专家痛斥双语教学“概念秀”
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4月22日，长沙同升湖国际实验学校多功能报告厅内人头攒动，中国最具影响力、最有权威性的双语专家学者齐聚一堂，着力探讨双语教学中存在的诸多问题，与会专家一致指出目前的国内双语教学界存在种种怪现状。
现状一：“概念秀”泛滥
追溯历史，双语教学在我国曾一度沉寂。但自改革开放以来，随着全球化进程的加快，国际交往日益频繁，尤其是在上个世纪90年代中期以来，双语教学的现状再度成为人们关注的话题。
目前，一些地区中小学以及幼儿园在招生过程中都是打着“双语教学”的概念招牌。实际上，双语教学很难在日常教学中得以实现，提出“双语教学”的概念完全没有任何内涵，因为他们并没有将双语课程纳入日常的课程表，属于非常态教学状态，毫无规律性可言。师资、教材不规范，也没有科研机构作为学术指导，纯粹是盲目地跟风作秀而已。
全国学习科学研究会双语学习研究中心张志远教授直指这种“概念秀”的双语教学属于完全是一种不负责任的行为。他说，“真正意义上的双语教学，是选定部分学科用英语作为部分学科的教学语言，其他学科则用汉语授课，简单来说，就是汉语+英语的授课形式，我们提倡的是通过双语教学来培养能够进行专业学习和进行国际学术交流的高端人才。双语教学的研究和探索需要很长时间，绝不能作为一种概念，昙花一现。”
现状二：师资凸现“真空地带”
全国双语研究中心秘书长张晓军老师指出，现存双语教学面临许多问题，一个最直接的问题就是，缺乏能够熟练地用外语开设专业课程的师资。
现在，有一些资金雄厚的中小学学校，通过聘请外籍教师来上双语课，另外一些没有这种条件的中小学学校，只能是单纯地靠开设英语课来蒙骗学生和家长，事实上他们都谈不上实现了双语教学。
有一项调查数据表明，除专业英语教师外，中小学校95%的其他科目老师都达不到使用英语来上课的水平，师资授课能力很成问题。
张秘书长分析指出，双语教师的培训难度很大，毕竟一些教师长期受传统教育思维模式的影响，一时间很难适应双语教学带来的转变，而且普通的培训机构根本就没有能力来完成这个培训过程。
现状三：教材“放哑炮”
一提到双语教学，许多老师的第一反应就是——“没有专业教材，我们拿什么教学生？”教材的研发已成为保证双语教学顺利进行的基础。
在“中小学学科双语教学模式研究”研讨会上，一位老师说：“目前我们给学生上的双语课全是按照现有教材，根据课文内容用英语表达出来的一种教材，是由学校老师自己编写的，缺乏依据。”对于这样的情况，很多老师表示颇有同感。
这些学校自编教材的知识性和思想性远低于学生已有的思维水平和知识视野，英语学习的过程变成了一个“弱智化”的过程，不能满足学生们的求知需要，已经完全滞后。
当然目前也有学校直接引进的国外双语教材，但是这种教材不仅价格高昂，使用效果也不尽如人意。有些学生就反映他们对于这种国外引进的教材很不适应，一方面这些引进的双语教材属于全英文版的原文教材，存在一定的阅读压力；另一方面，教材风格不符合我国国情，历史背景、民族文化的差异，不利于学生理解。
因此，无论是自编教材还是引进教材，在具体的教学实践中都存在“放哑炮”的现象。那么，是否存在解决问题的方法呢？
据悉，同升湖国际实验学校在全国学习科学研究会双语学习研究中心指导下，组织一批精锐专家队伍，经过多年的专业调研，根据中国学生实际，正着力按照教育部的学科课程标准编写通用双语教材，同升湖国际实验学校将是最先的受益者。
 
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