8A Unit 4 Wild animals Welcome to the unit& Vocabulary 教案教学设计(译林牛津版英语八年级)

中学英语教学资源网英语教案教学设计 手机版


 Teaching aims and demands
●The students can read and spell the new words correctly.
●The students can learn more about wild animals and know more animals.
●The students will be aware of the importance of protecting wild animals and think of more ways to help the endangered animals.
Teaching main anddifficult points
●To identify different wild animals.
●To use“if” clause correctly.
Teaching aids pictures  radio
Teaching  procedures Further preparation
Step1 Brain storm
The students have two minutes to remember the new words and revise the names of wild animals , then show us the English names of wild animals as many as they can.
Step2 Listening and answering.
Let’s listen to the conversation between Eddie and Hobo and try to find out the answers to the following questions.
●Who has food?    Eddie has food.
●Is Eddie willing to share his food?
 No, he isn’t going to share his food with Hobo.
Step3 Reading
1.Get the students to read the conversation after the tape.
2.Make them read aloud,boys——Eddie, girls——Hobo.
3.Work in pairs and read the dialogue.
4.Ask several pairs to act it out. 
5.To find out the main and difficult points in the conversation. Then encourage the students to discuss  and find out the answers ,if necessary, explain the following:
●look delicious 
●die-died-died
die of因 (病,饥饿,冻)而死
die from因(工作,负伤等)而死
●no one+单数谓语动词,不与of连用
 none of+人/物+谓语动词,其谓语动词的单复数形式与of后的人或物的单复数形式保持一致.
●“if”引导的条件状语从句,主句用将来时,从句用一般现在时表示将来。
Step4 Getting to know about wild animals
Teacher: Wild animals are our friends, but how much do you know about them.Show some pictures of some animals, then ask the students to describe them.
Step5 Guessing game
Divide the class into three groups,guess what animal it is. See,who are the winners.
●I am strong. Sometimes, I eat people.But if I find the people dead, I don’t eat them. Who am I?
●I have a pocket. My baby sleeps in the pocket. Who am I?
●I have a long and soft tail. I live in the tree. Who am I?
●I have black eyes and four black paws.I like eating bamboo shoots and leaves. Who am I?
●I like swimming. I can do different kinds of swimming shows.Many people bring their children to watch my shows. Who am I?
●I am the king of the animals. I look like a cat but I am bigger than a cat.Usually,I have yellow fur and black stripes. Who am I?
Step6 Speak up
Talk about the wild animal you like best and least and complete PartB1 on P59. 
Model: A: Which animal do you like best /least?  
B: I like giant pandas best/least.
A: Why?
B: Because they are lovely/ dangerous. 
Add the followings for them:
monkeys_____ clever      mosquitoes____ dangerous
dogs_____ friendly      snakes_____ poisonous
bears_____ lazy      polar bears_____ interesting
Ask more students to make up their own dialogues and act them out.
Step7 Writing
Encourage the students to make a report about the animals they like best and write them down.
Step8 Discussion
Discuss with your partner ——Many wild animals are in danger. Some wild animals are becoming fewer and fewer! Why? What can we do with the problems?
Step8 Consolidation
Get the students to focus on possible actions and possible results ,and do the following exercises:
Possible Actions          Possible Results
1.If I don’t have food,      I__________(die).
2.If I die,              no one ____________(look) after you.
3.If you eat my food,     I____________(not talk) to you.
4.If Hobo doesn’t have food, he ________(die).
5.If Eddie dies,          no one ___________(look) after Hobo.
6.If Hobo eats Eddie’s food, Eddie __________(not talk) to Hobo.
Step8 Homework
1.Learn the new words by hearts.
2.Make up their own dialogues about wild animals.
Starting the class with Brain storm can make the class interesting and active. And the students can easily lay their emphasis on their study

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件


上一篇】【下一篇   【教师投稿】 
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955