少教与不教，英语课堂也能高效 (班主任德育工作随笔)
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河南省灵宝市焦村镇一中 吴珍娜

“不教就是最大的教，自学就是最大的学。”如何才能使自己教得高效，学生学得高效呢？首要任务使学生“爱自己”，然后利用各种能源与独特的管理模式，激发学生强大的学习动力，培养学生的求知欲，促使他们顽强拼搏，努力学习，从而提高自己的英语技能。
一、从爱老师到爱学习
当今的教师，兢兢业业的备课，上课，只能说具备了比学生先知道某一学科的专业知识而已。授人以鱼，不如授人以渔，人人都知道这个道理。但怎样“授”，授什么，我认为“爱”很重要。教师爱学生，是为了让学生爱老师，一旦学生爱上老师，也自然会爱上所教的这门学科，这是爱心教育的秘诀。作为教师，要有所成就，就得从学生的“心 ”开始，潜下心来育人，才能静下心来教书，也才能轻负高效创辉煌。
我认为，教师播种的是爱，收获的也是爱。在我尝试与探索“爱心教育”时，我的爱让我重新认识到教师的魅力，也让我明白了没有学不会的学生。所以改变学生应从“心”开始。
教师只有不断的发现学生的闪光点，走进学生的心灵，这才是真正的教育。学生心与老师同心了，就会主动地自觉地学习，还会有不学习的学生吗？激扬学生的斗志，搞好学生的文化建设，还会有学不好的学生吗？
二、从爱电脑游戏到爱学科教育
如今，电教设施和资源已经到班级。教学上的班班通，堂堂用，莫过于思想上的人人会，事事用。很多学生都喜爱电脑游戏，但其人脑并不喜爱学科教育，教师要善于挖掘潜力和引导优势。课堂上最直观的教具或实物，如卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片，固然容易集中学生的注意力，能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。但对于爱游戏的学生帮助甚微。我则有意让这些学生在白板上填空答题，展示他们搜集的电子教学资料，过一把“电脑瘾”。这样一来，学生学习英语的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。正是利用电教资源，抓住学生电脑优势，增强了全班学生的求知欲，提高学生学习英语的主动性。因此，在班里看英语电影，感受语言的魅力；看李阳疯狂英语的讲座，点燃说英语的激情。
三、从独立思考到小组合作
把学生分成小组，这个听起来简单，但操作起来难。根据成绩，性别，责任心，兴趣，我把学生分成课下小组，实行组长负责制。组长把老师改过的作业反复督促学生补错，直到学会为止。根据座位的特点，分成课堂上小组，实行组长到老师跟达标，组员如果掌握知识快的话可以直接到老师跟检测，形成“比学赶超”的学风。在重难点传授时，采取快乐大本营的传话游戏，前边的同学检测后边的，一传一，达到人人动手，只有学生的动才能成就不教与少教的老师的“懒”的高效。
桃李不言，下自成蹊。只有课堂心花怒放，方可鱼游知识海洋。
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