搭设情景平台与学习英语兴趣的激发

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甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校  孙德鹏
关键词:搭设  情景平台  学习英语  兴趣  激发
激发学生的学习兴趣是发挥学生主体作用的基础,兴趣能增强学生的求知欲,提高学生的创造能力,进而使学生产生有目的、主动地探索知识的动力。传统的外语教学活动一向是以教师为中心进行的,教师讲、学生听,或教师问、学生答,往往出现教师“一言堂”现象。学生的积极性调动不够,更不能调动各种非智力因素。英语是进行国际交往的重要工具,初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和交际初步应用英语的能力。因此,学生只要对你所教的课产生了兴趣,就会全身心地参与教学活动。《论语》上说:“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”讲的就是这个道理。
一、 外语教学活动是师生间的双边活动
在英语教学中,教师的主导作用主要是引导和帮助学生学习英语,搞好英语教学的关键是充分调动学生的主动性和积极性。教师应重视学生的需要、兴趣、积极性、主动性和创造性,给学生提供创造真实的语言交际的情景和运用语言的机会,从而使学生能用语言自由表达思想感情。正如《国家课程标准专辑英语课程标准》第四部分实施建议中所指出,面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础,教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,外语教学活动是师生间的双边活动,教学力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。
二、 创设各种情景,用情景来打开学生的“开口关”
在英语教学中,特别是在低年级英语教学中,教师对学生在语言实践中出现的小错误,不要“有错必纠”,以免挫伤初学学生积极性,其实学习外语和幼儿学习母语有共同之处,必须经过从不会使用到学会使用,从不正确使用语言到正确使用语言的过程。学生在使用语言时难免要犯错误,对于错误要做分析,那些影响进行交际活动的错误应及时纠正,次要的错误,可以另找时间专门讲解和纠正,千万不可频繁地打断学生的交际活动来纠正错误,这样会使学生不敢开口,只要学生有积极性和自信心,教师不失时机的创设各种情景,用情景来打开学生的“开口关”。使学生敢于用英语交流思想,这样语言的准确性和流利性是可以逐步培养的。
三、 乐声相融,以美引趣,激发情感
只有把学生带入作者的思想意境,才能使学生体会到文中的情感,因此在英语教学中应采用“配乐欣赏”、“听音口译”、“听音回答”、“听音默写”、“听音复述”和“配乐小故事”等方式,来激发学生的学习兴趣,培养学生的听说记忆和再想象能力。
四、 运用图像,再现情景,体会情感
初中学生的思维处在具体形象思维方式过度阶段,特别是初一、初二学生,他们仍然是以形象思维为主,所以在创造情景进行愉快教学,能使课文内容具体化、形象化。如义务教育课程标准实验教科书课本STUDENT  BOOK 3 中MY  NEIGHBOURHOOD时,根据课文内容利用插图、表演、形象地讲述课文内容,并使语言文字与观察主体建立相应的联系,顺利地“推文而入情”,达到再现情景,体会情感,从而心旷神怡。
五、 利用资源丰富的网络多媒体进行教学
网络技术与多媒体的迅猛发展,尤其是局域网、校园网的开发和利用,为新的教学实践提供了理想的环境,这必将使外语的教学方法、教学手段、教材乃至整个教学过程发生重大的变革。网络资源丰富、信息量大、形式多样,是最现代化的交流手段。多媒体集图像、声音、文字、动画于一体,在众多多媒体中鹤立鸡群。用网络及多媒体辅助教学,会大大提高课堂效果,轻松实现以提高学生英语运用能力为目的的教学目标。
总之,在英语教学中,为了达到更好的效果,往往把“音”和“像”结合起来,使图像和音像融为一体,达到视觉与听觉的统一,有效地渲染气氛,搭设最佳情景平台,增强形象性和趣味性,使学生身临其境,如闻其声,如历其事的感觉,使学生在听、说、读、写等方面的能力受到不断训练,学生的学习积极性、主动性得到充分调动。只有学生的兴趣得到激发,才能使学生轻松运用语言自由的表达思想感情。

教师个人介绍
省份:甘肃省      学校:肃南裕固族自治县马蹄学校  姓名: 孙德鹏 
职称:中学一级  电话:18993661328电子邮件:gssnsdp@163.com                 通讯地址:甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校  
邮政编码:734028
从1986年7月参加工作至今,已经23个年头。让我对教师这个职业有了更深的认识,经过多年的教学使我更加热爱教育事业,也明白了在新时期,更要做到知识的与时俱进,知识与社会发展相同步,使我个人不光在教学水平上有了很大的进步,在科研水平上也取得了很大的提高。
工作23年来,先后10篇论文分别在本地教研刊物上发表,并参加了中央民大组织的985课题研究。未来路漫漫,相信在今后的工作学习中能越走越好,做到虽老而不失风格! 
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