| unit5 It's cold in winter. 学案设计(人教版英语七年级) |
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Unit 5 It’s cold in winter. 教案 设计人：10英教2班 梁惠仪 教材版本：Friends with English (开心版) 课题名称：Book 5 Unit 5 It’s cold in winter. 课 时：第一课时（新授课） 授课年级：小学五年级 授课时间：40分钟 一、学生分析 由于现在小学从一年级开始学习英语，通过五年的学习，学生具备了一定的语言基础，口语表达能力强，产生了对学习英语的兴趣，树立了对英语学习的自信心，愿意通过英语学习的舞台来展示自己的才华；同时愿意通过学习来促进与同学间的交流与沟通，并展开竞争，增强竞争意识和合作精神。针对五年级孩子的生理特性以及学习习惯，结合《英语课程标准》指出的以学生的发展为宗旨，着重培养学生的学习习惯，学习自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间。 二、教材分析 本节课所用教材是广东开心版小学英语书本。本节课的内容是Book 5 Unit 5 It’s cold in winter.（关于天气的单词，句型熟练）。这是第一课时，因此，本课时我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，同时将单词和句型进行整合，使学生活学活用，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力，从而激发学生对学习英语的兴趣。 三、教学目标 1、认知目标： ①使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，weather. ②能听懂、会说、认读表示气候的单词windy和cloudy。 ③能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)？/What’s the weather like …(时间)？”询问天气情况及用“It’s +形容词+介词（in）+季节（地方）。/It’s +形容词.”进行回答。 ④能听、说、认读和写出功能句“Is it …in …?Yes, it is. No, it isn’t.”讨论天气情况。 ⑤能完成配套的练习“Practice 2”和补充的笔头练习。 2、能力目标： ①能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。 ②能初步用英语表达自己城市的天气情况和不同季节的特征。 ③培养学生的综合运用语言的能力。 3、情感目标： ①创设情景，为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境，激发学生爱好学习英语的情感。 ②培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学生能够体验成功的喜悦，建立学习的自信心。 ③引导学生了解天气的变化，并根据天气的变化对生活、学习作出相应的安排。 四、教材分析和重难点 本课时是九年义务教育六年制广东开心版小学英语教科书《Friend With English》Book 5第五单元的第一课时。本单元以讨论一年四季的天气为主题，从而学习本单元的重点词汇：表示季节名称的单词spring、summer、 fall、winter及表示气候的单词cold、hot、sunny、rainy、 windy、cloudy及weather；重点句型是：What’s the weather like in...?/What’s the weather like today? It’s ...以及Is it ...?及回答。难点在于功能句中What‘s the weather like+介词(in)+季节/地方？跟What’s the weather like+某天？两者学生易于混淆。由于所学的知识与学生生活息息相关，通过多媒体课件、听说训练、情景操练、游戏等有效的活动进行词汇、句型操练，做到句型与情景相结合，增强学生学好本课知识的信心。 （一）教法设计： 1、口语法。 2、视听法。 3、TPR教学法。 4、运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 5、情景教学法。 （二）学法设计： 1、学生进行合作学习，互动交流，引导学生有效地运用语言。 2、TPR学习方法。 六、教学准备 CAI、word cards 、sentence cards和练习，PPT。 七、教学过程 Step 1. 热身 1、Greetings. T: Hello! Good morning！How are you? Ss: Fine, thanks. What about you, miss? T: I’m fine, too. step2.导入 T: What day is it today? Ss: It’s Friday. T: How do you feel today? Ss: It’s cold. T: Do you like this weather? Ss: Yes, I do. No, I don’t.(学生纷纷发表自己的见解，调动了学生的积极性) T: OK, let’s learn a new lesson “unit 5 It’s cold in winter.” (设计意图：通过师生的交谈，既拉近了师生的距离，活跃了课堂气氛，又为后面的教学做了铺垫，激发了学习英语的兴趣。) Step3. 呈现 PPT展示图片，有关冬天的画面引入， T: What can you see in this picture? Ss: Snow. Trees. Snowman… T: Oh, good. It’s so cold. It’s cold in winter. W-i-n-t-e-r, winter, winter(全班齐读三次)单词卡贴在黑板板书 Ss: w-i-n-t-e-r, winter, winter… T: What’s the weather like in winter? (引出句型)句型板书 Ss: It’s cold. T: What else? Ss: … T:It’s cloudy. It’s cold and cloudy in winter. C-l-o-u-d-y, cloudy, cloudy(全班齐读三次)单词板书 Ss: c-l-o-u-d-y, cloudy, cloudy… T: Excellent. 同样的方法引出有关夏天的单词和句型。 T: Look at this picture. What can you see in this picture? Ss: The sun. The beach… T: the sun is so big. It’s hot.单词板书 hot hot hot Ss: hot hot hot T: It’s hot in summer. S-u-m-m-e-r, summer, summer…单词板书 Ss: S-u-m-m-e-r, summer, summer… T: What’s the weather like in summer? Ss: It’s hot.单词板书 T: And it’s sunny. S- u-n-n-y, sunny, sunny…单词板书 Ss: S- u-n-n-y, sunny, sunny… 同样的方法引出有关秋天和春天的单词和句型。 T: Excellent. Let’s read these new words and sentences. What’s the weather like in wintersummer…? Ss: What’s the weather like in wintersummer? It’s cold and cloudy. It’s hot and sunny. (全班齐读三次) Step4. 玩游戏 T: Ok, do you want to play a game? Ss: Yes. T: Attention. When I read the words that have bombs, you should keep silent, or you’ll be bombed. Understand? Ss: Yes. cold T: OK, let’s go. Follow me. hot summer sunny winter cloudy 当老师读出相应的单词时，学生跟着老师读，如果老师独到有炸弹的单词时，学生要保持安静，否则就要站起来卑其他的学生扔炸弹。 Step5. 练习 Pair work：PPT呈现图片,两两之间进行对答，对句型和单词进行练习，（巩固这节课的重要内容）。 Exercises：补充句子（更深入对句型单词的运用） Step6. 总结 把新课的单词和句型读三遍，加以运用。 Step7. 作业 1.做一名天气预报的小记者，运用本节课的句型和单词回家向父母介绍天气状况，明天上课检查。2.跟录音读书。3.抄写单词和句型一次。 Step 8. 评价 （设计意图：教师的评价贯穿了整一节课，合理的评价有利于激发学生学习热情，增加了师生关系的和谐发展。） 八、板书设计 Unit 5 It’s cold in winter. What’s the weather like in.../ today? A B C D It’s... Is it rainy in fall? No, it’s not. It’s windy. Spring rainy /cloudy warm Summer sunny hot Fall windy cool Winter snowy cold |
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