Unit 24 What do you have to do
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参考教案 示例一
Unit 24 What do you have to do?
一、教学目标与要求
学习并初步运用情态动词have to表示应尽的义务、职责、客观需要做的事情等，是本单元的教学重点。学生应熟悉 have to的各种句式，口语表达清楚，书面表达正确，并能初步区分must与 have to在使用中的区别。能独立完成练习册有关内容的练习，正确率不低于70％。能运用所学英语简单复述课文。
二、教学重点与难点
1．句型： 1）I have to tidy my room. 2）Do you have to…? 3） Why don't you come and play volleyball instead? 4）What do I have to do if I want to…?
2．语法：学习情态动词have to的用法。
3．日常交际用语：学习表示义务、职责、客观要做的事情等用语。
三、课时安排
本单元共用5课时，第九十五课用2课时，其余各课用1课时。

参考教案 Unit 24 What do you have to do第九十三课 示例一
第九十三课 Lesson Ninety-three
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1） I have to tidy my room. 2） Do you have to…? 3） Why don't you come and play volleyball instead?
3．语法：初步学习情态动词have to的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
2．教师通过以下演示，引出本课要学的内容：
T：（叫起一位同学） Do you like playing basketball?
S1： Yes, I do.（如果该同学答No，再换一位）
T：Can we go and play basketball now?
S1： No, we can't.
T：（面向全班，手指着自己和这位同学） Can we go and play basketball now?
Ss：No, you can't.
T： Right. We can't go and play basketball now. We have to have our English class.
将最后一句重复两次，重读have to，引导学生猜测其含义。再叫起另一位同学：
T： Do you like watching TV?
S2： Yes, I do.
T： Can you go home and watch TV now?
S2：No ,I can't. （在教师的帮助下回答：） I have to have my English class.
教师将have to与must同时写在黑板上，扼要讲明两个情态动词在用法上细微的区别（参阅复习要点Checkpoint 24及难点讲解1）。
3．教师通过提问，启发大家，并引出本课所学单词：
T： What do you often do to help your parents at home?（也可用汉语问）
启发大家用所学过的英语说出一些家务劳动方面的词，教师边在黑板上列出，边把本课词汇介绍给学生。
领读生词，学生反复练习，直到能初步掌握。
4．准备放课文第1部分录音，教师口头布置听前提问（Pre-listening questions）：
1） Can Jim go and play football? 2） What does he have to do?
放录音一至两遍。引导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读两遍。
5．组织学生两人一组，练习课文第2部分的对话，要求学生经过练习，尽量做到不看书就能表达正确。数分钟后，请几组同学表演。
6．通过如下演示，引出课文的第3部分：
T：（请一位同学做出写作业的样子） What are you doing?
S： I'm doing my homework.
T： Why don't you come and play volleyball instead?（启发学生这句话的含义，帮助他/她回答：）
S：Sorry, I'm afraid I can't.
教师扼要解释instead一词的用法。请两位同学到前面来，自己设计一个相似的情景对话，表演给大家。当教师确信绝大部分同学明白如何进行这个小对话之后，要求学生两人一组，按课文第3部分内容练习对话，并将刚才的第一次问答改为带有have to的句式。
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．must和 have to。
这两个情态动词都有“必须”的意思。但must有更多的解释。它还可以表示对事物的推测等。其否定式mustn't表示“不允许”，语气强烈。
have to则含有“客观上要求必须做……”的意思，它的时态变化较多。其否定式：助动词+not + have to表示“用不着非得那样做”。
有时，两者可以互换，说明这两个情态动词有意思接近的一面。例如：
We must/have to leave now.我们得走了。
2．Oh! Do you have to?噢，非这样不可吗？
这是口语化的问法，省略了后面的 tidy your room或do that。口语中，经常使用省略句。
参考教案 Unit 24 What do you have to do第九十四课 示例一
第九十四课 Lesson Ninety-four
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：继续学习情态动词have to的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
请参阅上一课教学步骤2、6的做法，复习上一课所学内容。
2．准备放课文第 1部分录音。教师板书听前提问（Pre-listening questions）：
1）What does Meimei have to do? 2）Why does Li Lei have to stay at home?
放录音一至两遍，引导学生回答黑板上的问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
3．组织学生两人一组，按课文第2部分的要求编小对话。数分钟后，请几组同学表演（可以对the twins所做的事情有不同的解释）。
4．指导学生做练习册习题。
5．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
He can't make it today.他今天来不了。
make it是一种口语表达法，意为“达到某种目标”。根据上下文可以理解为：他今天来不了。
make it还可理解为“成功”。例如：
He's got a strong will and he'll make it.他意志很坚强，他会成功的。
参考教案 Unit 24 What do you have to do第九十五课（I） 示例一
第九十五课（Ⅰ） Lesson Ninety-five（Ⅰ）
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： What do I have to do if I want to…?
3．语法：1）继续学习情态动态have to的用法； 2）复习状语从句的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
2．教师在黑板上用简笔画引出本课的学习内容，画两个人，一胖一瘦：
T：（先指胖人） Look at this man. He's fat. He eats too much. He wants to be thinner .What does he have to do if he wants to be thinner?（指着瘦人）
Look at this man. He is thin. He doesn't eat much, and he takes enough exercise.
放慢语速，重复两遍，引导学生猜测上述句子中出现的生词的含义。教师将这些词写在黑板上，领读几遍。
3．学生打开书。教师先将课文提示部分的录音放一遍。然后给学生六分半钟时间（因还有几个生词，叫学生继续用铅笔标出）自己阅读。规定时限过后，引导学生回答课文提示中的问题。
教师讲解、领读学生划出的其它生词。放录音，学生跟读两遍。
4．组织学生两人一组，讨论练习册习题1。数分钟后，请几组同学口头回答，教师予以必要的修正和补充，并要求全班再写在作业本上（可布置为家庭作业）。
5．布置作业
1）练习朗读本课课文；2）抄写生词、短语；以书面形式完成练习册习题1；3）参照习题1各小题答案，将其组织成一个短文，用以复述课文。

参考教案 Unit 24 What do you have to do第九十五课（II） 示例一
第九十五课（Ⅱ） Lesson Ninety-five（Ⅱ）
一、教学内容
同上课。
二、教具
同上课。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
教师通过对课文的提问，复习上一课内容（问题可参考练习册习题1）。
2．放课文录音，学生打开书，跟读一遍。教师讲解难句（见难点讲解）。
3．检查复述课文情况。
4．归纳本课中出现的情态动词have to及状语从句的用法。
5．指导学生做练习册其他习题。
6．布置作业
1）继续练习朗读课文及准备复述课文；2）书面形式完成练习册其他习题。
四、难点讲解
1．If I work in the garden, I have to sit down and rest every five minutes.如果我在花园里干点活，每隔五分钟我就得坐下来休息一会儿。
这是一个含有状语从句的复合句。连词if引导的从句说明主句存在的条件，称为条件状语从句。
every five minutes,每隔五分钟。再如：
He came to see us every three days.他过去每隔三天来看我们。
2．The doctor looked over Mrs Brown very carefully.医生仔细地检查了布朗夫人。
look over是检查的意思。再如：
I want to look over these exercises before I give them to the teacher.在交给老师这些练习前，我想把它们再看一遍。
3．If you want to be thinner and healthier,…如果你想瘦一些而且更健康一点儿，……。
医生说这句话时，是在和布朗夫人的现状做比较，因此，用thin和healthy的比较级形式。
4． Not before or after meals----instead of them.既不是饭前吃也不是饭后吃，而是代替一日三餐。
短语 instead of是“代替”的意思，后面可接名词或代词。例如：
Please give me the red one instead of the green one.请给我红色的，不要那绿色的。
Shall we have fish instead meat today?今天我们不吃肉而吃鱼好吗？
参考教案 Unit 24 What do you have to do第九十六课 示例一
第九十六课 Lesson Ninety-six
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： What do you have to do round the house?
3．语法：总结情态动词have to在本单元中的用法以及have to与must在使用上的区别。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。教师可继续检查课文复述情况。
2．打开书，给学生一分半钟时间，阅读课文的第1部分。教师解释对话中的两个生词，放录音，学生跟读两遍。
教师简单提两个问题，检查学生的理解程度：
T： What does A have to do at home? What about B?
学生回答出以上问题后，教师可叫起几位同学，询问他们的情况。
3．组织学生两人一组，模仿课文形式编对话。数分钟之后，请几组同学表演。为检查其他人听的效果，某组表演之后，教师可再向另外的人提问（参阅本书第四十七课教学步骤3）。
4．准备做听力训练。打开练习册，这次只给学生15秒时间准备。放录音三遍，学生边听边做记录，最后填在练习册上，当堂核对答案。
5．指导学生阅读复习要点中的讲解和例句，归纳情态动词have to在本单元的用法；分析上一个单元学习的must与have to在使用上的区别（结合书后有关语法内容）。
6．指导学生做练习册其他习题。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）结合书后有关内容，复习本单元语法；3）完成练习册其他习题。

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