新统编教材：Unit 1 教学内容分析及任务设计
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Unit 1 教学内容分析及任务设计
本单元的中心话题是“朋友”，具体涉及“什么是好朋友？”、“如何交朋友”等。语言技能和语言知识几乎都围绕“朋友”这一中心话题设计的。
“热身”（Warming up）部分设计了三个问题让学生讨论好朋友应该具备什么样的品质，并要求学生简单地描述自己和自己的一位好友。这部分的目的有两个，一是呈现本单元的中心话题——朋友，帮助学生在大脑中形成一个有关“好朋友”的信息包；二是复习或学习有关描述好朋友的形容词和句型。
“听力”（Listening）部分提供了三段朋友之间的对话，朋友之间互相帮助，但常会发生矛盾。这个听力练习要求学生通过听弄清所发生的问题和如何解决生活中的矛盾。
“口语”（Speaking）部分提供的是一些个人情况自我介绍的口语材料，要求学生在听的基础上以双人对话活动形式完成表格和句子填空。整个活动有以说为主，同时涉及了听、读、写的技能。这一设计既进一步帮助学生提高对“朋友”的认识，又训练学生在比较真实情景中口头表达的能力和丰富他们有关描述“朋友”的语言，包括词和句型。
“读前”（Pre-reading）部分假设了一个情景“You were alone on an island”，组织学生讨论如何生存。这不但有利于培养学生的想象能力，增强生存意识，而且引导学生为下一步“阅读”作好思想准备。
“阅读”(Reading)部分是一篇叙述性的故事，叙述的是美国电影《荒岛余生》的情节。片中汤姆•汉克斯饰演的查克•诺兰德——一个联邦快递业务工程师，他整天忙忙碌碌，工作成了他生活的全部。在一次出差途中，他乘坐的飞机失事，他是惟一的幸存者，并且被困在了一个荒无人烟的岛上。四年的荒岛生活使查克对生活有了全新的感受，对“如何对待朋友和他人”有了正确的认识。
“读后”（Post-reading）部分要求学生在小组里讨论四个问题，其中前两个问题是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；第三个问题要求学生结合文章谈论自己的想法，为今后社会生存做准备；第四个问题是开放性的，目的在于培养学生的思辩能力。
“语言学习”（Language Study）分词汇和语法两部分。词汇部分设计了具有一定语境的10个句子，引导学生加深对新词汇的理解和记忆，同时也指导学生养成通过语境理解和记忆词语的方法。语法项目是有关直接引语和间接引语的转换，具体包括三个步骤：1.直接引语和间接引语成对的例句，供学生自主学习，探究引语变化的规律；2.机械性操练——直接引语和间接引语相互转换，检验学生自主学习的结果，强化对引语结构的掌握；3.有意义操练——在语境中完成对话，灵活运用引语并巩固引语知识。
“综合技能”（Integrating skills）设计了一个十分真实的任务：给一位e-pal发一封电子邮件，与他或她交朋友。这个设计包括读和写。阅读部分的内容是两则中学生网上征笔友的启事。写作部分的任务是给其中一人发e-mail，介绍自己的情况。这个任务不但能够促进学生运用快捷便利的因特网，为交友提供了一条捷径，而且由于贴近学生的生活，有利于调动他们的学习积极性。
“学习建议”（Tips）部分提供了一些交友的“小锦囊”，帮助学生懂得交友的艺术。
“复习要点”（Checkpoint）部分简要地总结了本单元的语法重点——直接引语与间接引语，并且设计了一些最基本的语言练习，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一次小结。
Unit 1 教学任务设计：介绍自己的一位好朋友
（Introduction of Your Good Friend）
完成时间：教完“读前”、“阅读”、“读后”部分之后。
语言知识要求：“任务一”中的语言知识，和本单元功能项目“喜欢不喜欢 (Likes and dislikes) ”（见教学目的和要求）
语言技能要求：写、说、听、读
活动形式：
1．个人活动：收集资料，设计版面，以小报形式介绍自己的一位好朋友；
2．小组活动：介绍朋友，推选最佳朋友；
3．班级活动：以墙报形式展示各组推选出了的“最佳朋友”，全体学生选择自己最想认识或结交的朋友，并通过有关同学认识他或她或它。
任务目的：
1．引导学生建立友好关系，学会相互交往；
2．运用已学的语言介绍他人的情况。
Unit 1 教学任务设计：交朋友
（Make good friends with your new classmates, schoolmates, roommates, team-mates, close neighbour or others.）
完成时间：半学期，在期中前完成
语言知识要求：第一单元所学的语言
语言技能要求：听、说、写
活动形式：
1．个人活动：要求学生结交至少一位新朋友；
2．集体活动：半学期后，举行一次party，每个学生带上自己的新朋友或朋友的照片，并给大家介绍。
任务目的：
1．培养学生交往能力，在建立正确的交友观基础上，积极与他人交往；
2．在生活实践中使用已学的语言。

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