怎样上好一节英语课
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 怎样上好一节英语课
从教以来,我一直担任初中英语教学工作,至今20年。“怎样上好一节英语课”一直是我思考的一个中心问题,我觉得,无论怎样进行教学改革,上好一节英语课,都要考虑以下因素:
1．明确教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
教学目标的制订一定要全面、具体、适宜、可行。全面指从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，教学目标要明确地体现在每一教学环节当中，教学手段要都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2．灵活使用教材
一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看该教师对教材的分析、组织、整合及处理。要牢固树立“用教材教，而不是教教材”这一思想。
教师对教材的处理和教学方法的选择上要做到新颖、突出重点、攻破难点、抓住关键、吸引学生、让学生动起来。
3．科学安排教学过程
教学目标要在教学过程中完成，教师教学过程的设计和运作应体现教学目标实现。教学程序应注意以下几个主要方面：
1）教学思路设计
教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的，教学思路的设计应注意：
一、符合教学内容实际，符合学生实际；
二、有一定的独创性，超凡脱俗，能给学生以清新的感受；
三、教学思路的层次、脉络要清晰；
四、在课堂上教学思路的实际运作应注重效果。
2）课堂结构安排
课堂结构安排侧重的是教法设计，反映教学横向的层次和环节。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果，课堂结构设计是十分重要。一节好课的结构必须做到环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
4．灵活选用教学方法
教学方法既是教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式。它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，学生在教师指导下 “学”的方式，“教”的方法与“学”的方法力求做到和谐统一。
1）教学方法力求多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。教师在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。
2）教学方法改革与创新。
教师的教学方法既要看常规，更要看其方法的改革与创新，看课堂上的思维训练的设计，看创新能力的培养，看主体活动的发挥，看新的课堂教学模式的构建，看教学艺术风格的形成等。
3）现代化教学手段的运用。
现代化教学呼唤现化教育手段。教师教学方法与手段的运用要适时、适当、高效地使用多媒体等现代化教学手段。
5．注重教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1）语言。
教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言首先要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象，富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。
2）板书。
板书这是一个不可缺少的重要环节，好的板书设计，应该做到：科学合理，符合大纲要求，重点突出，一目了然，条理性强，字迹工整、美观。
3）教态。
教师课堂上的教态应该是仪表端庄，举止从容，态度热情，亲切自然，语调富有感染力。
6．瞄准教学实效
课堂教学效果是评价课堂教学成败的重要依据。我们看一节课的好坏，最重要的是要看其课堂教学实效。看课堂效果的好与坏主要看以下几个方面：
1)教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；
2)学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感目标是否达成；
3)时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高；
4)当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理，具有时效。
 
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