几年高考主要考查名词词义的辨析，从93年—06年共计32组，06年全部是词义辨析。 十、代词 人称代词：人称代词的指代问题，人称代词之主、宾格的替换，物主代词，反身代词；不定代词的用法比较：both, either, neither, all, any, none、ome/ any、one, that 和 it、 another/ other/ the other/ others/ the others、every和 each、few，little, a few, a little, a bit; else的用法；it 的用法：it 作人称代词，代替前面提到的事物；it作形式宾语、形式主语；It is ….that…的强调句型；it指代时间，季节，距离。 十一、形容词和副词 形容词和副词的基本用法；形容词和副词的位置；形容词和副词的级别；常见形容词和副词的用法比较。 十二、冠词：冠词的基本用法；冠词泛指、特指、类指于专指的区别；冠词的习惯用法；冠词的语序 十三、介词：考查介词的基本用法；介词与动词、形容词、名词搭配；with后接宾语与补足语。 十五、交际用语 交际用语命题的特点是灵活、短小、前后语连接紧凑。大于多呈现省略状态，而且语言场景突出。掌握好日常交际用语的41个项目是得分的关键。 （二） 备考建议 1） 把握考点、突破重点、远离偏、难、怪，基础和落实是关键 根据高考稳中求变和2007年的考试大纲，推定2007年的难度在0.55—0.65之间，在这种情况下就确定了高考试题的难度。考前训练当中一定眼注意以中低档题为主，不要花过多的时间在难、偏、怪的题上。 2） 用好考纲词汇，突出重点词汇和高频词汇（尤其是活跃词汇），强调语境用词 要求学生把考试大纲词汇表好好利用起来。要打好词汇基础，词汇的复习内容包括：①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量。 ②根据构词发：派生、转化、合成后形成的词汇。 ③ 学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。 ④ 可以把词汇表中动词和活跃动词短语列出来，结合近几年全国各地高考试题进行归纳总结和练习。 （三）构建知识体系 首先，要按照所学的语法项目，从词法到句法，把已知知识网络化。在复习的过程中，学生往往在语法上耗时最多但收效甚微。我们不妨尝试一下，建立大的连词观，以连词为核心，把所学的句法词法有机的串联在一起，形成知识框架，从而构建知识体系。 一、 明确谓语与非谓语动词形式的行的区别 （一） 谓语动词 表一（主动语态） 一般式 完成式 进行式 完成进行式 wite/writes have/ has written am, is, are writing Have/ has been writing wote had written was/ were writing had been writing shall/will/write shall/will have written shall, will be writing shall, will have been writing should/would/write should/ would have written would, should be writing should, would have been writing 表二 （被动语态） 时 式 一般式 进行式 完成式 现在时 amis seenare amis being seen are has been seen have 过去时 was seen were was being seen were had been seen 将来时 shall seen will shall have been seen will 过去将来时 should be seen would 表三（非谓语动词） 主动语态 被动语态 不定式 一般式 To write To be written 进行式 To be writing 完成式 To have written To have been written Ving 一般式 writing Being written 完成式 Having written Having been written 过去分词 taken 二、明确谓语动词的否定与谓语动词否定的区别 谓语动词 非谓语动词 He doesn’t like maths. She isn’t coming tomorrow. They haven’t done the experiment. The engine won’t start. You mustn’t leave things everywhere. He didn’t play basketball yesterday. Not knowing what to do, he turned to the teacher for help. He told me not to open the window. Not well designed, the bridge collapsed soon after it was completed. His not coming on time let me down. 谓语动词借助于助动词+not来实现 非谓语动词借助于not来实现 三、明确主语与逻辑主语的区别 主语 逻辑主语 The table is made in China. He can’t jump that high. The taller of the two boys is absent. To see is to believe. Seeing is believing. What he said was right then. It is said that he will visit China. It’s important for you to master a foregin language. It was careless of us to forget to lock the door. He told me to leave at once. His leaving is a great loss. Do you mind me (my) smoking here? The trees planted last year grow well. 四、简单句的构成 （一）简单句的构成：（时间）+主语+谓语+状语（方式+地点+时间） Great changes have taken place in my home town in the past ten years. You must finish reading these books in two weeks. （二）谓语——时态（过去、现在、将来）、语态（主动和被动）、语气（陈述、祈使、虚拟） There be 表示“存在有”。这里的there没有实际意义，不可与副词 “there 那里” 混淆。 此结构后跟名词，表示“（存在）有某事物 ” 试比较：There is a boy there. ( 那儿有个男孩。)/前一个 there无实意，后一个 there 为副词 “那里”。 （三）谓语与非谓语的关系 1、他躺在那里。He lay there. 2、他躺在那里望着天空。 A. 有连词 He lay there and looked into the sky. B．没有连词 He lay there, looking into the sky. The book written by him sells well. The fallen leaves have rotten. 明确两种关系：1、与逻辑主语的关系（主动或被动关系） 2、与逻辑动词的关系（同时、之前、之后） 例1 Don’t sit there _______ nothing. Come and help me with this table. 【06湖北—34】 A．do B. to do C. doing D. and doing 例2 Police are now searching for a woman who is reported to _______ since the floor hit the area last Friday.【06山东—33】 A．have been missing B. have got lost C. be missing D. get lost 五、并列句 It rains. I will stay home. It rained. I stayed at home. It rained so / and I stayed at home. 并列连词： and, or, but, so, for, when, while, neither…nor, either…or, not…but, not only…but also 六、复合句 Because it rained yesterday, I stayed at home. There are 50 students in our class. 30 of them are girls. There are 50 students in our class and 30 of them are girls. There are 50 students in our class, 30 of whom are girls. 连词 状 语 从 句 时间 When, 1.当…时候 whenever, every (each) time 无论什么时候as, 当…时候 一边…一边… since, 自… 开始 till, until,直到…时候为止 not until 直到…才 before, after, 在…之前/后 as soon as, the moment, immediately, the day, the minute, the second 一…就… once, 一旦 no sooner…than, hardly(scarcely)… when 一…就…. 地点 Where, 在…地方(特指) wherever, everywhere 任何地方(泛指) 条件 If, unless, as(so) long as, 只要 on condition that, 条件是 in case, 万一 if only, 但愿 原因 Because, as since, now that, seeing that, considering that, in that, in view of the fact that(鉴于) 让步 Though, although, while,虽然 even if (though), 即使 as, 虽然(需倒装) whatever, wherever,whoever,however, no matter +wh 词, 尽管whether…or, 要么…要么… despite the fact that 尽管 比较 As…as, not the same as, not so…as, than 方式 As, the way 按照 as if (though) 似乎,好象 目的 That, so that, in order that, for fear that, 恐怕 结果 So that, so…that, 太…以致于… This is so interesting a book that I like to read it . such…that, This is such an interesting book that I like to read lt. 定语从句 关系代词 Which, as, that, whose, who, whom, 关系副词 Where, when, why 名词性从句 Which, that, whose, who, whom, whatever, whoever, whomever, whichever, where, when, why, how, however 八、独立主格 It raining, I stayed at home. With the problems to settle, the boss felt worried. With the problems settled, the boss felt relaxed. With a lot of dishes to wash, I can not go with you. With a lot of dishes to be washed, the kitchen is out of order. 后接 V—ing 形式动词：appreciate, avoid, bear, consider, dislike, delay, enjoy, escape, finish, hate, imagine, keep, mind, miss, practise, postpone, resist, risk, can’t stand, suggest 等。 后接不定式与V—ing 形式意义不同动词类 remember, try, regret, mean, forget, stop, go on, can’t help 等后接不定式与 V—ing 形式作宾语，表达含义不同。见下表： 动词 接动名词作宾语 接不定式作宾语 can’t help 禁不住做某事 不能帮助做某事 mean 意味着做某事 企图（打算）做某事 regret 对做过的事表示后悔 对要做的事表示遗憾 try 尝试做某事 努力做某事 remember 过去发生的动作 将来的动作 go on 继续做未完成的事情 做完一件事后，接着做另一件事 forget 忘记以前曾做过某事 忘记做某事 stop 中断正在做的事情 中断正在做的事去做别的事 后接不定式动词类：afford, agree, choose, determine, expect, decide, learn, offer, manage, hope, want, wish, promise, refuse, fail, pretend, happen 等动词，后跟不定式作宾语。 含感情色彩的动词：excite, inspire, encourage, interest, satisfy, delight, please, move, frighten, surprise, amaze, astonish, shock, worry, disappoint, discourage, exhaust, puzzle, tire, terrify 等。有V—ing 和 V—ed 两种形式，在句中作宾语和表语。 带介词to的动词短语类：be (get) used to, lead to, devote..to, look forward to, stick to, object to, get down to, there is no end to 等。当它们后面出现动词时，要用V—ing形式。 Dress, lose, hide, seat, call, name 等动词，可以跟人作宾语还可以用于系表结构。 Need, require, want后接ing与不定式区别。 根据分别作主语、宾语、状语、定语、谓语的词可以把语法联系起来。所谓的中心就是以动词为核心，明确什么样的动词是谓语（即有正确的时态、语态和语气的动词形式就是谓语动词）。明确谓语和非谓语的关系，明确非谓语与其逻辑主语的关系。强调连词的功能。语法基本就串讲完了，做一个语法结构图，使他们的知识系统化。分析长句，是 阅读的基本功，写句子是写作的基础，从而做到使语法为读写服务。 第四章 完形填空 一、题型的设计特点和要素 完形填空，英语称作Cloze Procedure (完形程序)或Cloze Test（完形测验）。按照完形心理学派的理论，一篇文章是一个整体，如果空去一些信息，仍能呈现一个Closure（闭合整体）。每一篇文章有它自己的主题思想、组织结构、逻辑关系及语言特色，如果空去一些词语，并提供足够的线索，通过对剩余部分的分析和推断，仍能推知空去的信息。 《完形填空》是根据话题和上下文的关系，借助已知信息“重现文意的过程”。考查考生对语篇意义理解的连贯性和使用词语的准确性。“完形”须先“完意“，即在把握语篇的宏观结构、领会其主旨大意及各个段落大意的基础上，根据行文逻辑、句子结构和词语的含义，准确理解空白处的确切意义，以恢复语篇的完整。空白出的词语要么是相关语句信息的结合点，要么是句式结构连接点，要么是语篇衔接的纽带。这一点从答案的选项中可以看出。完形填空题正确地把握了以整体思维代替局部思维的阅读习惯，使信息综合与整合在阅读过程中的要求更有说服力，更具导向性。完形填空，首先要完其意才能完其形。 二、命题趋势 综观近几年完形填空试题，可以发现有如下四个发展趋势： 1、文章短，挖空多。文章越短，挖空密度越大，失去的语言信息就越多，那么阅读文章的难度就越大。但第一句不设空。 2、考查单词以实词为主，虚词为辅。它以考查动词、名词居多，其次是形容词、副词等。而介词、连词、冠词等虚词则相对考得较少。所以，有关动词的学习应是重中之重，如时态、语态、非谓语形式、词组搭配、词义辨析等。对实词的选择，如果不从整体上理解文章内容，全面接受信息，那就无法选出正确的答案。 3、要求选择最佳答案。选择填空由从四个选项中，选出正确答案改为选出一个最佳答案。一词之变，使试题更符合解题的实际。难选之处前后多有暗示。这种暗示多为后面暗示前面，前面的填空无法填出，但只要继续往下读，就可能会发现此空在后面的某个地方有暗示。 4、情景意义选择为主，语法选择比例下降。掌握文章主旨，理解文章大意，运用推理方法，根据文章提供的情景和所需要表达的意义选择答案。 三、测试目标 完形填空以测试学生在语篇层次上运用词汇、语法等知识进行交际为总的目标。在试题具体设计中，可以通过以下具体的测试得以实现。 1.词义辨析.区分同义词、近义词、拼写形式相近的单词和语法功能词等。 2.语法结构.分析句子的语法关系,选择正确单词形式. 3.习惯用法.补全空格中的习惯用语或固定词组. 4.逻辑推理.从故事的逻辑发展选择正确选项. 四、命题题材与方法 高考试卷中的完形填空题型是考查学生对文章内容的理解及作者意图的把握。在此基础上，进一步考查学生对词汇知识的掌握情况。学生通过阅读短文，掌握大意，然后综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。因此，它要求学生不但要具备扎实的语言基础知识，而且还要有很强的语篇分析和理解能力以及语言知识的灵活运用能力。它是各级各类英语试卷中具有很强挑战性的项目。 挖空角度：（1）、根据上下文的角度；（2）、根据词义及词的用法；（3）、根据词语搭配；（4）、根据逻辑推理或常识 三种思维能力：抓准主旨、透析文章、理清逻辑 三大解题步骤：浏览、细读、验证 第五章 阅读理解 高考英语阅读理解题历来是高考英语中的重头戏，全题40分，占总分的27%。是各类题型中分值最高的。而且阅读与完形填空，改错，以及写作都有关系。因此高考复习要以阅读训练为主线。以培养考生的阅读能力和运用能力为主要目标。 要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1）理解主旨要义；2）理解文中具体信息；3）根据上下文推断生词的词义；4）作出简单判断和推理；5）理解文章的基本结构；6）理解作者的意图和态度。 阅读理解考点：考查在语篇中获得具体细节理解的同时，考查学生对文章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。 阅读理解能力：不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑推断能力和综合处理信息能力的集中表现。 阅读体裁及题材：语料选择和试题设计上充分考虑以上因素，体裁多详，记叙文、议论文、说明文、夹叙夹议等。题材涉及家庭生活、电视节目、广告、人文风情、人物故事、新闻报道，说明介绍，史地政治，文化教育和创新思维等。 备考启示： 1、新课标规定：在高中三年中学生应保证有30万词的课外阅读量，故学生要有一定的词汇量和阅读量。要根据构词法，利用联想，建立语义网络，扩大词汇量。每天要坚持读5篇阅读。 2、要精读与泛读相结合。即重视量又要重视质，做一些长句分析，篇章结构分析，画画短语，既要显示快速阅读还要精读，通过读来扩大词汇和丰富背景知识。 3、要重视阅读质量，养成良好的阅读习惯，扩大眼幅，减少回读，默读时不出声音等。 4、要善于抓主题，把文脉，经常总结答题规律。 5、分析高考阅读理解，总结阅读试题的规律。 两条线进行：一是按文章体裁复习，阅读理解的文体有记叙文、说明文、议论文、应用文等，在阅读训练中学会分析各种文体的篇章结构有助于从整体上把握文章的脉络和中心。例如：记叙文可以根据它的五个要素（即 when, where, who, what, why），抓住文章的线索：Beginning—Raising art—Climax—Falling part—Ending。议论文主要是抓住它的论点，分论点，论据等。说明文根据Introduction—Development—Conclusion的线索。广告、电视语言则多使用省略句。对不同文体文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究，总结出阅读方法和技巧，提高阅读效率。二是按文章后的题目类型进行复习，高考的阅读考的是20个小题，可概括“5753”分布结构。其中大约有5、6个题是关于概括文章中心的，叫主旨题。另外有7个题让你推理判断的。还有一个5是考的文章的细节，还有2、3个小题考的是猜测词义。 6、分类指导，优化解题技巧 阅读理解题目分类：①点：细节类、猜词类、部分判断类。②面：主旨类、内涵与推理类、部分判断类。 解题技巧：主旨大意题 ①不管它出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助②着重理解首末段，首末句。③主旨在文章中间的情况（非文首文尾），注意文章前后段意思转折，很可能是主题句。 正确选项特点：不出现细节信息；不含过分肯定或绝对意义的词 干扰特点：细节信息明显；过于笼统 作者观点和态度题 ①作者观点一般与文章主旨相关联②当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度。作者观点一般与文章主旨相关联。 推理判断及引申题 干扰项的特点： ①只是原文的简单复述，而非判断出来的结论，把直接表达当作间接推理。 ②看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，如因果倒置，手段变目的等。 ③根据考生已有的常识是正确的，但是却不是基于文章，一切以文章为准 ④推理过头，引申过渡 正确选项的特点：不是文中明确说明的内容，有引申推理。 第六章 书面表达 第一部分 考点分析 一、全日制普通高级中学《英语教学大纲》对写作技能要求 1、能就已学课文的内容做简单的改写 2、能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110—120个词；书写速度为每分钟15个词。 3、能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等；填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。 4、能根据提示，在30分钟内写80—100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。 二、《英语课程标准》对中学八级写作技能的目标描述为 1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 2、能根据课文写摘要； 3、能在写作中做到文体规范、语句通顺； 4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。 三、《考试说明》对写的部分的要求 写作部分由第一、二两节组成。第一节考查在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情景，写一篇100词左右的书面材料。 第二节写满分为25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。本部分所需时间约为40分钟。 〈考试说明〉解析对写作更进一步明确表述为：写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。<考试说明>要求考生能够写简单私人信函、日记、通知和便条等。下面为写作部分对考生的具体要求： １、写出他人易读懂的文章 写文章的目的无非是记录下某件事情供自己日后参照，或向其他人传输某个信息。这都要求所写的文章格式正确、言之有物，使自己日后或其他人读后能够理解，且获得其希望传输的信息。 ２、语法、词汇、拼写、标点较准确 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要发面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容，拼写和标点符号运用的正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。 ３、使用一定句型、词组、清楚表达自己的思想。 四、书面表达的评分标准在近几年的变化 １、情景作文评分标准：（满分２０分） 第一档：（１８－２０分）完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。运用了多样的句式和丰富的词汇。语法或用词方面有个别错误，但为尽可能表达丰富的内容所致；体现了较强的语言运用能力。有效地使用语句间的连接成分，所写内容连贯、结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。 第二档：（１５－１７分）完全完成了试题规定的任务。覆盖了所有内容要点。运用的句式和词汇能满足任务要求。语法和用词基本准确，少许错误主要为尽可能表达丰富的内容所致。使用了简单的语句间的连接成分，所写内容连贯。达到了预期的写作目的。 第三档：（１２－１４分）基本完成了试题规定的任务。覆盖了内容要点。运用的句式和词汇基本满足任务要求。语法和用词方面有一些错误，但不影响理解。基本达到了预期的写作目的。 第四档：（６－１１分）未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚主要内容，所用句式和词汇有限。语法或用词方面的错误影响了对所写内容的理解。未能清楚地传达信息。 第五档：（１－５分）未完成试题规定的任务。明显漏掉主要内容，句式简单、词汇贫乏。语法或用词方面错误较多，严重影响了对所写内容的理解。 ０分：未能传达任何信息，所写内容与要求无关。 ２、开放作文 第一档：（１３－１５分）完全完成了试题规定的任务。内容充实，体现了活跃的思维和清晰的逻辑。交际得体，表达时充分考虑到了交际对象的需求。语法或用词方面有个别错误，但为尽可能表达丰富的内容所致。体现出较强的语言运用能力。完全达到了预期的写作目的。 第二档：（９－１２分）基本完成了试题规定的任务。内容、逻辑和交际等方面基本符合要求。所用语法和词汇满足了任务的要求。语法或用词方面有一些错误，但不影响理解。基本达到了预期的写作目的。 第三档：（４－８分）未恰当完成试题规定的任务。表达未能切题。所用词汇有限，语法或用词方面的错误影响了对写作内容的理解。未能清楚地传达信息。 第四档：（１－３分）未完成试题规定的任务。写了少量相关信息。语法或用词方面错误较多，严重影响了对写作内容的理解。 ０分：未传达任何信息。所写内容与要求无关。 第二部分 书面表达解题步骤和技巧 一、认真审题 １、审文体 写作前，首先要弄清楚写何种体裁的文章。 ２、审要求 审题时不但要对图画或表格进行分析，还要注意图画或表格前面的文字叙述。因为其中往往包括了故事发生的时间、地点、原因、人物姓名。 ３、审人称 审人称，即弄清楚书面题要求用何种人称。 ４、审时态 审时态，既根据所提供的材料，确定故事发生的时间，从而确定时态。 二、提炼要点 写作时，一定要切题，抓住中心，紧扣要点。考生要认真阅读提示要求，观察图画，审阅表格，根据提示所给的图画或表格，确定内容要点，把要点逐一列出，以防遗漏。略写的图画可以列出一两个词组，详写的图画可以找到四五个词组或句型，以做到详略得当。 三、紧扣要点，连词成句 考生应根据内容要求，熟练掌握英语的基本句型，正确的使用合并法把要点连成单句。句子合并法是在英语基本句型基础上进行扩展和综合的。因此，我们得先熟悉英语基本句行。一般说来，英语句子的直接成分是主语和谓语，而谓语动词又是英语句子的主干。由于动词的不同，英语简单句的主要成分就会不同，从而形成了英语简单句的不同类型。因此，熟悉谓语动词的特点（连系动词、不及物动词、及物动词）和由此构成的不同的谓语结构，是掌握英语句子结构的关键。 四、紧扣要点，分清层次，连句成篇 按照语法习惯，连词成句后，就应当按篇章结构，组句成篇，在这一过程中，要注意使用句子合并法的技巧，紧扣要点，分清层次，连句成篇。一般说来，句子的发展（develop）与结合（combine）构成篇章。要使一篇文章流畅要合理地利用句子合并法。 合并法几种技巧： ①添加法：指运用连接词 and, but, so , as well as等把多个基本句子合并成一个句子。 ②嵌入法：指把一个基本句子里充当修饰或限定的成分（形容词、副词词组、介词词组、分词短语）插入另一个基本句子适当的位置上。 ③并列法：指运用下面其中一种方式，把两个同等重要的基本句子合并起来。并列法的方法：１、逗号＋并列连词（如and, but, for, so, yet, nor, etc）.２、利用分号并列 ３、分号＋连接副词（如:however, nevertheless, consequently, as a result, hus, otherwise, moreover, etc.） ④从属法：指运用从属连词（如before, after, since, etc.）或关系代词（如who, that, which, whose, etc.） 以及关系副词（where, when, etc.）把两个句子连接起来。并使其中一个句子从属于另一个句子。 写作中常用的过度词 1、表示增加的过度词 Also, and, and then, too, in addition, besides, furthermore, moreover, again, another, above 2、表示时间顺序的过渡词 Now, then, before, after, afterwards, earlier, later, immediately, soon, next, in a few days, meanwhile, gradually, first, second, finally, till. 3、表示空间顺序的过渡词 Near, near to, far, far from, in front of, beside, beyond, above, below, to the right, to the left, around, behind, on one side… 4、表示表达的过渡词 But, still, however, on the other hand, on the contrary, yet, in spite of, nevertheless 5、表示比较的过渡词 In the same way, similarity, just like just as 6、表示结果和原因的过渡词 Because, since, so, as a result, therefore, then, hence, thus, as 7、说明目的的过渡词 For this reason, for the purpose, so that, in order to, in order that, so as to 8、说明强调的过渡词 Indeed, in fact, surely, without any doubt, to repeat, again, most important 9、表示解释说明的过渡词 In addition, for example, for instance, further more, in fact, actually 10、表示总结的过渡词 Finally, at last, in summary, in brief, to sum up, in conclusion, as has been stated 五、适度润色，适当扩展 要想在高考中获取高分，作文的润色、扩展显得尤其重要。因此，在写作中要合理利用。追加句子合并法是指运用添加、嵌入、并列、从属四种基本技能在段落上对句子进行扩大和综合，从而使句子之间具有一定的连贯性和逻辑性。注意：在一个段落里。我们要考虑以下几点：（1）动词的时态在段落里使用问题。（2）主谓一致问题。（3）代词指代前后一致问题（4）冠词使用问题。（5）介词使用问题。（6）句子与句子之间存在着逻辑关系问题。 六、规范眷写，卷面整洁 书面表达题还要求考生书写规范化的能力。所谓书写规范化的能力，就是要求考生书写正确（包括字母的大小写、连写规则、标点符号的运用等）、字体美观、卷面整洁、落笔快捷的能力。规范的书写，整洁的卷面会给阅卷教师一种美德，这会增加你得高分的可能性。 第三部分 书面表达的行文要点 一、注重语言的准确性 1) The old man likes take a walk in the village after supper. 2) I enjoy talk with him over a cup of coffee. 3) The boy ran to his mother cry. 二、注意语言的得体性 1、注重英语表达习惯，避免英语单词的堆砌。 例1：Early in the morning we met at the school gate and together there. 例2：How glad we were to see the crops and vegetables grew well. 注意 （1）副词在句子中的位置。 误句：She speaks well English. 正句：She speaks English well. （2）形容词在句中的位置。 误句：He is an ill man. 正句： 注意：He is an ill man 则意为：他是一个坏人。(ill 意为 “ bad, harmful”) 多个形容词修饰一个名词时，其顺序通常是：性质（特征）+大（小）+颜色+材料 （表示人时则国籍）+被修饰名词。例如：Yesterday he picked up a shiny small black leather handbay. 昨天他拾到了一个闪闪发光的小黑色皮包。 2、写英语力求地道，避免汉语式的英语 例1：误：Our hometown has taken place great changes in the past ten years. 正：Greed Changes have taken place in our hometown in the past ten years. 3、避免难词解释法 误：He couldn’t get the hall out, so he went home to fetch some water with something like a cup for eating and let the water into the hole. Soon the ball jumped to the top with water. 正：He couldn’t get the ball out, so he went home and fetched some water with a basin, he poured the water into the hole, soon,the ball floated out. 三、注重上下文的连贯性 考生应着重写好开篇交代句和结尾总结句，做到首尾呼应，以增强文章的逻辑性和可读性。所谓开篇交待句就是要求考生在文章的开头击中要害，开门见山，对整段及至整篇进行“交代”或 “概括”，而结尾总结句就是要求考生在文章末尾对文章进行总结、概括，因此，它又叫做结论句，照应句，心得句或点题句。 如人物介绍或文章开篇句常为：Let me introduce something about Mr Li to you.结尾句常为：Such is Mr Li, a kind but strict teacher, 日记式文章开篇交代句常为：Today I felt very galdl. I had learned a lot from the visit. 求职式文章开篇交代句常为：I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English translater, I want to get this job very much. 结尾总结句常为：If you agree with me, please write a letter to me or phone me. My address is …and my telephone number is… 四、表达方式的多样性，所 用词汇或句式的复杂性，注重语言、语法知识的掌握，大胆使用复杂性词汇或句式。如强调句、感叹句、非谓语动词句型、it句型、there be 句型 such be 句型 with 复合结构句型、such as列举句型等。 例1：简单乏味性句式：This is a wonderful film. 复杂生动性句式：What a wonderful film it is!（运用强调句） 一、词与词之间的转换 1、形容词转换为名词 This painting is very valuable. This painting is of great value. 2、动词转换为名词 Our hometown has changed a lot these years. Great changes have taken place in my hometown these years. 二、词与从句的转换 As he was tired and hungry, the boy was unwilling to move on. Tired and hungry, the boy was unwilling to move on. 三、非谓语动词与从句之间的转换 1、动名词和从句的转换 When he arrives, please give me an e-mail. On hearing his arrival, please give me an e-mail. 2、分词和从句的转换 （1）现在分词与从句的转换 As he was lying in the grass, he thought of his parents living in the countryside. Lying in the grass, he thought of his parents living in the countryside. （2）过去分词与从句的转换。 Once it is seen, it will never be forgotten. Once seen, ir will never be forgotten. 3、不定式与从句的转换 He spoke louder so that the audience could hear him clearly. To make himself heard clearly, he spoke louder. 四、独立主格与从句的转换 （1）If weather permits, we shall go there on foot. Weather permittingm, we shall go there on foot.(逻辑主语+现在分词) She watered the flowers and her husband fed the birds. She watered the flowers, her husband feeding the birds. （2）If everything is considerd, his plan seems to be more workable. Everything taken into consideration, his plan seems to be more workable. （逻辑主语=过去分词） When this was done, we went home. This done, we went home. Given good luck, I will earn more money than all of you. Good luck given, I will earn more money than all of you. （3）Because there was nothing to do, we played games There being nothing to do, we played games.(being 不可省略) 五、句与句之间的转换 1、简单句和复合句的转换 The girl is spoken highly of. Her composition was well writen. The girl whose composition was well written is spoken highly of. 2、一般句式与强调句的转换 I graduated from the university last summer. It was last summer that I graduated from the university. 3、条件句与祈使句的转换 If you go through the gate, you will find the entrance to Bear Country. Go through the gate, and you will find the entrance to Bear Country. 4、宾语从句与状语从句的转换 I won’t believe what he says. No matter what he says, I won’t believe him. 六、“二态”之间的转换 1、时态的转换 The bell is ringing now. There goes the bell. 2、主动语态变为被动语态。 People suggested that the meeting be put off. It is suggested that the meeting be put off 七、其他形式的转换 1、正常语序与倒装语序的转换 Though I’m weak I will make the effort. Weak as I am, I will make the effort. 2、陈述语气与虚拟语气的转换 The ship didn’t sink with all on borad because there were the efforts of the captain. But for the efforts of the captain, the ship would have sunk with all on borad. 3、进行一句多译训练 英语里，一句话可以有多种表达形式，即一句多译。如：“我沿着公园路向东走，看到一个老人出了对面公园也向东走”。就至少有下列举重较好的表达方式： While I was walking along park Road toward east, I saw an elderly man come out of the park walking in the same direction. I was walking along park Road towards east when I saw an elderly man come out of the park and walking in the same direction. Walking along park Road to wards east. I saw an elderly man come out of the park and walking in the some direction. 相关链接：高考复习指导
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