人教新目标八年级英语上Unit 4 Section A(3a-4)教学设计
中学英语教学资源网 → 英语教案 → 教学设计 2015-12-24 手机版



课程名称 人教新目标八年级英语上Unit 4 Section A(3a-4)教学设计
科目 英语 教学对象 八年级学生 执教者 许丽
课时 第三课时   课型 新授课 课件制作 许丽
一、教材内容分析
《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调"语言应用"，培养"创新、实践、能力"，发展"学习策略"。那么本节课作为unit4的Section A，教材以How do you go to school?为中心话题，围绕"traffic way"展开，运用一般现在时。Section A与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成说、读、写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
二、学习者特征分析
　  教学的对象是八年级学生，他们对英语学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。
三、教学目标及教学重、难点
（一）教学目标
1.语言知识目标
词汇：far, how far, shower, quick, bicycle, early, mile等
句型： How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take? 
 话题：学生每日所乘坐的交通工具
2.语言技能目标：
通过本节课的学习，培养学生说、读、写的技能，提高学生的综合语言运用能力。
3.文化意识目标：
了解各国的交通规则及习惯
4.情感态度目标：
（1）培养学生积极的情感态度。                                         （2）通过文化意识渗透来了解一些重要城市的交通规则和英美文化习俗。
5.学习策略目标：
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。
（二）教学重、难点
本节课的重点是能够询问他人如何到达某地；准确表达自己如何到达某地；读懂简单的路线说明。
How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 是本节课教学难点。
四、教学环境及资源准备
多媒体教室，教学课件，卡通片，录音机，磁带
五、教学流程
    依据新课程理念的要求，以及结合本节课的教学重难点，我设计了以下教学流程，首先呈现的是教学流程图：
 开始、结束：                  师生运用教学资源完成教学活动
学生运用学习资源完成学习活动：               学生活动：
 选择、判断：                          流程线：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师关注
（一）
课前热身 教师播放歌曲《Over The Mountains 》 哼唱歌曲 为学生创造英语语言环境，使学生尽快进入英语学习状态。 学生是否以饱满的热情准备投入本节课的学习活动。
（二）
温故知新 在大屏幕上直观地展示各种交通工具图片和HOW的大家庭。 由Head Student组织同学们问答How do you go to school? 既体现以学生为本的设计意图，又可以进行新旧知识的链接。 学生是否能够自主学习，对于上节课所学知识能否理解和运用。
（三）
探究新知 运用大屏幕明确学生要讨论的内容Activity 3b 在教师的指导下学生与搭档进行对话练习 设计意图在于形成一种人人参与的氛围，给学生创造体验成功的机会。。 语法知识运用是否正确。
（四）
口语训练 组织协调 采取了小组探讨、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。 设计此环节意在激发学生自主探究和小组合作学习的积极性 学生的口语表达是否顺畅，充满自信。
（五）
巩固训练 教师利用课件呈现几个城市，组织学生两人一组谈论各地的交通情况。 学生通过表达、沟通、询问等语言活动来完成交际活动。 培养学生综合语言的运用能力及合作意识，将语言结构应用于实践。 学生的语言输出环节。
（六）
任务扩展 监督，巡视 进入差距化比赛Activity 4 为了开阔学生的视野和让学生进行更深层次的训练。 学生能否全员参与。
（七）
阅读训练 Activity 3a
教师利用大屏幕呈现几个预设的问题，引领学生进入阅读环节。 1.  1.带着问题阅读文章
2.复述文章
3.仿写文章 设计合理的步骤及有效的活动，运用熟练的阅读技巧，培养良好的阅读习惯。 学生是否能够根据教师预设的问题整理出文章的脉络。仿写文章环节进展如何。
（八）
小结作业 指引线索，提供选择。 学生如何对本节课内容进行总结,自主选择作业。 通过小结回顾本节课的重点内容，使知识条理化、系统总结交流化，便于理解、记忆。 作业设计的层次化。
六、板书设计
          Unit 4  How do you go to school ?(Section A 3a-4)
     1. How do you go to school?
     I take the subway. 
2. How far is it from your home to school?
It`s 3 miles.
3. How long does it take you to get from home to school?
     It takes 25 minutes.
   

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