| Unit 7:What does he look like?
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Unit 7:What does he look like? —Section A (2004-04-15) 一、 学习目标： 1. 学会描述人的外貌，并根据描述画出人像； 2. 学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点； 3. 学会简单地表达自己的观点。 二、 教学向导： 目标 分类 学 习 内 容 语言目标 ◆ What does he look like?(他看上去怎么样？) He’s tall.(他长得很高。) ◆ What do you look like?(你看上去怎么样？) I’m short.And I have curly hair.（我长得不太高，并且我有一头卷发。） ◆ What do they look like?（他们看上去怎么样？） They ’re medium height.(他们中等个。) 语言功能 ◆ 描述人的外貌 语言结构 ◆ 用于宽泛描述的形容词 ◆ 询问外貌的特殊疑问句及问答 重点词汇 ◆ short（短的）；curly（卷的）；long（长的）；tall（高的）；straight hair（直发）；a medium buid（中等身材）；height（身高）；thin（瘦的）；heavy（重的）；bald（秃头的） ◆ brown（棕色的）；blonde（金发的） 学习策略 与思维技巧 ◆ 猜测 ◆ 按次序排列信息 多元智能 ◆ 人际交往 ◆ 概括与推理 教学活动方式 教师活动 以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现 学生活动 学生独立“自主”学习，参加小组活动进行“合作”学习，做到“探究”学习 教学用具 录音机、磁带、图片、绳子 三、 教学活动设计： 步骤一：新课程的导入 找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。 游戏内容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳远（long jump） 目的：引起学生的学习兴趣， 了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。 步骤二：引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的形容词 步骤三：学习主要句型 What does she/he/Mary/… look like? She/He/Mary/… is (very/a little/a lot/…) tall/short/thin/…. 步骤四：练习句型 一桌同学为一组，一位同学问某人的外貌，另一位同学描述所问的人的外貌特征。 目的：练习描述人的外貌和说英语的能力。 步骤五：学习课本的第一部分（1a） 先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。 步骤六：听力练习 目的：培养和提高听读能力。 步骤七：小组活动 编写对话。假如你是一位经理，你有一位美国朋友要来中国看你，恰巧你工作很忙，你想让你的秘书代你去机场接你的朋友，你要向你的秘书描述你朋友的外貌特征，请根据你与秘书谈论的你朋友的外貌情况为内容编写一段对话。可以几个人一组讨论编写，最后选出两人表演对话。 目的：练习重点句型，培养语言的综合运用能力以及学生的“合作”精神。 步骤八：做游戏 全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。 步骤九：总结 步骤十：作业 以My friend为题写一篇短文，主要描述朋友的外貌特征。 目的：培养和提高学生的写作能力。 |
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