| 班主任的主业
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如何理解“主业”这两个字？“主业”给我们班主任赋予某些专职性，当他专职的时候，他专职做什么呢？那就是做人生导师和育人的工作，也就是说班主任更多工作、精力、它的比例放在了育人上。其他的老师也育人，但是更多的比例放在教书上。尤其班主任这个规定出台了之后，如果真的适当专职和育人方面，最关键的一个字是他更关注的不是学生的“分”，而是关注这个“人”，也就是说成功、做人比成绩更重要。 一. 做班主任，就要做一个有智慧的人 全国优秀班主任周玉波说：“教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。”这一点我很赞同，好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。比如：当我们面对学生的问题时，永远把“为什么”作为思考起点，绕过“是什么”，并学会用“怎么样”去表达。 那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。 二、做班主任，就要做一个阳光快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任王文英在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。 三、做班主任，就要做一个善于激励，表扬学生的人。 全国优秀班主任丁如许说：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。 班主任的专业素养，不只是体现在教育能力与技巧，更是自己的人格与灵魂。不断地修炼自身的人格素养，完善灵魂，把自己造就成一个身心健康、人格健全的大写的人，才能培养出这样的人。 |
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