°ËÄ꼶ÉϲáÓ¢Óï½Ì°¸£¨2016ÄêÈ˽̣© (È˽̰æÓ¢Óï°ËÄ꼶)

ÖÐѧӢÓï½Ìѧ×ÊÔ´Íø ¡ú Ó¢Óï½Ì°¸ ¡ú ½ÌѧÉè¼Æ 2016-07-20 ÊÖ»ú°æ


        Unit 1 Where did you go on vacation?
                         Period  1
Section A  (1a-2d)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºanyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc
ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
¢Ù  ¡ªWhere did you go on vacation?   ¡ªI went to the mountains. 
¢Ú  ¡ªDid you go with anyone?    ¡ªYes, I did./No, I didn¡¯t.    
2) ÄÜÁ˽âÒÔÏÂÓï·¨£º
  ¡ª¸´ºÏ²»¶¨´ú´Êsomeone, anyone, something, anythingµÈ µÄÓ÷¨¡£
  ¡ªyourself, myselfµÈ·´Éí´ú´ÊµÄÓ÷¨¡£
3£© Ò»°ã¹ýȥʱ̬µÄÌØÊâÒÉÎʾ䣬һ°ãÒÉÎʾ估Æä¿Ï¶¨¡¢·ñ¶¨»Ø´ð¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
ѧ»áÓÃÒ»°ã¹ýȥʱ½øÐÐÐÅÏ¢½»Á÷£¬ÅàÑøѧÉúµÄ»·±£Òâʶ£¬ÈÈ°®´ó×ÔÈ»¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÓÃËùѧµÄ¹¦ÄÜÓïÑÔ½»Á÷¼ÙÆÚÈ¥ÁËʲôÂÃÐС£
2) ÕÆÎÕ±¾¿Îʱ³öÏÖµÄдʻ㡣
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) ¸´ºÏ²»¶¨´ú´Êsomeone, anyone, something, anythingµÈ µÄÓ÷¨¡£
2) yourself, myselfµÈ·´Éí´ú´ÊµÄÓ÷¨¡£
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Lead-in 
1. ¿´»ÃµÆƬÀ´½øÈë±¾¿ÎʱµÄÖ÷Ì⣬̸ÂÛÉÏÖÜÄ©×öÁËЩʲôÊÂÇé¡£
¢ò. Presentation
1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 
2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows
something a person did in the past. 
3. Check the answers. Answers: 1. f  2. b  3. g  4. e 5. c  6. a  7. d   
III. Listening 
1. Point to the picture on the screen. 
2. Play the recording the first time. 
3. Play the recording a second time.  
Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 
4. Check the answers. 
IV£®Pair work 
1. Point out the sample conversation. 
2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 
3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help .
4. Let some pairs act out their conversations.  
V. Listening 
1. Tell Ss they will hear a conversation about three students¡¯ conversations.
2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 
3. Play the recording a second time for the Ss to check ¡°Yes, I did.¡± or ¡°No, I didn¡¯t. ¡± 
4. Check the answers with the Ss. 
VI. Pair work 
1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie. 
2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.  
3. Ask some pairs to act out their conversations. 
VII. Role-play 
1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went. 
2. Let Ss act out the conversations in pairs. 
3. Some explanations in 2d.  
Homework: 
ÓÃÓ¢ÓïѯÎÊÄãµÄһλºÃÅóÓÑ£¬Ëý£¨Ëû£©¼ÙÆÚÈ¥ÁËÄÄÀ¿´µ½ÁËʲô£¿²¢½«´Ë¶Ô»°Ð´ÔÚ×÷ÒµÉÏ¡£
A: Where did you go¡­£¿
B: I went to¡­
A: Did you see¡­
B: Yes, I did. / No, I didn¡¯t. 
°åÊéÉè¼Æ£º
½Ìѧ·´Ë¼£º
                                                                                                                                                   
 Period  2
Section A  (Grammar focus-3c)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ¸´Ï°ËùѧµÄÖØÄѵã¾äÐͼ°¾äʽ½á¹¹¡£
2£©×ܽáѧϰanyone, someone, everyone, somethingµÈ²»¶¨´ú´ÊµÄÓ÷¨¡£
3£©ÄÜÁ·Ï°ÔËÓÃËùѧµÄ¾äÐͼ°¾äʽ½á¹¹¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
ѧ»áÓÃÒ»°ã¹ýȥʱ½øÐÐÐÅÏ¢½»Á÷£¬ÅàÑøѧÉúµÄ»·±£Òâʶ£¬ÈÈ°®´ó×ÔÈ»¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÓÃËùѧµÄ¹¦ÄÜÓïÑÔ½»Á÷¼ÙÆÚÈ¥ÁËʲôÂÃÐС£
2) ¸´Ï°ÔËÓñ¾¿Îʱ³öÏÖµÄдʻ㡣
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) ¸´ºÏ²»¶¨´ú´Êsomeone, anyone, something, anythingµÈ µÄÓ÷¨¡£
2) ÔĶÁÌî¿ÕÄÜÁ¦µÄÌá¸ß¡£
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision 
¢ò. Grammar focus. 
1. Ñ§ÉúÔĶÁGrammar FocusÖеľä×Ó£¬È»ºó×öÌî¿ÕÁ·Ï°¡£ 
¢ó. Try to Find    
Ò»¡¢¸´ºÏ²»¶¨´ú´Ê×ܽ᣺
¶þ¡¢Ñ§ÉúÃǶÁÉÏÃæµÄ̽¾¿ÊÔÌ⣬²¢ºÏ×÷̽¾¿Íê³É¡£
Èý¡¢¿´´óÆÁÄ»£¬Ð£¶Ô´ð°¸¡£
¢ô. Practice 
Work on 3a: 
1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box. 
2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks. 
3. ·½·¨Ö¸µ¼£º
Work on 3b: 
1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box. 
2. ·½·¨Ö¸µ¼£º
¢õ. Group work 
1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results. 
2. Fill in the blanks according to the answers.
3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class. 
¢ö. Exercises 
1. If time is enough, do some more exercises on big screen. 
   
Homework 
1.  ±³ËÐGrammar focus ²¿·Ö¡£ 
2.  ¸´Ï°¸´ºÏ²»¶¨´ú´Ê¼°·´Éí´ú´ÊµÄÓ÷¨¡£ 
°åÊéÉè¼Æ 
½Ìѧ·´Ë¼£º
 Period  3
                     Section B  1a-2e 
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºdecide, try, paragliding, feel like, bird, etc.
2) ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
¢Ù Where did¡­?   
¢Ú What did¡­?  
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
   °ïÖúƶÀ§µØÇøº¢×Ó
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÕÆÎÕ±¾¿Îʱ³öÏÖµÄÉú´Ê¼°±í´ï·½Ê½¡£
2) ½øÐÐÌýÁ¦ÑµÁ·£¬Ìá¸ß×ÛºÏÌý˵ÄÜÁ¦¡£
2. ½ÌѧÄѵã
1. ÌýÁ¦ÑµÁ·
2. ÔĶÁ2b²¿·ÖµÄ¶ÌÎIJ¢Íê³ÉÏà¹ØÒªÇó¡£
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision
¢ò. Writing 
Work on 1a:
1.  Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring
2.  Read the words and let Ss read after the teacher. 
Work on 1b: 
¢ó. Listening 
Work on 1c: 
1. T: Now let's work on 1c. 2. Play the recording for the Ss listen. 
Work on 1d: 
1. Tell Ss this time they have to write down .
2. Then play the recording for the second time.
¢ô. Pair work 
1. Tell Ss to ask and answer about Lisa¡¯s vacation. 
2. Ss work in pairs and ask and answer about Lisa¡¯s vacations. 
¢õ. Discussion  
1. Tell Ss to work in groups. Discuss the questions together. 
2. Give Ss some possible answers: 
3. Ss discuss the two questions. 
VI. Reading  
Work on 2b: 
Work on 2c: 
Work on 2d: 
1. Tell Ss they should read the conversation about Jane¡¯s trip to Penang 2. Ss read the conversation about Jane¡¯s trip to Penang 
Work on 2e:  
Homework 
ÓÃËù¸ø¶¯´ÊµÄÊʵ±ÐÎʽÌî¿Õ¡£ 
°åÊéÉè¼Æ£º
Section B 2 3a-Self check  
½Ìѧ
Period  4
                 Section B  3a-Self check
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ¸´Ï°Ñ¯ÎÊ»ò̸ÂÛ¼ÙÆÚȥijµØÂÃÐеľ­Àú¡£
2) Äܹ»×ÛºÏÔËÓö¯´ÊµÄÒ»°ã¹ýȥʱÐÎʽ£¬²¢ÄÜÕýÈ·Ìî¿Õ¡£
3) ×ܽá»Ø¹Ë¶¯´Ê¹ýȥʽµÄ¹æÔò±ä»¯ºÍ²»¹æÔò±ä»¯¡£ 
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
1) Ñ§ÉúÁ˽âÎÒ¹ú²»Í¬µØ·½µÄÈËÃÇÉÏѧµÄ·½Ê½£¬
 2£©Í¨¹ý̸ÂÛ¼ÙÆÚÂÃÐеľ­Àú£¬Ã÷°×ÔÚÂÃÐÐʱӦעÒâ±£»¤»·¾³¡£ 
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÄÜ×ÛºÏÔËÓÃËùµÄÖØÄѵã´Ê»ãÀ´Íê³ÉÏà¹ØÈÎÎñ¡£  
2£©ÄÜÔËÓÃÓ¢Óï¸ù¾ÝÏà¹ØÌáʾÀ´¼Ç×Ô¼ºÄ³´ÎÂÃÐеľ­Àú¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
ÄÜÔËÓÃÓ¢Óï¸ù¾ÝÏà¹ØÌáʾÀ´¼Ç×Ô¼ºÄ³´ÎÂÃÐеľ­Àú¡£ 
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision
¢ò. Discussion 
¢ó. Writing
1. Tell Ss they went to one of these places of interest last summer vacation. 
2. Let some Ss read the words in the box.
3. Ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box. 
4. Check the answers. 
¢ô. Practice
Work on 3b:  Let Ss work in pairs to ask and answer the questions. Write their answers on a piece of paper. 
Work on 3c:
1. Tell Ss to write a travel diary like Jane¡¯s on Page 5. Use your notes in 3b. 
2. Ð´×÷Ö¸µ¼£º
¢õ. Self check 1 
1. ÈÃѧÉúÃÇ¿´×Ô¼ºµÄ±Ê¼Ç£¬¸´Ï°Ïà¹Ø¸´ºÏ²»¶¨´ú´ÊµÄÓ÷¨¡£
2. Let Ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks. 
3. Check the answers with the Ss. 
4. Explain any problem that Ss can¡¯t understand.  
¢ö. Self check 2 
1. ÈÃѧÉúÃÇ¿´×Ô¼ºµÄ±Ê¼Ç£¬¸´Ï°Ïà¹Ø¶¯´Ê¹ýȥʽµÄ¹æÔò±ä»¯¼°²»¹æÔò±ä»¯¡£
2. Ss read the passage and fill in the blanks.  
¢÷. Group work  
1. Tell Ss what they should in this activity. 
2. Ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in China. 
3. Let some pairs act out their conversations in front of the class. 
Homework 
1. Review Section B. 
2. ÔĶÁSelf check 2 µÄ¶ÌÎÄ£¬²¢Ç¿»¯¼ÇÒäËùÁоٶ¯´ÊµÄÒ»°ã¹ýȥʽÐÎʽ¡£ 
3. ×ܽáÈ«µ¥Ôª³öÏֵIJ»¹æÔò±ä»¯µÄ¶¯´ÊµÄÒ»°ã¹ýȥʽ£¬²¢Å¬Á¦¼ÇסËûÃÇ¡£
°åÊéÉè¼Æ£º
 ½Ìѧ·´Ë¼£º 
           Unit 2 How often do you do exercise£¿
                       Period 1  
                   
                    Section A (1a-2d)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºhousework, hardly, ever, hardly ever, once, etc.
ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
¢Ù ¡ªWhat does he do on weekends?  ¡ªHe usually watches TV.   
¢Ú ¡ªHow often do you watch TV?  ¡ªI watch TV every day. 
¢Û ¡ªDoes he go shopping?  ¡ªNo, he never go shopping.    
2) ÄÜÁ˽âÒÔÏÂÓï·¨£ºÆµ¶È¸±´Ê¼°Ò»°ãÏÖÔÚʱ¼òµ¥Ì¸ÂÛÖÜÄ©»î¶¯Çé¿ö¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
Ñø³É½¡¿µµÄÒûʳϰ¹ß£¬±£Ö¤³ä×ãµÄ˯Ãßʱ¼ä£¬½øÐкÏÀíµÄÔ˶¯¶ÍÁ¶
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ¶Ô6¸öƵ¶È¸±´Êϸ΢²îÒìµÄÀí½â¼°Ê¹Óᣠ
2) ÅªÇåÒ»°ãÏÖÔÚʱÔÚ²»Í¬È˳Æ϶¯´ÊÐÎʽ¼°ÌáÎʵı仯¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) µÚÈýÈ˳Ƶ¥ÊýνÓﶯ´ÊÔڴ˺ËÐľäÐÍÖеÄÔËÓá£
2) Ì¸ÂÛ¿ÎÓàʱ¼äµÄ¸÷Ïî»î¶¯£¬ÒÔ¼°³õ²½ÈÏʶºÍʹÓÃƵÂʸ±´Ê¡£
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Lead in 
Talk about your last weekend¡¯s activities. 
¢ò. Presentation
1. ¡°What do you usually do on weekends? ¡±  I usually ¡­¡­ on weekends.
2. ½Ìʦ³öʾ¶¯´Ê¿¨Æ¬ watch TV£¬read books£¬exercise£¬swim, play football¡¢go shopping¡¢  go to moviesÈÃѧÉú»Ø´ð¡£
3. µã»÷Êó±êÆÁÄ»ÉϳöÏÖƵÂʸ±´Ê¼°Ïà¹ØµÄ°Ù·Ö±È¡£
always (100%)      usually(80%)       often (30-50%) 
sometimes (20%)    hardly ever(5%)     never (0%)
Áì¶ÁƵÂʸ±´Ê£¬ÈÃѧÉú¿ìËÙÈ϶Á¡£ 
¢ó. Writing  
1. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities.  
2. Let some Ss read out their activities. Let other Ss add more activities. 
¢ô. Listening  
1. Let a student read the words aloud. Make sure all the Ss know the meaning of the words. 
2. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below. 
3. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks. 
4. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers. 
¢õ. Pair work 
1. Act out the conversation with a student. 
2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs. 
3. Let some Ss act out their conversations.  
¢ö. Listening 
Work on 2a: 
1. Let Ss read the phrases in the chart. 
2. Tell Ss that Cheng Tao is taking about how often he does these activities. 
3. Play the recording for the second time for the Ss to check the answers.
Work on 2b:
1. Tell Ss they will hear the recording again. 
2. Ss listen and math the activities with the phrases. 
3. Check the answers.
¢÷. Pair work 
1. Ask one student how often he/she watch TV as a model.
T: Hi, S1. How often do you watch TV?
S1: I watch TV every day. 
2. Let one student read the activities in the chart. 
3. Ss work with their partners. Then ask some pairs to act out their conversations.  
¢ø. Role-play 
1. Read the conversation by themselves, then match the activity with the right time. 
2. Let the Ss read the conversation after you. 
3. Ss work with a partner and act out the conversation.  
Homework: 
Act out the conversation after class. 
°åÊéÉè¼Æ£º
   
   
 ½Ìѧ·´Ë¼£º
                           
                            
Period 2   
                 
                  Section A (Grammar Focus-3c)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ¸´Ï°ÔËÓÃƵÂʴʻ㼰ѯÎʻƵÂÊ¡£
2) Ò»°ãÏÖÔÚʱ̬µÄÊìÁ·ÔËÓá£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
ͨ¹ý±¾µ¥ÔªµÄѧϰ£¬Ñø³É½¡¿µµÄÒûʳϰ¹ß£¬±£Ö¤³ä×ãµÄ˯Ãßʱ¼ä£¬½øÐкÏÀíµÄÔ˶¯¶ÍÁ¶£¬ÒÔ±£³Ö½¡¿µµÄÌåÆÇ¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1)  ¡ªHow often do you /does he(she)¡­.?  ¡ªHe usually¡­
2) Æµ¶È¸±´ÊµÄÓ÷¨:   
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) µÚÈýÈ˳Ƶ¥ÊýνÓﶯ´ÊÔڴ˺ËÐľäÐÍÖеÄÔËÓá£
2) Äܹ»Ì¸ÂÛ¿ÎÓàʱ¼äµÄ¸÷Ïî»î¶¯£¬ÒÔ¼°³õ²½ÈÏʶºÍʹÓÃƵÂʸ±´Ê¡£ 
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision  
1. Ask and answer some oral questions on how often exercise. 
2. Check the homework and have a dictation of some new words.
¢ò. Grammar Focus. 
1.  Ñ§ÉúÔĶÁGrammar FocusÖеľä×Ó£¬È»ºó×öÌî¿ÕÁ·Ï°¡£
2. Ñ§ÉúÃÇÍê³ÉÌî¿ÕÊÔÌâºó£¬¿ÉÒÔ´ò¿ª¿Î±¾¼ì²é´ð°¸£¬¶Ô´íÎóµÄ¾ä×Ó£¬µ¥¶À½øÐÐÇ¿»¯¼ÇÒä¡£
¢ó. Try to Find   
Tell Ss try to find the answers. 
B: Ò»°ãÏÖÔÚʱ̬       
ËûÃÇͨ³£ÔÚÖÜδ¶ÍÁ¶Âð£¿
___ they often ________ on weekends?
ËýÒ»ÖÜÉÏÍø¶þ´ÎÂð£¿
_____ she _____ the Internet twice a week?
    ¢ô. Practice 
1. Tell Ss to make questions. 
2. Then try to ask and answer questions about the questions. 
3. Ask some Ss to ask and answer with their partners in front of the class. 
¢õ. Group work 
1. Let Ss work in groups of six or eight. 
2. Tell Ss discuss what activities they do to improve their English. Then write the activities in the chart. 
3. Ask their group mates the questions and fill in the chart.  
4. Try to make a report about their partners. 
¢ö. Homework 
Do a survey: What does he/she do on weekends? 
°åÊéÉè¼Æ£º
    
½Ìѧ·´Ë¼£º
                          
Period 3  
                
                          Section B (1a-2e)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºpercent£¬online , etc.
2) ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
not ¡­at all    The best way to ¡­ is ¡­.   such as¡­ 
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
Á˽âÆäËûѧÉúÃǵÄÈÕ³£Éú»îÇé¿ö£¬ÈÃѧÉúÃÇÖªµÀÓ¦ÈçºÎ°²ÅÅÈÕ³£Éú»î¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÕÆÎÕ±¾¿Îʱ³öÏÖµÄÉú´Ê¼°±í´ï·½Ê½¡£
2) ½øÐÐÌýÁ¦ÑµÁ·£¬Ìá¸ß×ÛºÏÌý˵ÄÜÁ¦¡£
3) ÔĶÁ¶ÌÎÄ£¬»ñµÃÏà¹ØÐÅÏ¢£¬Ìá¸ßѧÉúÃǵÄ×ÛºÏÔĶÁÄÜÁ¦¡£
2. ½ÌѧÄѵã
1) ÌýÁ¦ÑµÁ·
2) ÔĶÁ2b²¿·ÖµÄ¶ÌÎIJ¢Íê³ÉÏà¹ØÒªÇó¡£
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision
1. Daily greeting. 
2. Check the homework. Let some Ss report what he/she does on weekends. 
¢ò. Presentation
1. T: Show some pictures of food or drink on the big screen. Ss read the words then discuss they are healthy or unhealthy. 
2. Work on 1a. Read the words with the pictures then match the words with the pictures. 
¢ó. Find 
1. Show a list of words of food and drinks on the big screen. Then list them into ¡°healthy¡± or ¡°unhealthy¡± 
2. Check the answer with the Ss.  
3. Ask and answer questions about the pictures on 1a. 
¢ô. Listening 
Work on 1c: 
1. Tell Ss that a reporter is interviewing Bill and Tina what their eating habits are. Listen to the recording and find the answer to these two questions: Is Bill healthy? Is Tina healthy? Listen and find the answers to the questions. 
3. T: Now let's work on 1d. First, let one student read the sentences and try to know the meaning of the sentences. 
4. Play the first time, Ss just listen. Play the tape for the second time for the Ss to listen and find the answers.  
5. Check the answers:  
¢õ. Pair work 
1. Work in pairs. Ask and answer questions. SA is the reporter. SB is Tina or Bill. Ask and answer questions. Then change roles. 
2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss. 
Work on 2a: 
1. Let Ss discuss the activities with their classmates and rank these activities according to how often you think your classmates do them. 
2. Let some Ss tell their answers. 
¢ö. Reading 
1. T: Read the passage quickly and find the answers to the two questions:
How many kinds of free time activities are mentioned in the passage?
What is the best way to relax?
2. Read the passage carefully and complete the pie chart below.
Ss read the passage and try to fill in the pie chart. Then check the answers together. 
¢÷. Reading  
1. T: Now let¡¯s read through the five questions.  
2. Ss read carefully and try to find the answers to the questions. 
3. Check the answers with the class. 
¢ø. Practice 
Work on 2d: 
1. T: Now let¡¯s make some sentences with the percentages using always, usually or sometimes. 
2. Ss read the passage again and try to make some new sentences. Check the answers with each others. 
Work on 2e:
1. Let Ss read through the activities in the chart first. 
2. Ss work in groups.  
Homework 
1. ¶Á2bÖеĶÌÎÄ¡£ 
2. ¸ù¾Ý2eµÄµ÷²é½á¹ûдһ¸ö±¨¸æ¡£ 
  
  °åÊéÉè¼Æ£º
                            
  ½Ìѧ·´Ë¼£º
                       
    Period 4 
                      Section B (3a-Self Check)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ¸´Ï°Ñ¯ÎÊ»ò̸ÂÛ±ðÈËÒûʳ¡£
2) Äܹ»ÔËÓÃËù¸øµÄÌáʾ£¬Íê³É¶ÔijÈËÒûʳϰ¹ßµÄÃèд¡£ 
3) ×ܽá»Ø¹ËËùÓеÄƵÂʸ±´Ê£¬²¢Ñ§»áÔËÓÃËùѧµÄƵÂʸ±´Ê¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
1) Í¨¹ýС×é»î¶¯£¬ÅàÑøѧÉúÃǵĺÏ×÷ÒâʶºÍÍŶӾ«Éñ¡£
2£©ÌᳫºÏÀí°²ÅÅ×Ô¼ºµÄÉú»î£¬Ñø³ÉÁ¼ºÃµÄÉú»îÏ°¹ß¡£ 
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÄÜÔËËù¸øµÄÌáʾ´ÊÀ´Ãèд¸öÈ˵ÄÒûʳÆð¾ÓµÈ·½ÃæµÄÏ°¹ß¡£
2) ÄÜÔËÓÃһЩÏà¹Ø×ÊÁ϶ÔËûÈ˽øÐкÃÏ°¹ßÓ뻵ϰ¹ßµÄµ÷²é¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
ÄÜÔËËù¸øµÄÌáʾ´ÊÀ´Ãèд¸öÈ˵ÄÒûʳÆð¾ÓµÈ·½ÃæµÄÏ°¹ß¡£
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions. 
2. Let some Ss read the passage in 2b.
3. Check the homework. 
¢ò. Presentation
1. Show some pictures of your daily activities. Tell Ss your good activities and bad activities. 
2. Let some Ss tell about how often they do some activities and judge they are good habits and bad habits.  
¢ó. Practice  
1. Look at the information in the chart and complete the report.   
2. Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box. 
3. Check the answers. 
¢ô. Writing 
Work on 3b: 
1. Complete the chart with your own information. Then in the last column, use expressions like always, every day, twice a week and never. 
2. Then let some Ss show their chart to the class. 
Work on 3c: 
1. Let Ss write a report about their good habits and bad habits. Say how often they do things using the report in 3a as an example. 
2. Check the compositions and let some Ss read their compositions.  
¢õ. Quiz 
1. Tell Ss to take the health quiz. Compare your results with your partner¡¯s. Who¡¯s healthier?  
2. Read the quiz and the chart first and make sure all the students know how to take the health quiz. 
3. Work in groups and take the quiz in your group. See who is healthier? 
¢ö. Practice 
Self Check 1 and 2
1. ÈÃѧÉúÏ໥ÌÖÂÛ²¢ÔÚ±í¸ñÖÐÌîд³ö×Ô¼º¼°×Ô¼ºµÄ¸¸Ä¸Ç×Ëù×öµÄ»î¶¯¡£
2. Let some Ss read aloud their chart. Then try to write five sentences using the information above. 
3. Make sure they use the correct forms of the verbs.  
Self check 3 
1. Tell Ss that they should read the conversation and then fill in the blanks with the right forms. 
2. Ss read the conversations and try to fill in the blanks. 
3. Check the answers: 
  usually, How often, Hardly, How often, once a; never   
4. Let Ss practice the conversation with their partner. 
Homework 
1. Review Section B. 
2. Write a short passage your father or mother¡¯s good habits or bad habits. 
    °åÊéÉè¼Æ£º
       
½Ìѧ·´Ë¼£º
          Unit 3 I¡¯m more outgoing than my sister.
Period 1
Section A (1a-2d)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºoutgoing, better, loudly, quietly, hard-working£¬etc.
2) ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
Tina is taller than Tara. 
Sam has longer hair than Tom. 
3) ÄÜÕÆÎÕÒÔÏÂÓï·¨£º
ÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´Ê±È½Ï¼¶ÐÎʽµÄ¹¹³É¡£ 
±íʾÁ½Õß½øÐбȽϵľäʽ½á¹¹¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º 
ÄܶÔÈËÎïµÄÍâ±í½øÐÐÃè»æ£¬¸öÐÔ½øÐбȽϡ£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´Ê±È½Ï¼¶ÐÎʽµÄ¹¹³É¡£ 
2) ±íʾÁ½Õß½øÐбȽϵľäʽ½á¹¹¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
He has shorter hair than Sam.
She also sings more loudly than Tara. 
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Lead-in 
Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj.
Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus. 
¢ò. Presentation 
Ask Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.
e.g. The apples are bigger than the pears.
Summarize the Comparatives. Group competition.  
A + be(V)  + ±È½Ï¼¶ + than + B.
¢ó. Game (I and my desk mate)  
Ask Ss to compare with their partners and find out the differences. 
e.g.  She is heavier than me.  I am more outgoing than her.
¢ô. Listening 
Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.
Check the answers.  
¢õ. Pair work 
Point out the sample conversation in activity 1c.
Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.
Ask several pairs to say one or more of their conversations. 
¢ö. Listening 
1. Work on 2a: 
Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.
Say, now listen and write the ¨Cer and ¨Cier words in the first column and the words that use more in the second column. 
Play the recording and check the answers.
2. Work on 2b.
Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.
Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a. 
Play the recording and check the answers.
¢÷. Pair work 
1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.
2. Ss practice their conversations.
3. Ask some pairs to act out their conversations.  
¢ø. Role-play 
1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.
2. Let Ss read the conversations after the teacher.
3. Let Ss practice the conversation.
4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. 
Homework: 
Write six sentences: 
Write about the things that are the same and different between you and your best friend.
°åÊéÉè¼Æ£º
                              
 ½Ìѧ·´Ë¼£º
                             Period 2  
            
                     Section A (Grammar focus-3c)
    Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ¸´Ï°¹®¹ÌÐÎÈݴʵıȽÏÐÎʽ¼°¶ÔÁ½Õß½øÐжԱȡ£
2) ½øÒ»²½×ܽáËùѧµÄ¶ÔÁ½Õß½øÐбȽϵľäʽ½á¹¹¡£
3) ÄÜÔËÓÃËùѧµÄÄ¿±êÓïÑÔ£¬½øÐÐ˵ÓëдµÄ»î¶¯£¬Íê³ÉÏà¹ØÈÎÎñ¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
ѧ»áÓëÅóÓÑÓѺÃÏà´¦£¬ÅàÑøÀÖ¹Û£¬»ý¼«ÏòÉϵÄÐÔ¸ñ¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ×ܽáÐÎÈݴʼ°¸±´Ê±È½Ï¼¶µÄ¹¹³É·½Ê½¡£
2) ½øÒ»²½×ܽá¶ÔÁ½Õß½øÐбȽϵľäʽ½á¹¹¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) ×ܽáÐÎÈݴʼ°¸±´Ê±È½Ï¼¶µÄ¹¹³É·½Ê½¡£
2) ÄÜÔËÓÃËùѧµÄÄ¿±êÓïÑÔ£¬½øÐÐ˵ÓëдµÄ»î¶¯£¬Íê³ÉÏà¹ØÈÎÎñ¡£
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision 
1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk mates.
2. Show some pictures on the big screen. Let some Ss compare the things.
3. Show some adjectives or adverbs. Let Ss add -er, -r or -ier to them. 
¢ò. Grammar Focus
1. Ñ§ÉúÔĶÁGrammar FocusÖеľä×Ó£¬È»ºó×öÌî¿ÕÁ·Ï°¡£
(1) ÌÀÄ·±ÈÈøÄ·¸ü´ÏÃ÷Â𣿠
   Is Tom _______ _____ Sam?
(2) ²»ÊÇ¡£ÈøÄ·±ÈÌÀÄ·¸ü´ÏÃ÷¡£ 
   No, he isn¡¯t. Sam is ______ _____ Tom.
(3) ËþÀ­±ÈµÙÄȸüÍâÏòÂ𣿠
   Is Tara ____ ________ ______ Tina£¿ 
3. Ñ§ÉúÃÇÍê³ÉÌî¿ÕÊÔÌâºó£¬¿ÉÒÔ´ò¿ª¿Î±¾¼ì²é´ð°¸£¬¶Ô´íÎóµÄ¾ä×Ó£¬µ¥  
    ¶À½øÐÐÇ¿»¯¼ÇÒä¡£
¢ó. Try to Find   
Á½Õß½øÐбȽÏ, ±íʾ¡°Ò»·½±ÈÁíÒ»·½¸ü¡­¡­¡±µÄ¾äÐÍ£º 
1. A + be + ÐÎÈݴʱȽϼ¶ + than + B
2. A + ÊµÒ嶯´Ê + ¸±´Ê±È½Ï¼¶ + than + B
Á½Õß½øÐбȽÏ, ±íʾ¡°Ò»·½ÓëÁíÒ»·½Ò»Ñù¡­¡­¡±µÄ¾äÐÍ£º 
1. A + be + as ÐÎÈÝ´ÊÔ­ÐΠ+ as + B
2. A + ÊµÒ嶯´Ê + as ¸±´ÊÔ­ÐΠ+ as + B
¢ô. Practice 
Work on 3a: 
1. ¶ÁÏÂÁоä×Ó£¬¸ù¾ÝÌáʾ´ÊÍê³ÉÒ»°ãÒÉÎʾ䣬²¢×ö»Ø´ð¡£
2. ¿´Ëù¸øµÄµÚÒ»Àý¾ä£¬ÈÃÒ»ÃûѧÉú¶ÁÀý¾ä£¬È·¶¨ËùÓеÄѧÉú¶¼Ã÷°×±¾ÌâµÄ×ö·¨¡£
3. Ñ§ÉúÃÇ°´ÀÏʦָµ¼µÄ·½·¨½øÐÐÔĶÁ£¬²¢Öð¾äÍÆÇÃÿ¿ÕÓ¦Ìîʲô´Ê£¬ÔÚʵ¼ÊµÄÔËÓÃÌá¸ß×Ô¼ºµÄÔĶÁÄÜÁ¦¡¢·ÖÎöÄÜÁ¦¼°×ÛºÏÔËÓÃÄÜÁ¦¡£
4. ×îºó£¬½ÌʦÓëͬѧÃÇÒ»ÆðУ¶Ô´ð°¸£¬²¢¶ÔѧÉúÃÇÓÐÒÉÎʵĵط½½øÐнâÊÍ¡£
Work on 3b: 
1. Ask Ss to think of himself/herself two years ago. Write about how they are different now. 
2. Give an example:
  T: S1, Are you taller now? 
  S1: Yes, I am. I¡¯m taller than I was two years ago. 
T: Pay attention to the tense. ¡°I was two years ago.¡±
3. Ss work by themselves. Read the sentences in 3b and write the other four sentences. 
4. Check the answers with the class. 
¢õ. Group work 
1. Tell Ss to read the chart first in 3c. Make sure they know the meaning of the words in the chart. 
2. Ask one student the question:
  T: Who is smarter, your mother or your father£¿
  S1: I think my mother is smarter than my father. 
3. Ss read the chart and check ¡Ì in the chart.
4. Work in groups. Ask and answer the questions with their partners.
5. Try to make a report. 
(×îºó£¬¿ÉÒÔ¾­Ñ§ÉúÃÇÆÀÒéÀ´ÍƾÙ×îÓÐÄÜÁ¦µÄС×飩
¢ö. Homework 
1. Review the grammar focus after class. 
2. Write down the same and different between you and a friend. 
    °åÊéÉè¼Æ£º
½Ìѧ·´Ë¼£º
                           Period 3
Section B (1a-2e)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºtalented, truly, care, care about, serious, mirror, etc.
2) ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
¢Ù I think a good friend makes me laugh. 
¢Ú For me, a good friend likes to do the same things as me.
¢Û And a good friend is talented in music.
3) ÔĶÁ¶ÌÎÄ»ñµÃÕýÈ·µÄÐÅÏ¢µÄÄÜÁ¦¡£
4) ÔĶÁ¶ÌÎIJ¢ÄÜÍê³ÉÏà¹ØÈÎÎñ¡£ 
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
Á˽âÈËÓëÈËÖ®¼äµÄ²îÒìÐÔ£¬Á˽â×Ô¼º¶ÔÅóÓѵĿ´·¨¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÕÆÎÕ±¾¿Îʱ³öÏÖµÄÉú´Ê¼°±í´ï·½Ê½¡£
2) ½øÐÐÌýÁ¦ÑµÁ·£¬Ìá¸ß×ÛºÏÌý˵ÄÜÁ¦¡£
3) ÔĶÁ¶ÌÎÄ£¬»ñµÃÏà¹ØÐÅÏ¢£¬Ìá¸ßѧÉúÃǵÄ×ÛºÏÔĶÁÄÜÁ¦¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) ÌýÁ¦ÑµÁ·
2) ÔĶÁ2b²¿·ÖµÄ¶ÌÎIJ¢Íê³ÉÏà¹ØÒªÇó¡£
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision
1. Daily greeting. 
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her father and mother are like. 
¢ò. Presentation
1. Show a maxim to Ss: A friend indeed is a friend in need. 
Ask, what kind of things are important in a friend?
¢ó. Reading and writing
Work on 1a: 
Read each description to the class and ask the Ss to repeat.
What kind of things is important in a friend? Rank the things below 1-6 (1 is most important)
Work on 1b: 
1. Well, every one of you has his own idea. Now please talk about what you think a good friend should be like in groups of four. 
2. Ss try to write their own sentences. 
¢ô. Listening 
1. T: Now let's work on 1c. Let¡¯s listen to the tape again and fill in the rest of the chart in 1c. 
2. Ss listen to the tape and fill in the chart. 
3. Check the answers:  
¢õ. Group work 
Work on 1e:
1. Work in groups. Make a conversation using information in the chart.
2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss. 
Work on 2a: 
1. Write the comparative forms of the following adjectives. 
2. Ss work in a group. Check each other¡¯s answers. 
3. Let some Ss read their sentences.  
¢ö. Reading 
Quickly reading
1. Let some Ss read the passage quickly and underline the differences and circle the similarities. Then let another Ss read aloud these sentences.  
2. Check the answers with the Ss. 
Careful reading
1. Let Ss read the sentences in 2c. Make sure they know the meaning .
2. Let Ss read the passages again and judge these sentences are True or False.
3. Ss read and find the answers to the questions.
4. Check the answers. 
¢÷. Writing  
1. Ss try to write their sentences.  
2. Let some Ss read aloud their sentences to the class.  
¢ø. Talking 
1. Let some Ss translate the sentences into Chinese. 
2. Give the Ss an example. Ss think about it and try to tell something.
3. Let some Ss talk about it.
Homework 
1. Read the passages after class.
2. Make sentences with the phrase below:
as long as, be different from, bring out, be similar to, etc.
°åÊéÉè¼Æ£º
                        
   
   
½Ìѧ·´Ë¼£º
                          Period 4  
                        
                      Section B (3a-Self check)
   Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÕÆÎÕÏÂÁдʻ㣺primary, primary school, information 
2) ¸´Ï°ÈçºÎ¶ÔÁ½Õß½øÐбȽϡ£
3) ×ܽá»Ø¹ËÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´ÊµÄ±È½Ï¼¶ÐÎʽ¡£ 
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
1) ÄÜÁ˽âÈËÓëÈËÖ®¼äµÄ²îÒìÐÔ£¬ÄÜ×öµ½Ï໥Àí½âÏ໥ѧϰ¡£
2) ÄÜÕýÈ·¿´´ý×Ô¼ººÍËûÈ˵ÄÓÅȱµã£¬Ñ§ÈËÖ®³¤£¬²¹¼ºÖ®¶Ì¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÄÜÔËÓÃËùѧµÄ֪ʶ¶ÔÊÂÎï»òÈËÎï½øÐжԱȡ£
2) ÄÜÕýÈ·ÔËÓÃÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´ÊµÄ±È½Ï¼¶ÐÎʽ¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
Äܸù¾ÝÌáʾÐÅÏ¢£¬¶ÔÁ½¸öÈËÎï»òÊÂÎï½øÐжԱȡ£ 
¸´Ï°ÔËÓÃÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´ÊµÄ±È½Ï¼¶ÐÎʽ¡£
Èý¡¢½ÌѧÓþß
¼Òô»ú£¬¶àýÌ壬»ÃµÆƬ£¬¿Î±¾
ËÄ¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions.   
2. Let some Ss read their passages to the class. 
3. Ask some Ss to compare themselves and their friends. 
¢ò. Presentation
1. Show some pictures of the students of your class. Describe the Ss. 
2. Let some Ss describe the student in the big screen. 
¢ó. Writing   
1. T: Wang Lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart below and compare them.   
2. Ss try to write these sentences. 
3. Check the answers. 
¢ô. Writing 
Work on 3b: 
1. Think of your friends. Make notes about two of your friends. 
2. Give some examples: popular, outgoing, serious, hard-working,etc.
3. Check the answers with each other. 
Work on 3c: 
1. Write two paragraphs describing your friends.  
2. Show some Ss¡¯ compositions on the big screen. Correct the mistakes in the composition.  
¢õ. Practice   
1. Ask the questions about the ad. 
What do the English Study Center need?  
Should the student be outgoing? 
2. Let Ss read the ad and answer the questions. 
3. Let Ss think about what the student like? 
Give Ss some examples: 
He/She should be outgoing.   He/She should be good with children. 
4. Tell Ss to compare two of their classmates. They can use the real names. 
5. Ss talk with their partners and compare two of their classmates. 
¢ö. Self Check   
Work on Self Check 1 
1. Look at the chart. Let one student read the words in the box first. 
2. Tell Ss to put the words in the correct columns in the chart. 
3. Ss work by themselves and then check the answers with the Ss.  
Work on Self check 2 
1. Tell Ss to fill in the blanks using the correct forms of the words in the brackets. 
2. Ss work by themselves and fill in the blanks. 
3. Check the answers with the Ss.  
Work on Self check 2
1. Have a writing test. 
2. Ss write the sentences quickly and see who writes best. 
3. Encourage some Ss to work harder. 
Homework 
1. Review Section B. 
2. Write about six sentences about their parents. Compare them.
   °åÊéÉè¼Æ£º
     
   ½Ìѧ·´Ë¼£º
   Unit 4  What¡¯s the best movie theater?
                      Period  1 
                     Section A  (1a-2d)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºtheater, comfortable, seat, screen, close, ticket,etc.
   ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
¢Ù It has the biggest screens.   
¢Ú It¡¯s the most popular.  
   2) ÄÜÁ˽âÒÔÏÂÓï·¨£º
   ÕÆÎÕÐÎÈݴʼ°¸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽ£»ÓÃ×î¸ß¼¶ÐÎʽÀ´ÃèÊöÈË»òÎïµÄÌØÊâ¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
 Á˽âÎÒÃÇÖÜΧÖÐÓÐÄÇЩ×î³öÉ«µÄÈË»òÎï¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÐÎÈݴʼ°¸±´Ê×î¸ß¼¶ÐÎʽµÄ¹¹³É¡£
2) ÓÃÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽÀ´ÃèÊöÈË»òÊÂÎï¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
ÓÃÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽÀ´ÃèÊöÈË»òÊÂÎï¡£
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Lead-in 
ÏòѧÉúÃǽéÉÜÒ»×ù´ó¼Ò¶¼ºÜÊìϤµÄµçÓ°Ôº£¬Ì¸ÂÛ×Ô¼º¶ÔÕâ×ù½¨ÖþÎïµÄ¸ÐÊÜ¡£
¢ò. Presentation
Learn the new words. 
¢ó. Discussion  
1. How do you choose which movie theater to go to? 
2. Ss discuss with their partners and write the words in the box in the chart. 
¢ô. Listening 
1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. 
2. Play the recording for the Ss to listen and match the statement with the right movie theaters. 
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. 
¢õ. Pair work 
1. Let Ss read the model with a partner.  
2. Use the information in the chart of 1b. Ask and answer with a partner. 
3. Let some pairs ask and answer about the chart.  
¢ö. Listening 
Work on 2a and 2b.
¢÷. Pair work 
1. Role-play the conversation.  
2. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.  
¢ø. Role-play 
Homework: 
дÁù¸ö¾ä×ÓÀ´ËµÒ»ÏÂÄãÃÇ°àµÄ¡°×î¡­¡­¡±¡£
°åÊéÉè¼Æ£º
½Ìѧ·´Ë¼£º 
                      Period  2
               Section A  (Grammar focus-3c)
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) Ñ§Ï°ÕÆÎÕÏÂÁдʻ㣺worse, service, pretty, menu, act 
2£©½øÐÐÒ»²½¸´Ï°¹®¹ÌѧϰSection A ²¿·ÖËùѧµÄÉú´ÊºÍ´Ê×é¡£
3£©¶ÔÐÎÈݴʼ°¸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽµÄ¹¹³É½øÐÐ×ܽᣬÕÆÎÕÆä¹¹³É¹æÔò¡£
4) ×ܽáÓÃÐÎÈݴʼ°ÐÎÈݴʵÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽÀ´ÃèÊöÈËÎï»òÊÂÎïµÄ¾äÐͽṹ¡£
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
Á˽âÎÒÃÇÖÜΧÖÐÓÐÄÇЩ×î³öÉ«µÄÈË»òÎ֪µÀÉú»îÖÐÓкܶàÖµµÃÎÒÃÇȥѧϰµÄÈË¡£ÖÜΧ»·¾³ÖÐÓкܶàÖµµÃÎÒÃÇÈ¥ÕäϧµÄÊÂÎï¡£ 
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ¸´Ï°¹®¹ÌSection A ²¿·ÖËùѧµÄÉú´ÊºÍ´Ê×飬´ïµ½ÊìÁ·ÔËÓõÄÄ¿±ê¡£
2) ÕÆÎÕºÍÔËÓÃÐÎÈݴʺ͸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽÀ´ÃèÊöÈËÎï»òÊÂÎï¡£
2. ½ÌѧÄѵ㣺
1) ÕÆÎÕһЩÌØÊâÐÎÈÝ´Ê»ò¸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽ¡£
2) ÔËÓÃÐÎÈݴʺ͸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽÀ´ÃèÊöÈËÎï»òÊÂÎï¡£
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Lead-in
 Answer some questions.
¢ò. Grammar Focus
1. Ñ§ÉúÔĶÁGrammar FocusÖеľä×Ó£¬È»ºó×öÁ·Ï°£º
2. Ñ§ÉúÃǸù¾Ý¼ÇÒ䣬¿´´óÆÁÄ»À´Íê³ÉÌî¿ÕÁ·Ï°¡£
¢ó. Try to Find   
Ò»¡¢ÐÎÈݴʺ͸±´ÊµÄ×î¸ß¼¶ÐÎʽµÄ¹¹³É£º
1. Ñ§ÉúÃǹ۲ìÀý´Ê£¬·¢ÏÖËûÃǵĹæÔò£¬ÓëͬѧÃÇÌÖÂÛ£¬²¢¼ÇÏÂÀ´¡£ 
2. ×îºó£¬Óɸ÷С×鳤À´ËµÒ»ËµËûÃÇС×éËù×öµÄ×ܽᡣ
¶þ¡¢ÓÃ×î¸ß¼¶À´ÃèÊöÈËÎï»òÊÂÎïµÄ¾äÐÍС½á£º
1.  A + be + the ÐÎÈÝ´Ê×î¸ß¼¶ + ±íʾ·¶Î§µÄ½é´Ê´Ê×é 
2.  A + ¶¯´Ê+ (the) ¸±´Ê×î¸ß¼¶ +£¨±íʾ·¶Î§µÄ½é´Ê´Ê×飩 
¢ô. Practice 
Work on 3a: 
1. Tell Ss to read the sentences in 3a and try to fill in the blanks with correct forms of the words in brackets. 
2. ·½·¨Ö¸µ¼£º
Work on 3b: 
1. ÈÃѧÉúÃÇÔĶÁ±í¸ñÖдÊÓ²¢¼ÇÒäÕâЩ´ÊÓïµÄÐÎʽ¡£
2. ÈÃѧÉúÃÇ˼¿¼Ò»ÏÂËûÃǾÓסµØÖÜΧµÄһЩÉ̵êµÄÇé¿ö£¬²¢ÌîдÔÚ±í¸ñÖС£
¢õ. Group work 
1. ÈÃÒ»ÃûѧÉú¶Á±í¸ñÖеÄÄÚÈÝ¡£²¢¸æËßѧÉúÃDZ¾Ñ§Ï°»î¶¯µÄÒªÇó¡£
2. Ñ§ÉúÃÇÓë×Ô¼ºµÄС×é³ÉÔ±Ò»ÆðÀ´ÌÖÂÛ×Ô¼º¾ÓסµØÖÜΧµÄ·¹µêµÄÇé¿ö¡£
¢ö. Exercises 
If time is enough, do some more exercises on big screen. 
Homework 
̸ÂÛÒ»ÏÂ×Ô¼º°à¼¶µÄ¡°°à¼¶Ö®× Who¡¯s the tallest? (the ...)
°åÊéÉè¼Æ 
½Ìѧ·´Ë¼£º
                        Period  3
Section B  1a-2e 
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ÄÜÕÆÎÕÒÔϵ¥´Ê£ºcreative, performer, talent£¬etc.
2) ÄÜÕÆÎÕÒÔϾäÐÍ£º
¢Ù Who was the best performer£¿ 
¢Ú All these shoes have one thing in common.
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
Á˽âһЩѡÐã½ÚÄ¿µÄʵÖʼ°Ä¿µÄ£¬ÕýÈ·¶Ô´ýÉú»îÖеÄһЩ¸èÐÇ¡£
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÕÆÎÕ±¾¿Îʱ³öÏÖµÄÉú´Ê¼°±í´ï·½Ê½¡£
2) ½øÐÐÌýÁ¦ÑµÁ·£¬Ìá¸ß×ÛºÏÌý˵ÄÜÁ¦¡£ 
3£©ÔĶÁ¶ÌÎÄ£¬»ñµÃÏà¹ØÐÅÏ¢£¬Ìá¸ßѧÉúÃǵÄ×ÛºÏÔĶÁÄÜÁ¦¡£
2. ½ÌѧÄѵã
1). ÌýÁ¦ÑµÁ·
2). ÔĶÁ2b²¿·ÖµÄ¶ÌÎIJ¢Íê³ÉÏà¹ØÒªÇó¡£
Èý¡¢½Ìѧ¹ý³Ì
¢ñ. Warming- up and revision    
¢ò. Presentation
1. T: Show some movie theater or restaurant in the neighborhood .
2. Talk about the clothes stores or food stores in your neighborhood.
¢ó. Game 
¢ô. Listening  
Work on 1c: 
Work on 1d: 
1. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.  
2. Play the recording again and check the answers with the class. 
¢õ. Group work 
1. Work in groups.  
2. Make a model for the Ss. 
¢ö. Reading 
1. Let Ss read the passage quickly .
2 Ss read the passage quickly and find the answers to the questions.
¢÷. Reading  
1. T: Now let¡¯s work on 2c. 
2. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.  
¢ø. Reading 
1. T: Read the passage again. 
2. Ss find the superlatives in the passage.Try to write their sentences.  
Homework 
1. ¿ÎºóÔĶÁ¶ÌÎÄ£¬ÊÔן´Êö¿ÎÎÄ£¬×ܽá¿ÎÎijöÏÖµÄÖØÄѵã´Ê×é¼°±í´ï·½Ê½¡£
2. Íê³É2eÖеĵ÷²é£¬²¢Ð´³öÒ»¸öµ÷²é±¨¸æ¡£   
°åÊéÉè¼Æ£º
½Ìѧ·´Ë¼£º
                        Period  4
                 Section B  3a-Self check  
Ò»¡¢½ÌѧĿ±ê£º 
1. ÓïÑÔ֪ʶºÍÄÜÁ¦Ä¿±ê£º
1) ¸´Ï°ÐÎÈݴʼ°¸±´ÊµÄ±È½ÏµÄ¹¹³É¹æÔò¡£ÕÆÎÕÉú´Êcrowded¡£
2) Äܹ»×ÛºÏÔËÓÃËùÕÆÎÕµÄ֪ʶÀ´ÃèÊöÖÜΧµÄµØµã¼°ÊÂÎïµÄÌص㡣
3) Í¨¹ýÃèÊöÖÜΧµÄµØµã¼°ÊÂÎïÀ´×ÛºÏÔËÓÃËùѧµÄÐÎÈݴʼ°¸±´ÊµÄ±È½ÏµÄÓ÷¨¡£ 
2. Çé¸Ð̬¶È¼ÛÖµ¹ÛÄ¿±ê£º
ÈÃѧÉúÈÏʶµ½Ã¿¸öÈ˶¼ÓÐ×ÔÉíµÄÌس¤¡¢ÓŵãºÍÌص㡣 
¶þ¡¢½ÌѧÖØÄѵã
1. ½ÌѧÖص㣺
1) ÄÜÔËÓÃËùѧµÄÐÎÈÝ´

·ÓïÎĿμþÏÂÔØ
·ÓïÎÄÊÓƵÏÂÔØ
·ÓïÎÄÊÔÌâÏÂÔØ

·ÓïÎı¸¿ÎÖÐÐÄ




¡ºµã´Ë²ì¿´Óë±¾ÎÄÏà¹ØµÄÆäËüÎÄÕ¡»¡ºËÑË÷Ïà¹Ø¿Î¼þ¡»


¡¾ÉÏһƪ¡¿¡¾ÏÂһƪ¡¿   ¡¾½ÌʦͶ¸å¡¿ 
±¾Õ¾¹ÜÀíÔ±£ºÒüÈðÎÄ Î¢ÐÅ£º13958889955