Unit5 What Does She Do? 教案教学设计(人教版英语七年级)
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第一课时
一、基本教学理念
新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学模式，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。
二、学生分析
小学六年级学生，经过三年的英语学习，已经对英语有较浓的兴趣，也有一定的英语基础。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
 三、内容分析
本课时是在PEP四年级上册Unit 6 Meet My Family 基础上的提升。在那一单元学生学习了家庭成员的称呼（father、 mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、职业（如：farmer、doctor、driver、baseball player ）、询问职业句型（What’s your …?、What do you want to be ?）这一课时继续学习表示职业的单词（singer、writer、actress、artist、TV reporter)、询问别人职业的表达方法（What does your mother do ？）及句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，我应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
四、教学目标分析
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写本课单词：singer, writer , actor, actress, artist,  TV reporter
（3）能够理解、认读白体句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a… 
（4）能听懂、会唱歌曲“My Family”
2. 能力目标
学生能用英语表达自己喜欢的职业，并能简单表达自己的理想
3. 情感目标
使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。
五、教学重难点分析
重点：掌握A Let's learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
难点：正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。
六、教法、学法分析
教法：整堂课围绕“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过直观卡片、教具等辅助教学，教学设计环环相扣，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、直观演示法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、小组合作法；5、游戏法；6、多媒体教学法。
学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
七、教学资源与工具设计
多媒体资料， PPT课件，单词卡片。
八、教学过程
step1：热身（Warm-up）
1、Greetings
2、Let’s sing
PEP四年级上册Unit 6  C Let’s sing“ My father is a doctor”
（设计意图：通过唱歌调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又让学生了解今天的学习内容。学生在旧知的基础上认识学习新知识，难度小，掌握效果也好。）
Step 2：复习(Preview)
 “指手画脚”活动
教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
（设计意图：小学生学英语快，忘得也快，采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知，也让学生对一系列的知识有一个整体的认知。）
Step 3：新课呈现(Presentation)
Let's learn
呈现singer 的图片。并问 : What does she /he do ? 让学生回答 She /He  is  a …. 让学生说出更多的明星的名字。并且说句子 : She/He’s a singer . 
学习singer，并让学生做动作。
出示词卡，拼读，评价. 
（播放课件：分别出示王菲、周杰伦的照片）
2、用同样的方法学习TV reporter 和writer。
3、猜单词活动
T：I’ll introduce some jobs,please guess “what does he/she do?”
①He writes stories.The story is wonderful.What does he do?
②She reports news.The news is great.What does she do?
③He sings songs.His voice is very good.What does he do?
④He draws pictures.The picture is beautiful.What does he do?
4、学习artist
(接上面猜职业单词的环节④，引出artist这个单词)
（课件出示吴道子、顾恺之两个画家的图片，练习句型问答。）
出示词卡，拼读，评价. （an 用红色的笔写，醒目，提醒学生注意，用无声的方法提醒学生，在潜移默化中开始突破难点）
5、学习actress
T：What does she do? Ss：She is an actress.
多次强调 “an” ，学生都知道赵薇她是一个女演员
（课件出示赵薇的图片，练习句型问答。）
6、学习actor
①再看PPT周杰伦的图片，Picture 1 , Zhou Jie lun is singing. Picture 2 He is acting. So he is an actor, too.引出actor的教学。再次强调an,让学生进一步掌握冠词an的用法。
7、课件出示Let’s learn 的内容，学生跟读，找生读。
（设计意图：采用直观教学的方法，借助多媒体音、形、色、图、文并茂的优势，用学生所熟悉的名人图片，激发学生极大的学习兴趣，符合学生的年龄特点，在单词多的情况下，学完三个之后，进行谜语练习，既巩固了所学知识，为后面的巩固延伸中的练习做准备，又能以不同的方式引入新单词，使学生的兴趣一直保持，不感到枯燥。）
Step 4：Practice 
1、Let’s sing 
学生跟唱歌曲“My Family”。
（设计意图：众所周知，注意力长时间地高度集中，容易使人感到疲劳，理解接受能力减弱，学生学习的积极性也必然下降，游戏活动可让学生稍作休息，为使学生能以最佳的状态进入下一阶段的学习作一铺垫。）
2、Group work
（1）教师戴上Amy, Chen Jie 等人物头饰
T：I am Amy. I am going to be an artist. I am Chen Jie. I am going to be a/ an….
 What are you going to be?
引导学生回答：“I am going to be a/ an…. ”
（2）出示句型，领读句子之后，让学生运用I’m going to be ….句型来表达自己的理想。
（3）T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job . Let’s see what is the most popular job in our class .
调查全班最受欢迎的职业，并完成表格。
（设计意图：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。调查活动的设计是对本课教学内容的有效巩固与运用，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的教学理念。同时，学生积极主动地参与相互间信息的交流使他们的合作意识和合作能力都获得了进一步的锻炼。）
Step 4：Homework
T: How can you make your dream come to true ? What can you do for your dream ? Please remember : Where there is a will , there is a way .
(1) Talk about your dream job with your parents
(2) 抄写四会单词。
板书设计：
Unit 5 What does she do ?
A. Let’s learn
what does she/he do?
 She /He is      a      singer     TV reporter   writer  
an      artist       actor      actress
九、教学设计说明
本课时是人教版小学六年级上册Unit5 What Does She Do?  
A Let’s learn第一课时。
这节课是一节典型的词汇教学课。课的开始用一首欢快的song引出并复习职业词和寻问职业的句型What’s your father/mother do?因此在设计的时候首先采取以旧引新的方法。复习四年级上册学过的的关职业的单词；teacher ，farmer ，doctor ，nurse， driver等。同时也为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的效果。第二我采取了直观教学法。运用了学生比较喜欢的明星图片作为切入口，引出新知。这样比较直观的呈现新知，让学生一看到图片就知道他们的职业，有效的提高了教学效果，又给学生一种视觉的享受，增添了学习兴趣。
第三我用Amy的理想引导孩子说说自己的理想。了解了同学们的愿望和梦想。教育学生为自己的梦想去努力奋斗，相信有志者事竟成！
这节课的重点在学练结合，培养学生的语言运用能力。
 
 
 

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