| 仁爱七上U3T2SA What does your mother do? Section A说课稿 |
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今天我说课的课题是What does your mother do? Section A，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、四大板块进行说课。 一、教材 教材我将从三个方面进行阐述： （一） 教材地位与作用 本课是仁爱版英语七年级上册第三单元第二个话题询问介绍职业的第一部分，这一与日常生活和学生的认知紧密相关的话题能够很大地激发学生的学习兴趣，让学生感受英语学习在生活中的实践意义，从而提高他们学习英语的积极性。而谈论职业是Topic 1学过的人称代词和助动词的巩固应用也为这个话题的后三部分及下一个topic谈论就餐做好铺垫，体现了仁爱版教材知识体系紧扣上升的理念，具有承上启下的作用。 （二） 教学目标 通过之前的学习，学生已经具备一定的知识技能基础（人称代词和助动词的运用相关知识），也积累了一些英语活动经验，为本节课的深入学习提供了良好的基础。 依据新课程标准，结合本课知识，以及学生的认知规律，我确定了本课的三维目标及重难点： 1、 知识与技能： 1） 掌握职业词汇doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse， kid, glad, mother, father, parent, office 2） 学会介绍询问职业及打招呼 (1) —What does your mother do? —She is a teacher. (2) —What do your parents do? —They are office workers. (3) —Glad to meet you. —Glad to meet you, too. 2、过程与方法：通过自主独立学习、小组交流合作探究使学生经历“知识认知——掌握理解——扩展提升——运用实践——情感升华，在情景和交流中询问介绍职业的过程，同时进一步渗透听说读写各方面能力提升的英语学习方法。 3、情感态度与价值观：1）通过询问介绍职业，学会热爱生活和关心他人。 通过游戏、小对话，图片操练，成果展示等多样的教学方式调动学生的积极性，培养独立自主，合作探究的精神。 2）通过谈论工作，激发学生努力学习的志向，树立理想。 （三）教学重难点 重点：1、职业及其相关词汇：doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse kid, glad, mother, father, parent, office —He/She is a/an... (2)—What do they do? —They are... 难点：询问介绍职业时助动词、be动词及人称代词单复数的转换。 二、教学方法 根据新课改的理论以及小组合作学习在实践教学中的成效，我采用了任务型教学法、交际教学法、合作探究法，坚持“教师为主导，学生为主体，操练为主线的原则，让学生全员全面积极参与课堂体现其主体地位。 为了创设更生动形象的教学情境，调动学生的积极性，我采用小组竞争模式，利用黑板、多媒体课件，图片，实物等来呈现本课。 三、 学法 《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教法以培养学生的学法为主，而实践运用是英语学习的最大动力和最终目的。 1、自主探究法：在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。 2、旁知学习法：通过观察教师、观摩同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。 3、分析归纳法：将自主学习和旁知学习的内容进行加工、整合，形成自己的知识体系和学习方式。 4、合作学习法： 和同伴取长补短、互相帮助、互相学习。 以培养学生的独立自主创新意识和合作探究的精神和能力。 四、教学设计 环节 教学设计 设计说明 前置 作业 完成导学案P59【基础感知】预习与自测step1 认识新单词，猜测本课学习话题。 （一） Sounds 跟读并朗读P64 3a, 3b 为新单词的拼读做铺垫。 以3b 最后一个单词dream引出jobs新单词的学习 1c 导入询文介绍职业句型 —What does he/she do? —He is a/an… 再次巩固新单词，引入并熟练询问职业句型。 扩展 提升 用do/does, be（am/is/are）填空 探究归纳询问职业句型，引导展示后让学生讨论归纳，由单数扩展到复数。 Ask & Answer — What does he/she do? — He/She is a/an… — What do they do? —They are…-s. 操练巩固句型，借助图片进行小组合作对话交流，激励学生全员参与。 Sing the song Enjoy and sing the song The more we get together 引导学生互相关心get together Finish1a &1b Watch the flash and answer: Where are they? Listen again and finish 1b 在句型操练巩固后以情景对话形式呈现，体现本课话题。 Finish 2 Listen and complete the passage. 1a 延后练习，为之后的report作铺垫。 Report 介绍朋友及其家人的职业 展示本课学习成果 Game time 玩抢红包的游戏：猜职业单词，展示职业句型。 以时下流行、新颖的话题和学生感兴趣的游戏形式展示本课词汇和句型及重难点突破的成果。 Summary 感悟升华 Homework 词汇句型归纳 图片音乐展示（Work hard! Make our dreams come ture.） 通过互动小结，强化学生对新单词及句型的掌握，发展学生的自我总结能力，在收获的喜悦中，落下了本节课的帷幕。 板书设计 What does he do? an actor —He is a /an… an office worker What do they do? parents —They are…-s. glad 五、教学评价与反思 |
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