U3T2SA-说课稿 (仁爱版英语七年级) |
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中学英语教学资源网 → 英语教案 → 说课稿 2016-03-28 手机版 | ||||
1、 教学内容,地位和作用 本课所讲的是仁爱版七年级上册 Unit 3 , Topic2, Section A. 本课是整个topic 的起始课,是整个topic的重要词汇和句型的呈现课。1a 部分以一个小对话的形式呈现这个topic的重点句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分则是与职业有关的系列单词。 2、 教学目标 1) 使学生能用英语询问与职业有关的句型,了解与职业有关的词汇。 2) 能力训练: 激发和培养学生学习英语的兴趣,发展学生的主观学习能力, 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读的技能。形成运用英语的语言能力。 3) 素质培养: 培养学生自习听、观察、记忆、思维等学习品质。 4) 教学重点 :new words What does she do? What do they do? 5)教学难点:学生容易运用What do your parents do? 但What do his parents do?这个句子用起来,学生会因为his的存在而用到does. 另外,cook 要避免学生在使用时用成cooker.所以我认为,这两点是本课的难点。 5)课型:听说课 教具: 课件, 人物卡片等。 二,说教法、学法 1.直观教学法,启发学生参与。 借助多媒体、实物图片让学生直接感受和理解语言,通过视、听、说加深印象,强化记忆,激发学生参与教学的兴趣。 2. 兴趣教学法,培养学生学习英语的兴趣。 通过“Happy time”和“choose the star”两个游戏,让学生在游戏中很自然地学习和巩固词组和句型。 3. 情景教学法,让学生身临其境学英语。 创造性地利用课堂空间,运用多媒体创设情景,把日常生活中的情景搬进课堂,这样学生容易被营造的气氛吸引到课堂中来,激发学生学习英语的主观能动性。 4. 合作学习法。 在充分自探究的基础上,引导学习小组进行讨论。小组内确保人人有事干,积极参与课堂及问题讨论,展现强帮弱,“兵帮兵”的效果。 三、说学法 任务型学习法。我所有的教学活动都围绕本课重难点展开,让学生围绕本课的教学重难点开展学习活动。经过一系列的机械操练和活用操练,以及有目的地安排的游戏活动后,让学生掌握本课内容,以期达到预期的教学效果。 四、说教学程序。 1.Warming up 听歌曲:What does he do? [设计意图:刚上课时,听听跟本节课有关联的歌曲,不仅能吸引学生的注意力,稳定了学生的情绪,也将学生带入到轻松的学习环境中] 2. Greetings and free talk. [设计意图:跟学生打招呼,亲切问好,能适当接近师生之间的距离,这就能较好地展开英语的语言交流,达到运用英语进行交际的目的。] [设计意图:通过对日常活动的辨别和记忆,培养学生的观察能力和记忆能力,刺激他们对先前所学的日常活动的用语的巩固,并让他们掌握本节课的重点句型,对本课的难点有所突破。] 4. 新单词教学 通过对学生导学案的检查,及运用形象生动的幻灯片引出元音字母组合的发音,再启发学生根据发音读出新单词,然后对部分单词进行解释,有效地让学生了解了单词的音形意。 [设计意图:运用生动活泼富有动画色彩的多媒体展示,让学生与单词进行了亲密接触,并从中获得学习的快乐和学习的效率。音标教学,一直是英语初学者所面临的一个难题,以这种方式,能让学生掌握一些英语单词的发音规律,并有意识地对此规律进行归纳和联系,从而突破语音难关。] 5. 句型教学 我运用动画图片引入,并结合游戏操练及巩固句型”hat does your mother do? What do your parents do?”. 总的来说,我这节课可以分为三大板块:知识呈现板块,操练板块,游戏板块。三大板块的时间分配上大概如此:知识呈现 用十分钟,游戏占七分钟,操练是重点,故用二十多分钟。在操练的过程中,我遵循了一定的规律:由机械操练到活用操练,由简单句型到复杂句型。让学生循序渐进地掌握本课内容,并能运用本课内容进交际活动。 四、板书设计: Unit 3 Getting together Topic 2 What does your mother do? Section A What does your mother do? What do your parents do? 五、教学反思 |
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