发现学生的闪光点(八年级英语教学随笔)

中学英语教学资源网英语论文教师随笔 2016-07-18 手机版


呼兰区腰堡中学
本学期,我担任八年级英语教学工作,英语课程安排比较密集,。轻松愉快的两天周末-生活后,孩子们总是不能很快进入学习状态,许多孩子上课精力不集中,一副懒洋洋的样子,在这种状况下,我的心情也很不爽,郁闷极了。
看到这种结果,我的心情非常沉重,从中我也得到很深刻的教训:在今后的英语教学中,要特别注重对学生兴趣的培养。通过一段时间的观察,和与其他教师的沟通,我发现每个学生都有渴求成功的动机和需要。每个孩子都渴望、期盼老师和同学们给予他们表扬和赞誉,希望有一个公平的参与和表现机会。学生表现欲望强烈,他们期望自己的才能得到展示,同时也更渴望得到同学们,尤其是老师的激励和赞扬。我观察到这一点,所以,我就刻意地去找学生们的的优点,尽量的去表扬他们。孩子是需要表扬的,老师的一次表扬也许会激励学生一天、一学期甚至一生。让学生在学习中体验到成功的快东,能激发学生的学习动机。所以我比较注意学生的点滴变化,经常表扬先进,鼓励进步,提高学生的自信心。在教学活动过程中,我总是对他们的表现作激励性的评价,充分肯定他们的优点,哪怕是一个极其细小的地方,总对他们说一些激励性的语言。如You are clever.(你真聪明),Well done(你真棒),wonderful(精彩),You are cool,或者给他们一个肯定的眼神,或者对他们竖一下大拇指,或者在黑板上画一个小小的奖品,如小花、星星或小旗等,并对他说一句give you a flower(给你一朵小花),give you a star(给你一颗星星),give you a flag(给你一面小旗),这样学生学英语的兴趣很浓,热情很高 。 学生表现欲望强烈,他们期望自己的才能得到展示,同时也更渴望得到同学们,尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习,提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此,在教学中,不管是听写,或是小测试,我都尽可能快地改出成绩,好的同学当堂表扬,让他有成功感,稍有进步的人,则给予鼓励,成绩不很理想的同学,则耐心帮助,使他感到老师在关心他,给他以信心和力量。经常让几个成绩好的同学给全班传授他们的学习经验和学习方法。这样,既可促使他们更努力地学习,又可让成绩好的同学也互相学习,不忘“一山更比一山高”,还可使全班同学都学习他们的先进经验、学习方法和技巧。取人之长,补己之短,大家一起努力,共同进步。在体验成功的同时,懂得学习的轻松和快乐。经常体验成功,经常快乐,也就越成功,这样良性的循环,让学生更积极、主动地学习英语,其效果是不言而喻的。
总之,在今后的教学中要不断发现学生的闪光点,加大对学生学习兴趣培养的力度,不断地锤炼自己的性格。在科学日新月异,竞争激烈的今天,教育对教师的要求越来越高,作为老师的我要不断的学习,不断提高自身的素质。

杨震

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