中学英语教学应重视培养学生的创新意识
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                  湖南省洞口二中  杨小波  王爱姣
            
               关键词：英语教学     素质教育    创新
21世纪是以知识共享为前提，创新意识为特点的知识经济时代，我国正在全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《决定》也要求智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。
外语教育是全民素质教育的有机组成部分，中学英语是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程。为了适合国家人才培养的需要，体现时代性的要求，无论是中学英语课程标准还是中学英语教材（实验稿），都重视培养学生的创新意识。
一、《英语课程标准》对培养学生的创新意识有明确要求
《英语课程标准》规定了基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。其中的基本理念之一就是：关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
二、善用英语教材，以具体事例感染学生
江泽民同志曾在第三次全国教育工作会议上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而作为时代的接班人，祖国的未来，中学生只有具备创新能力，才能担负时代的使命。新教材选取了很多有关发明与创新方面的实例，通过对它们的学习，可以让学生学有所得，学有所思。
在初一英语（下）Lessen 99中，有一篇短文介绍了Uncle Wang，他喜欢发明东西，也制作了许多东西。有一天他在制作一台机器，他想象骑自行车一样骑它，又可象驾驶飞机一样让它飞，他把它叫“plike”。当问到它可不可以飞时，他说“Not today，but come back tomorrow！”就是有了需要才有了发明。
初二英语（上）Lessen 34中，Reading部分介绍了因为丈夫的极差的记忆力，Mrs Scott发明了记忆机器人，随时跟随Mr Scott并且提醒他日常琐事，且晚上可以回答Mrs Scott的一些问题，让她了解丈夫的点点滴滴。学生学习这篇文章时感叹科技的神奇及萌动想自己动手搞发明的渴望。
还有高一英语（上）Unit9 Technology 中的第一部分Warming Up中提出了许多问题：
How creative are you ?
 Are you good at solving problems and thinking in new ways ? 
表格中提到“牙签”一词，除了可以剔除牙齿中的污垢（ticking off the small things between teeth），还有什么其它用途？同学们议论纷纷，有的说可以用来吃切片的水果（for eating things），有的说可以用来做牙签牛肉（making a kind of beef），还有人说……，总之，各有各的说法，观点新奇纷呈。学生的思维一下子被激活了，学习的积极性也提高了。
在课堂教学中，英语教师应根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，开发和创设一种宽松的学习环境，利用所提供的材料，不断地去感染学生，培养他们的创新意识。
三、活用英语教材，以名家故事激励学生
新教材还选取了许多著名的发明家的典型故事，用以激励学生勤奋进取，开拓创新。
初三英语Lesson26, Reading 一文中“A man who never gave up” 介绍了爱迪生的一生，尽管他在学校受教育的时间总共不超过三个月，但是他有勤学好问、刻苦钻研、镌而不舍的精神，他的一生中有1093项发明。无论事情多么困难，他一直不停地验证不同的设想，直到发明出他想要的东西。
高一英语（上）的教材中还提到在132年，张衡发明了最早的地动仪（seismograph）, 在预测地震方面为社会做出了不可磨灭的贡献，也说明了中国人从古代开始就致力于发明创造，推动社会进步。
高一英语(下)Unit16 Scientists at work 中，有一篇课文介绍了18世纪本杰明•富兰克林冒着生命危险做了一系列实验，证明了闪电和电是一回事的感人事迹，赞扬了他的开拓创新意识和甘为科学事业献身的精神。
四、重视教学过程，以创新思维启迪学生
新教材十分重视培养学生的创新意识。我认为创新主要表现在内容上的创新，方法上的创新和应用上的创新三个方面。教师上课上得好坏的标准就是看是否拓展了的学生思维，是把学生变成聪明人还是把聪明人变成傻子。在教学中我们要突出文化因素，帮助学生去获得大量的信息，通过这些信息和媒体，扩展学生的思维能力。因此在学习上述有关科技创新和发明方面的文章时，要以创新思维启迪学生。
例如：在教授Scientists at work中，可以首先介绍本杰明•富兰克林的生平，然后将其名言板书在黑板上：
If you would not be forgotten , as soon as you are dead or rotten , either writing things worth reading , or do things worth the writing .
                                          ----Benjamin Franklin
教师可以朗读两遍，学生在领悟后，会把它抄在自己的笔记本上，随后要求学生阅读课文并在黑板上写三道阅读题：
1． How did Franklin use his creativity to overcome various problems for his experiment?
2． Why did he do such dangerous experiments ?
3． What should we learn from him ?
通过对文章的学习及三个阅读题的问和答，学生在学到知识的同时也学有所得，学有所想，乃至将来学有所用，学有所成。
在英语教学中，英语教师应不断提高自身的思想素质、专业素质和业务素质，树立符合素质教育的英语教学观，充分认识英语教学的特殊性及其在培养学生个性，促进学生全面发展，培养学生创新精神中所起的重要作用，真正担负起为振兴中华培养合格人才的历史重任。
 
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