| 新课标下的英语口语教学探索 (人教版英语) |
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新课程标准下的英语口语教学探索 《高中英语课程标准》中明确指出要加强对学生语言技能的培养。语言技能包括听、说、读、写这四个方面技能。虽然高考还没有在全国范围内把口语测试正式列为考试的一部分，但笔者认为“说”这一项技能的培养在英语教学中尤为重要。 一、加强英语口语教学的必要性 （一）英语课堂教学现状 在英语课堂上，学生回答问题还是较多地运用汉语。比如老师让他念一下A篇文章中题目的答案，他完全可以用英语念出他的答案，但他这样回答：56题选B，57题选A，58题选 C，59题选D，并且老师在讲课时，多半时间用汉语组织课堂教学。这种现象尤其在城镇和农村的学校比较突出。既然是一堂英语课，我们就应该用绝大部分时间，甚至用一整节课的时间来用英语进行交流。 （二）现在的国际形势， 随着中国加入WTO，中国与世界的交流会越来越多，因此作为双方交流的主要工具一英语则显得非常重要。 二、既然英语口语的教学是那样重要，那么我们怎样加强英语口语的教学呢？笔者就结合自己的教学尝试来谈一谈如何利用新课标教材来加强口语教学。 （一）加强基础知识的教学，为学生的“说”做好充分的准备。 单词、短语、句型是学习英语的基本。笔者就对每一个单元中出现的重要单词、短语让学生从读音、并这与形式，重要用法三个方面熟练掌握，对于每一单元出现的重要句型逐一归纳，让学生熟读背诵。这样就为学生说之前做好材料上的充分准备。 （二）重视学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围——让学生敢于开口说英语 新《标准》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，从“独裁者”的位置走下来，走到学生当中去，正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。新《标准》突出的“人文性”特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境，在宽松、民主、和谐的教学氛围里，学生就拥有了一个学习英语的轻松、愉快的环境，对英语的学习有了较高积极性，在这种情况下，他们就愿意并敢于张开口说英语。 为了给学生创造一个这样的环境，笔者在课堂上一贯微笑，并坚持用英语授课，坚持让学生用英语回答问题。 （三）在各种各样的活动中加强说的训练 １、开展“free talk”活动 自从学生上高一以来，笔者坚持让学生课前五分钟进行“free talk”，让他们谈论“weather, food, music, sport ,clothes, study and so on”。通过这一活动，学生的英语口语水平有了较大的进步，并且激发了学生学习英语的积极性。 相关链接：教学论文
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