新课改下农村高中英语教师的困惑与反思 (中学英语教学论文) -- 中学英语教学资源网

新课改下农村高中英语教师的困惑与反思 (中学英语教学论文)


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新课改已在全国进行地轰轰烈烈，宝鸡市的高中英语新课改也进行了一年有余，有些城市学校更是进行地如火如荼。我县作为一个偏僻的山区，新课改已姗姗来迟。在进行了近一年的新课改的此时，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化：教师之间的讨论多了，比以往更加好学了；师生之间接触多了，关系更加密切了；学生的思维活跃了，课堂气氛更加和谐了……，但英语新课改也给我们农村高中英语教师带来了许多困惑。困惑一：新教材知识之间缺少系统性，教师在教学中难以把握 Learning English是中加合编，河北教育出版社与DC 加拿大国际交流中心合作编写。依据教育部颁发的《英语课程标准》改编的初中英语教材，它吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验。但过于强调交际和会话，把重点放在交际即听和说上，轻了语法，从而使知识之间缺少系统性。作为起始版教材，学生对知识第一感知，是最犹新的。如果某些情况下不强调大的语法和语音错误，恐怕在以后的英语学习中就难以改正过来。甚至弄不好就会使之以后永远失去学习英语兴趣。尤其对连自已县区从未出过的山区孩子（甚至大多数学生连坐火车是啥感觉都不知道），严重缺乏学英语环境，只靠课本，光靠听和说，这就好比纸上谈兵，这如何能提高他们的学习英语的兴趣，使他们学得牢固呢？因此，我们认为，这套教材某些章节只适合大城市和比较发达地区，而不适应于小城镇与广大农村。困惑二：新教材的操作难度大，加大了教师的备课与授课的难度 Leaning English每个单元都围绕一个具体的话题展开，但毕竟课文里的具体的可操作性的内容较少，教师在备课时需要自已精心编排方能授课，而且教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用。至于偏远的贫困地区，电脑与网络资源更是空中楼阁，无法利用。学生只能靠现有的资料以及教师的讲去理解，教师上课确实有一定的难度。再加上知识不象以往那样成体系，许多教师时还不能完全适应。更何况，我们现在每个班学生都在六、七十人，每周课时都近二十节，除了上课，要备课，批发作业，并且还要应付上面各种名目繁多的检查、听课、集体讨论、评课等等，这些都使教师不能在有效的时间完成好自己的工作，就抽晚上加班加点，周末将工作带回家做，大大加重了教师的负担。困惑三：新教材的词汇量过大，也影响了教师的授课质量，严重影响了学生学习英语的积极性 Learning English每一阶段的词汇量超过了一千，有的一课生词达30多个，而目前人教版教材在初中毕业时，英语大纲规定的词汇量也不过八百多个。仅仅记忆单词方面，就已成为初一学生学英语的一大障碍，使他们对英语学习本色有畏惧情绪。记忆单词本身就是一件难事，再加上现在学校为了升学率而给学生加班加点，还有其他学科的学习，学生也不可能只记单词。这样教师也不得不逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，到最后使学生彻底放弃学英语，这无形之中对教师的教学增加了新的压力，更影响了授课质量。困惑四：评价体系陈旧落后，使教师在新课改中不敢放开手脚，始终难以走出应试教育的阴影新课程标准对评价的内涵进行了极大的补充，评价并不是考试，考试只是评价的手段之一。但事实上，几乎所有学校对教师的教学水平的评价，都以其所学班级的考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准，把这也作为教师评优树模最重要的衡量标准，更有甚者，有些上级部门以学生最后一次期末成绩，对老师进行末位淘汰。因而教师在教学过程中，也不敢完全放开手脚，按照新课改提出的要求，课堂要组织英语游戏、唱英语歌曲等生动活泼的课堂，就更不用说组织生动活泼的课外活动了。事实上，大多数学校的管理极为严格，根本不允许教师擅自搞课外活动，而只要求想尽一切办法去提高学生的英语考试成绩。这样一来，要想全面提高学生的整体素质和综合水平，也就难上加难了。因此，不少教师感叹：课改到底改在何处？除了给教师加大工作量和工作压力外，与以往相比，换汤不换药。话虽不太合实际，但也道出不少教师的心声。困惑五：各级领导的重视和支持力度不够，教师缺乏对新课改的热情现在大家都知道globalization（全球化），任何东西都要与国际接轨。外语教学更是这样，过去我国实行的科举、应试教育，方法是简单的，甚至是落后的，如果要培养人的创新精神、实践能力和心灵智慧的方法，就必须实行课程改革，而且势在必行。那么要课改，也势必会遇到各种困难和挫折，甚至可能会面临失败。因此新课程改革，毕竟是一种新生事物，我们教育部门应该从领导到普通教师，都应该去学习，去适应。但事实却与此相反，许多领导都不愿在教育改革中出风头，不敢“轻举妄动”，如果失败谁负这个责任。他们本着不求有功，但求无过的思想，只要不影响教学成绩就行。这样，作为普通教师，如果没有领导的大力支持，谁还敢放开手脚去干，这确实束缚了教师新课改的热情。以上这些观点，只不过是我们在课改中一些感想和忧虑，也许某些观点有点偏激，但确实道出了不少教师的心声。我们认为，新课改必须进行下去，但要完全实施，还得多站在贫穷、落后、偏远的地区角度看问题，更要站在本土上来谈课改。我们的国情和英国、美国等英语语言国家不一样，我们有我们中国的把英语作为外语来教学的实际。国情和学情的不同直接影响我们要教和学的内容不同，教法、学法和学习策略也不一样。就像北京师范大学易代钊教授所说：“在理论与实践创新的探索之问，不能忽视研究，应用西方语言理论专家和教学法专家的研究成果，要‘洋为中用’，但是不能‘食洋不化”，。（小周）相关链接：教学反思		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载
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