| 谈职高英语课堂教学中存在的问题及解决对策
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谈职高英语课堂教学中存在的问题及解决对策 摘 要：调查职高学生入学时的英语基础，不难发现职高英语教学困难、 效果较差的原因。因此必须广开思路，参照学生就业要求，结合职业教育的特点，贴近学生实际，降低教学难度，重点突破教学瓶颈，切实提高教学效果。 关键词：中职英语 课堂教学 存在问题 解决对策 随着改革开放日益深入，中国逐渐融入国际大家庭。英语成为政治、经济、文化等交流的桥梁，起着非常重要的作用。但是在英语教学中，很多英语教师都深感到对当前的英语教学不适应，尤其是在职业高中，学生英语基础普遍较差，又没有良好英语学习习惯。导致中职教师普遍组织教学困难，作为教师，应该尽快地适应形势，调整自己的思路，摸索出行之有效的新方法和新策略，顺利完成我们的教学工作。课堂教学是学生英语学习的主要阵地，新的规划教材从内容到编排都比较符合中职教育的特点，突出了实用性、科学性以及趣味性，是目前比较好的教材，关键是我们如何用创新的意识和创新的方法去使用好这一教材。这就为我们的教学创新提供了基础和条件。 学习英语，不仅是社会发展的要求，也是自身谋生的需要！职高学生是我国一线产业工人的重要组成部分，他们掌握英语的熟练程度，直接影响其个人及社会事业的发展。因而在教学中了解学生的特点、分析职高英语教学现状很有必要。 职高学生大多来自农村，学生英语基础参差不齐，差距较大，学习英语的积极性不高，自信心不足，部分学生甚至放弃学习英语。 他们进校的目的是学习或掌握一门专业技术或技能。因此，大部分学生重视专业知识学习，而忽略文化课知识学习，部分学生毕业后就踏入社会，因此对英语的要求也侧重实用性和实践性。 现今，职高英语教学现状很不容乐观，学生听不懂，听不进，也不配合，职高英语教学模式僵化，方法呆板，脱离实际，缺乏创新，难以激发学生学习兴趣,老师无所适从，教学实践过程困难重重，因而教学效果很不理想。 教育心理学告诉我们只有学生感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简捷，最有效的方法获得最必要的知识，这就是求知欲，可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，到了职高阶段，诸如语法不懂、单词记不住、音标都不会之类的问题接踵而至，学习英语的信心大减，产生了畏难情绪，甚至想放弃英语学习。在这个关键时刻，鼓舞士气是至关重要的。我从音标开始教学，并在引导学生读、记单词时，教给他们拼读规则，对于有一点点进步的学生在课堂上及时予以表扬、鼓励。同时，采用新奇而又具有“刺激”的教学手段，如幻灯简笔画，抢答赛等等，以激发学生学习兴趣。 树立学习信心是教学活动的心理准备工作，要变信心为行动则需要有目标。心理学告诉我们追求目标愈高，则行动的内驱力愈大。但是面对心理素质还不稳定的职高学生，如果教师所提的目标过高，学生可望而不可及，所定目标也就成了空谈。于是我先由学生自己提出切合实际的长远目标，然后，在分析个体情况的基础上为每个学生修订目标，提出更加具体的近期、中期目标。在教学过程中，运用目标激励的作用，充分调动学生学习积极性，激发兴趣，向着目标前进。 与此同时， 由于学生的基础的相差较大，参差不齐，给教学带来了许多困难，如何摆脱这样的困境，变被动为主动？如何提高教学效果？于是我因材施教在课堂上，我始终把握住学生本节课的具体目标。练习什么，采取何种方式训练等，对于班上英语学习相对好一些、自我控制能力较好、自学能力较强的学生，允许他们在课堂中自行组织学习本课内容，根据自身情况采取适合自己的方式进行学习，以自练为主，如果遇到解决不了的问题，他们可以利用课余时间主动找老师询问。而对于基础较差的学生要求课前预习，在课堂中认真听讲、先掌握单词、理解课文，再完成练习，然后不断调查讲练内容，直至学生练会为止。对于课后的作业，我设置了必做题和选做题，必做题学生一般都可以完成。而选做题实际上是提高题，学生可以根据自己的情况，自行选择完成，如此教学即照顾了不同层次的学生，又提高了教学效果，缓和了两极分化的矛盾，大大提高了英语教学质量 目前社会越来越需要专业英语人才，而职业高中的专业是根据社会的需求而开设的，于是针对职高学生我采用了培养语言交际能力的教学方法。在课堂中我从一开始就鼓励学生交际活动，建立课前5分钟Free talk，使学生掌握每一课的Everyday English；鼓励学生多参与英语角的活动，平时多练习。其次利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词，乏味的句型，例如对于学习电子电器与维修专业的学生，尽量结合这一专业特点，在教学中穿插有关电器维修方面的日常交际用语，进行有关于的听说训练，再配之形象生动的课件，使学生能够保持积极学习的心理，与自己所学专业有相辅相成之功能，再如遇到内容与情景的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。这样既激发了兴趣，又培养了学生的交际能力，适应了社会的需求的大潮流。 俗话说“良好的学习习惯是成功的一半”。良好的学习习惯是一笔财富，让你拥有丰富多彩的人生；良好的学习习惯是前进的路标，引领你走向成功。 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权；课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学我们要求学生自己查词典，记例句并用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法模仿，自己找句子进行诠解，找出课文中的难点，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，并进行有目的地指导课前自学。 上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终高度集中注意力，积极思维，力求心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在当堂课就把最重要的学习内容记住并消化。 笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识，克服头脑记忆储存知识的局限性都很重要，记笔记就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力及浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生和教师的思想进程必须一致，必须抛开杂念，集中思想，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。 在进行课外阅读时也应扼要作笔记--做些索引、摘录等，这有利于加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力。 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。 语言是教不会的，而是在交际运用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语环境下练习英语、使用英语，培养综合运用英语的能力。 英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力高低，还取决于他们的情绪，学习的态度及学习的动力等。理解、尊重、善待我们的学生，至关重要。职高的学生他们有自己的想法，而且很爱面子。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不能因为学生英语出现不能满意的成绩时而训斥他们，更不能侮辱学生的人格、伤害他们的自尊心，也尽量不向家长及班主任告状，否则就容易激发师生矛盾，学生对老师产生不信任感，以至于影响学生的学习热情。当遇到学困生抄袭其他同学的作业时，教师切忌一味地责骂，而应该引导他们观摩最好的学生作业，并要求他们要“一抄、二读、三背”。第二天上课时，有意识地叫这些学生站起来口头做一遍，也能收到一定的效果，对于他们的学习会起到一定的积极作用。此外，每次的单元测验我将有进步的学生在全班及时表扬，让大家分享他们成功的欢乐和喜悦。无数事实证明，学生们有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。教师一丝宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一次轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。学生有依赖性，如果他一旦信任喜欢你这个老师，那么他就会努力学好这门课。 英语学习是一项艰苦的任务。学生要进行“听、说、读、写”几方面的大量训练，如果没有家长们的积极配合，光教师自己督促学生很难完成学习任务。作为教师，要积极利用家长会、上门家访、家长来访、电话访问等形式，和学生家长保持联系，争取他们的合作，以督促孩子在家温习功课，听英语磁带，看英文影碟等，这对基础弱的学生成绩的提高会有很大帮助。学任何东西，首先要喜欢，有热情去学，才有可能把它学好。我们教师有必要为学生创造良好的英语学习环境，让学生喜欢学，主动学习，并在家长的帮助，让英语教学过程成为学生的一种享受。那么他们对英语不再是害怕，而是有信心满满。 著名教育家肖川教授曾说：“有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐！”我相信：只要我们职教人用心去教育我们的学生，他们一定会学有所成，事有所成。 相关链接：教学论文
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