| “哑巴英语”终结者-----浅谈朗读和背诵在农村英语教学中的妙用 |
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“哑巴英语”终结者 -----浅谈朗读和背诵在农村英语教学中的妙用 【摘要】 当前制约农村学生英语水平难以提高的一个重要因素，就是学生忽视了说、读两种技能的运用。针对此现状，本文简单阐述了朗读和背诵在提高英语口语能力及整体英语水平的重要作用。 【关键字】 农村英语教学 朗读 背诵 任何一种语言口语能力的形成，都离不开语言材料大量有效的输入与积累。农村学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用，因此农村学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生除了在每周有限的五、六节英语课和早读外，其他时间也很少说、读英语。更何况现在大部分学生早读时也不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果，严重的影响了学生的听、说训练，从而进一步影响了整体英语水平的提高。 正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合自己特殊情况的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学者来说更是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前农村学生的“哑巴英语”的有效途径。如何才能做好朗读和背诵呢？结合本人几年的教学经验，现总结以下几点： 第一，朗读和背诵几乎不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。我们只要给学生有自由支配的时间和读、背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。 第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上、下学的路上，学生都可以自由地读和背。 第三，朗读和背诵的材料及来源，不能仅限于课本。学生可以在报刊、杂志、资料书中摘抄一些自己感兴趣的话题、新闻、名人名言、谚语等。通过大声朗读和背诵，熟悉英语在各种文体中的运用。教师也可围绕课本中的知识要点，给学生提供典型句子、段落、文章，尤其是经典句型，让其朗读、背诵，通过句子学习单词、语法和句型，句子是决定英语水平的最佳标准，这样不仅训练了学生的口语能力，无形之中所授内容也得以巩固。 第四，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听、说、读、写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然而然的避免许多不必要的错误，在口头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。 第五，坚持不懈的朗读和背诵，也是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音、语调，可以纠正和训练自己的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？ 因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。高年级的学生之所以学不好英语，与在初学时没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于在初学时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，到了以后的学习中，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，造成恶性循环，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。在此，我想对初学者说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样以后学英语就很轻松了。”高年级的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也。”，这句话用英语说就是It is never too late to learn. ( 学习总不晚。) 所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语水平照样也可以提高。 总之，在英语教学中，不重视朗读和背诵，就会有“哑巴英语”的形成。长期的“哑巴英语”就导致了“聋子英语”的产生。孰不知，得了“聋哑症”的农村学生，还能在英语的学习过程中健康地走下去吗？ 相关链接：教学论文
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