贵州省金沙县2006年中考英语科质量分析

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金沙县教研室  赵登梅
金沙一中   万相骅
    我县2006年中考英语科评卷工作已于6月24日结束。为了查找不足、总结经验、发扬成绩、以利工作,下面在分析试卷的基础上,就我县2006年中考英语学科教学质量简要分析如下:
一、对2006年中考英语试题的总体评价
1、试题难易适中。有梯度和区分度,没有偏、难、怪题,做到了面向全体学生,有利于高中选拔新生,同时也有利于指导初中英语教学。
2、试题具有连续性、稳定性。题型与05年中考英语试题大致一样, 题量、题型适中,分数结构合理,题型呈现方式新颖多样。
3、试题所提供的语言材料真实、地道,寓教育性与探索性于其中,题材、体裁丰富多样,强调语境,突出语篇,渗透课改,贴近生活实际,关注热点问题,具有较强的时代感,体现了较强的人文精神。
4、对知识和能力的考查符合大纲和新课标要求,考查面广,引导学生联系实际,强化语言交际能力。
5、对知识的考查不拘泥于教材,主观题的设计开放性较强,给学生提供了展示个性和积极主动表达语言能力的空间,总体有利于发挥中考的选拔和导向作用。
6、试卷规范,页面简约合理,方便答题。陈述试题的语言简明易懂,插图得当,图文匹配。
7、试题着重体现了学生用语言知识分析问题和解决问题的能力。
8、试卷五个大题,满分150分,8页,答题时间120分钟。试卷抽样分析,难度在0.55—0.65之间。
    二、试卷分析(试卷抽样分析)
1、第一部分,听力,满分30分。今年的听力试题,录制清晰,语速适中。此题满分30分,占整个试卷分值的1/5,这个题很重要,能作好这个题,也是得高分的关键。从试卷抽样来看,学生对听力把握的较好。因此该题的得分率最高。从答题情况来看,前三题均较为简单,学生回答情况较为理想。而第四题要求听完对话后再作回答,故有一定难度,且此题分值划分过大(每小题2分),导致了不少考生失分,通过随机抽取一百分试卷进行调查,及格率为63.3%。平均分为20.08(及格分为18),最易得分为第2题,而最易失分为第1题及第4题。原因是第1小题尽管较为简单,但考生尚未进入状态,较为紧张,故得分率不高。第4题听的内容较多,要求考生从整体上把握对话内容,故有一定难度,得分率不高。
2、第二部分,语言知识运用,满分45分。此题题型设计科学合理,知识面要求相当广。主要考查了代词、连词、虚词、介词、分词等词的运用。同时也考查了宾语从句,疑问句等语法项目。从考生答题看,单项填空最高分为20分,满分率为19%,平均得分为11.8分;完形填空部分最高分为15分,最低分为0分,平均得分为7.6分;交际用语部分最高得分10分,最低得分0分,平均得分7.2分。
3、第三部分、阅读理解,满分40分。分值占全卷分数的近1/4,举足轻重,这个题是考好考不好英语的关键,此题若作好,整个英语就能考好。客观选择题部分的得分率高于主观问答题,得分在20分以下的大约占50%以上,20-30分的占20%左右,30分以上的占10%左右。从整体来看,该部分得分率不高。总之,希望老师们应让学生多读一些文章,尤其是科普文章和应用文。学生阅读的多了,阅读能力才会提高,在考试中,才会临阵不慌,拿到高分。
4、第四部分,初级写作,满分20分。总的来说,考察面较广,包含了初中所学的几种时态及重要的词汇,更能拓展学生的知识面,给学生更大的发展空间。从学生答题情况来看,学生在此题上失分较多。多数学生不能灵活运用时态与词汇的正确形式,平时掌握情况不够好,显然不能拿高分。
5、第五部分,书面表达,满分15分。这个题既是考查学生写作能力的试题,也是考查学生综合英语能力的试题。它既考查语法、考查能力和词汇量,又考查总体英语水平。从评分细则来看,要得分很容易,只要能体现一点主题意思,或机械拼凑,错误较多,影响意思表达,可给1-4分,所以,只要把所给英语提示加上第一人称I作主语搬下来就可得2分左右,从整个卷面来看,及格率大概在20%左右,优生率在8%左右,0分占5%左右。这一部分,得13分以上的人不多。大部分人得分在6—10分之间,但得3分以下的人也不多,得0分的人也是少数。由此不难看出该题对于全体考生而言,难度也的确存在,但能较全面地考查学生综合运用英语的能力。
三、从学生做题中暴露出的问题
1、由于平常写的少,学生的写作能力差。由于平常练习的不够,到中考时学生面对写作题就无从下手,所以得分就低,有些学生只写几句甚至一点没写。
2、由于学生的阅读能力低,知识面窄,文章没有通读,或者没有读懂,一些东西只是一知半解,或者是望文生义,再加上学生的思维能力差,或者思维方向不对头,因此把阅读理解题的一些题做错。
3、由于学生的词汇量小,单词掌握的不牢固,综合能力差,要书写的主观题做得都好。
4、学生的基本功差。基础知识掌握的不牢,解题技巧差,思维能力不强,因此,客观选择填空部分有些题失分较多。
5、学生的书写差,不规范。好学生与差学生差距较大,好的学校与差的学校差距也大。
四、几点建议                                                  
1、“以学生为中心,以人为本”是我们英语教学义不容辞的责任,也是英语“新课标”向我们提出的新的挑战。                                                     
2、突出双基,强调运用。从初一开始就应把双基作为重中之重,努力培养学生良好的听、说、读、写、译的能力和良好的学习习惯。首先应过好语音关,扎实打好语音基础。在词汇教学上应注意音、形、义的有机结合,语法知识应讲深、讲透,并注意让学生接触活的语言,在运用中消化所学知识,提高运用语言的能力。
3、正确对待语言知识教学。尽管中考英语命题的指导思想是由知识立意转向能力立意,但是语言知识在英语学习中的作用和在试卷中的地位是不可忽视的。但需要指出的是,我们现在提出的基础知识是指语言知识(包括语法、词汇、惯用法)在具体语境中的灵活运用,而不是一条条脱离语境的语法规则,同时还要注意到语言知识也不是一成不变的,它在随着时代的发展而变化。                                             
4、积极创设情景,加强口语交流。学习语言的目的在于正确地使用语言。因此,在日常教学中,教师要结合学生实际多采用直观教学法,想方设法创设语言环境和交流情景,以激发学生的学习兴趣和主动性,积极引导学生参与语言实践活动,培养学生的自学能力。
5、加大书面表达力度,提高写作技能。在课堂教学中,老师 应按照“句——段——篇”的训练程序,即由词到句、由句到段、由段到篇的训练程序,由易到难,循序渐进,通过听写、汉译英,课文仿写、改写,看图写话,记日记,给材料作文等不同形式,训练学生的写作,同时,老师应加强辅导,加强答题方法与技巧的指导,帮助学生掌握一些写作技巧,从而提高学生的写作能力。                                         
6、强化阅读训练,努力培养语感。近几年的中考英语试题,阅读理解(含听力短文理解、完形填空、阅读理解)篇目愈益增多,篇幅加大,各校毕业班质量预测以及非毕业班的考试题也是如此,可见文章在整个试卷中占有很大比重,确实是举足轻重。试题由过去的浅层考题过度到找出短文主旨,推断深层涵义、文中细节和猜词释义。“阅读”在试卷中如此重要,所以老师在教学中一定要加强阅读训练。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性和欣赏性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。文章的内容面要宽,体裁要广,不能忽视科普文章和应用文。另外,要持之以恒,让学生多读,尽量使学生达到“新课标”所要求的初中阶段阅读课外读物材料15万字的要求。
7、还要继续抓听力。听是交际中获取信息的重要途径,就中考而言,也占全卷分值的1/5,所以听力非常重要。要提高听力,就必须坚持不懈地让学生天天接触听力,且材料要广泛,最好是母语是英语的名人的读音。指导学生接触听力材料时,要感悟弱读、连读、不完全爆破等读音技巧。考试时要指导学生先读题,然后带着问题去听,要凭着第一感觉确定答案。只要坚持从初一开始,我相信,三年后听力一定会有很大的提高。
8、注意培养学生细致、严谨的学习态度,减少学生在考试中出现的低级错误。平常训练时要严格要求,重视学生在学习过程中出现的各种错误,并帮助学生将错误归纳总结。避免以后再出现类似的错误。
9、加强对教法的研究,应采取适合于本校实际的教学方法。在教学中应注意激发学生的学习兴趣和求知欲。通过学生的独立思考,自主探究,不断地发现、提出和创造性地解决问题,引导学生将所学知识应用于实际,用英语去解决日常生活中出现的问题,培养学生的创新精神和自主学习的能力。
10、教师的日常教学应面对全体学生,注意对学生的学习兴趣,学习目的和学习策略的培养,抓两头,促中间,防止两极分化,大面积提高初中英语教学质量。
11、讲究复习方法,提高应试技巧。初三复习时间紧、任务重,要想在短时间内大面积提高复习的质量,必须讲究复习方法。让学生在“纵、横”两个方面得到提高,在纵的方面对所学知识进行梳理,做到条理清楚、逻辑性强、明确重难点;在横的方面扩大知识面、开阔学生视野,培养学生能力,开发学生智力,灵活运用知识,并在提高应试技巧上多做文章。在毕业班的英语教学中,要敢于放手,给学生一些时间,让他们独立自主地学习,老师不能把学生的时间占完。在毕业班复习时,要制订切实可行的复习计划,复习什么,怎么复习,要有全盘计划。考前要交给学生各种题型的解题方法和解题技巧。
2006年6月
                                                                                                                                             
 
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