Unit 2 Let's play sports 教学反思(牛津初中英语7A)
中学英语教学资源网 → 英语论文 → 教学反思 2016-09-27 手机版


雅安中学 周德西
我上完这堂课后，就这节课为例进行一下教学反思：
一、视频导入。用视频导入，一下子激起了学生的学习兴趣，又使学
生处于积极主动的学习状态，避免了让学生紧张的窒息的提问复习法。二、合作学习。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养他们主动参与的意识。 在导入新课之后，无论是呈现还是操练，让学生进行小组讨论，利用小组合作。、更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识、激发学生的创造潜能；小组合作有利于培养学生的交际能力，有利于学生自我意识的形成和发展；小组活动和项目制作等有机地融入学生语言学习的过程之中,让学生通过感知、体验、实践、参与和合作来完成任务。通过合作学习来完成任务型活动，进一步保证了每个学生参与学习的机会。学生之间互相学习，互相帮助，共同完成任务。由于活动的评价是针对整个团队的，所以任何一个学生都能够体验到荣誉感和成就感，而不会有挫折感，从而保证了学生参与学习的积极性。本节课的小组合作学习是成功的。
三、正确对待学生的差异。
在小组讨论和小组展示时，我发现有的同学不善表达，总是被动地参与小组合作。这时当他们害羞地表达出他们的句子时，如果正确的句子，我都会给予肯定并给予鼓励，对有错误的句子，和蔼给他们指出错误，并给予鼓励。此时，他们都会很激动并能主动参与到小组当中。如果当时给予他们严厉的批评，肯定会打消他们的积极性，勉强要求他们回答问题，表达观点，会使他们增加心理负担，特别是初一的学生，也许他们以后再也不愿学英语了。对于学生所犯的语言错误，只要不影响正常交际的顺利进行，老师应采取宽容的态度，这样有利于减轻他们运用目的语时怕犯错误的心理压力，增强他们的自信心。教师对学生之间存在的差异采取接受和宽容的态度。每位学生都是一个独立存在的个体，他们有不同的学习动机、不同的性格特征和学习风格。如果对每个人都作整齐划一的要求，会增加他们的焦虑感，使他们对学习目标望而生畏。
四、本堂学生学习完成的情况与原设定的任务还有一点的差距。也许任务难度有些大，任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。下一节课还需对部分知识进行加强性操练。

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