《A visit to a factory》
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讲授式教学设计
[教学目标与要求]
通过本单元教学,使学生初步学会使用现在完成时态的另一基本用法,即:表示过去已经开始、并持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。学生应能将如下时间状语，如：for 3year,since1990等正确运用到这个时态中，要求口语表达基本流畅，书面语基本正确。学生应能结合不规则动词表，初步掌握已经学过的不规则动词的过去分词形式。能独立完成练习册编排的各种形式的练习，正确率不低于70%，能运用自己组织的语言，简单叙述第34课课文中学生参观工厂的过程。
[教学重点与难点]
1．句型：1）Don′t rush.2)It′s about twenty minutes by bike.3)How long have you been at this school?4)I’ve been here for about two years.5)He’s been there since two years ago.
2.语法：学习现在完成时态(The Present Perfect TenseⅢ)。
[课时安排]
本单元共用4课时，每课书用1课时。
Lesson Thirty - three
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1）How long have you been at this school?2)I’ve been here for just over two years.
3.语法：继续学习现在完成时态的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师继续检查第30课课文复述
2．通过如下演示，介绍本课要学内容：
T：（叫起一位同学）When did you come to this school?
S: I came to this school in 1997.
T: You came to this school in 1997.And then 1998,1999.So you have been at this school for over two years.
为帮助学生理解可在黑板上用以下线段表示：
板书 He/ She has been at this school for over two years.
He/ She came to this school in1997.
检查大家理解的程度:
T: How long has he/she been at this school?(引导全班回答)

Ss: He/ She has been at this school for over two years.
教师再举一例：
T: Mr Hu（全班熟悉的一位任课教师）came to this school in 1985,How long has he been at this school（启发全班回答；〕
Ss: He has been at this school for over years.
在此基础上，教师可再换个说法：
T: You have been at this school for over yours, right?
Ss: Yes.
T: And we can also say: You have been at this school since 1997(引导学生说出：)
Ss: Mr Hu has been at this school for over ten years. And he has been at this school since 1985.
在此过程中，可利用黑板上的简表。
3.准备听课文第1部分录音。教师布置听前提问（Pre—listening question）:How long has Kate been at this school?
听录音一遍，回答问题。打开书，学生跟录音机读两遍。
4.两人一组，练习课文第2部分。
5.教师组织学生就课文第3部分插图练习看图说话。
6.讲解本课新句型（见难点讲解）。
7.布置作业
1）抄写本课第1、2两部分，并练习朗读；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
How long have you been at this school?你在这所学校有多久了？
I’ve been here for about two years.我在这里大约有两年了。
这是现在完成时态的又一种用法。表示过去已经开始，持续到现的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。这些状语通常是由for和since组成的短语。例如:
for five weeks 5个星期了 for three months 3个月了 for thirty years 30年了 since nine o’clock this morning 自从今早九点 since last Friday 自从上周五 since September 从九月份以来
Lesson Thirty—four
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语法：继续学习现在完成时态的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
2．教师通过如下演示引出本课要学内容：
T: Last week we went to West Hill Farm. Today we are going to visit Uncle Wang’s factory. Now please tell me what you think you can see in a factory.
将学生说出的有关工厂的词汇写到黑板上，并利用本课插图教授其他生词。
3.打开书，学生看课文提示。给学生7分钟时间阅读课文。规定时限过后，回答课文提示中的问题。
4．听课文录音，学生跟读一遍。
5．再给几分钟时间，学生第二次阅读课文，并做练习册习题1，请同学说自已的答案，教师予以必要的修正。
6．布置作业
1）练习朗读课文，抄写生词；2）书面完成练习册习题。
Lesson Thirty —five
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1）My home is twenty minutes by bike .2)He’s been there since two years ago.3)The glasses keep their eyes safe.
3.语法：继续学习现在完成时的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 教师就34课课文内容向学生提问。
2．利用课文插图，介绍本课词汇。
3．给学生两分钟时间阅读课文结尾部分。规定时限过后，学生回答课文提示中的问题。可以讨论。
4．听课文录音，学生跟读一遍。
5．教师讲解全课难句（见难点讲解）。
6．学生两人一组，练习课文第2、3部分对话。要求学生根据棵文第2部分对话，将吉姆得到的答案以第三人称形式重新整理一下，成为简单介绍Uncle Wang的材料。
7．布置作业
l）抄写生词，练习朗读课文；2）用所学英语，简单介绍Uncle Wang或他的工厂；3)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.He’s worked there ever since it opened.自从工厂开办以来他一直在那里工作。
表示可以延续的动作或状态，要求动词能具有延续性，如work, study, teach, live等。很多动词由于只代表一个短暂的动作，如come, get up, join, buy等，无法表示一个延续的状态，这时需要用be, have等动词来代替。例如：
He has been back for three days.他回来三天了。(不能说He has come back for three days.)
Lucy has been up for two hours.露西起床已经有两小时了。(不能说Lucy has got up for two hours)
Jim has had the bike for six months.吉姆买这辆自行车有6个月了.(不能说Jim has bought the bike for six months.)
如果现在完成时的渭语动词是否定式，虽然它们仍是代表一个短暂的动作，但通常可以和表示一般时间的for短语等连用。因为这种动词否定式构成一种状态，而这一状态是可以持续的。例如：
He hasn’t left home for a month.他有一个月没出家门了。
I haven’t seen you for a long time.我有好长时间没看见你了（注）。
2.They cut big pieces of metal into small Pieces.它们（指机器）把大块金属切割成小块。
cut...into pieecs 是“把……切成碎块”的意思。再比如:Here are four children, but I’ve got only one apple. I have to cut it into pieces. 这儿有4个孩子，可我只有一个苹果，只好把它切成小块。
3.This machines here Joins the pieces of metal together.这儿的机器把金属块组装起来。
here是副词，修饰this machine，用作定语，副词作定语时需放在被修饰名词之后。
动词join除了表示“连接”，还有“加入；参加”的意思，例如：
Come and join us! 来和我们一起玩吧！
When did your father join the Party?你父亲什么时候入党的？
4.We don’t want any of you to get lost.我们不想让你们当中任何一个走失。
get是连系动词，连系动词后可接形容词，作表语。例如：
The weather is getting quite warm.天气变得越来越暖和。
He is getting old.他变老了。
You’ll get wet if you fall into a river.如果掉到河里你会弄湿的。
5.It’s about twenty minutes by bike.骑车去大约要用20分钟。
代词it的用法很多。除了表示上文提到过的事物，还可表示时间、天气、距离等。例如:
A: What time is it?几点了？
B: It’s twenty to seven.六点四十。（句中it表示时间）
A: What’s the weather like today?今天天气如何？
B: It’s cloudy.阴天。（句中it指天气）
It’s three kilometres to the railway station.到火车站有3公里远。（句中it指距离）
A: Have you seen my watch?你看见我的表了吗？
B: Yes, It’s in the drawer.看见了，在抽屉里。(句中it代替上文提到的watch一词)
6．The glasses keep their eyes safe.眼镜保护他们的眼睛。
句中keep...safe是“使……保持安全”的意思。safe作为宾语补足语。再看以下示例：
That will keep you busy for some time.那件事将使你忙一些时候。
You’d better keep these papers together。你最好把这些文件放在一起。
7.He’s worked here all his life.他一辈子都在这儿工作。
all one’s life是“一生”的意思。
注：这一讲解也可放在下一课处理。
Lesson Thirty —six
一，教学内容
1．词汇（略）。
2.听力训练（见练习册）
3.语法：小结本单元所学的现在完成时的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。检查学生的日语作业：介绍Uncle Wang或Uncle Wang’s Factory.
2．准备做练习册听力练习。给学生一分钟准备时间。听录音三选，然后核对答案。
3.指导学生做课文第3部分的阅读和提问。教师可先给学生做个提问的示范。数分钟后，请同学讲自己设计的问题，教师予以讲评或修正。
4.指导学生根据复习要点9的内容，小结，归纳本单元所出现的现在完成时的用法。教师可根据上一课难点讲解1，为学生分析这一用法的特点。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）熟读第35、36两课课文；2）书面完成练习册习题。
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