Unit 14 Mainly Revision

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参考教案 Unit 14 Mainly Revision 示例一
一、教学目标与要求
通过本单元复习,使学生巩固从第8~13单元中所学的句型、语法和日常交际用语。加深对上述内容的理解,提高学生口头、书面运用所学语言的能力。在复习阶段,特别要重视学生的笔头训练,要求学生掌握全部标有四会要求的生词和短语。学生能独立完成练习册习题,正确率不低于70%。认读全部国际音标。并能初步使用音标拼读生词。
二、复习要点
1.句型:第8~13单元主要句型。
2.语法:1)序数词;2)表示位置的介词短语;3)作为实义动词和助动词的do 的用法;4)一般过去时态。
3.日常交际用语:1)表示需要;2)询问方向和指点方向;3)谈论位置、场所等;4)谈论日期;5)谈论过去经历。
三、课时安排
本单元共用4课时,每课书用1课时。
参考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十三课 示例一
第五十三课 Lesson Fifty-three
一、教学内容
1.句型: 1)I think we must… 2)We need some more. 3)Where did you put the oranges? 4) How much is that meat/ are those vegetables, please? 5) Let's buy some more this afternoon.
2.语法:复习1)一般过去时态;2)祈使句。
3.日常交际用语:复习1)表示需要;2)购物等功能项目。
二、教具
录音机;写有原形动词的小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师出示小黑板,要求学生快速、准确地写出黑板上动词的过去式。
3.准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问 (Pre-listening questions):
1) Where is the meat? 2) Who is coming for supper? 3) What must they buy tomorrow?
放录音一至两遍(可以分段放,也可连放),引导学生回答黑板上的问题。再放录音,学生打开书跟读两遍。
组织学生利用课本所提供的替换词两人一组练习对话。
4.要求学生从上述对话中归纳出表示下列日常交际用语的句子:表示需要;提出建议;谈论过去等。
5.组织学生自己阅读课文第2部分,并归纳出购物时询问价格等的功能用语。
将学生归纳出的句子书写在黑板上。教师应予以必要的修正和补充。
6.指导学生做练习册看图写话练习。
7.布置作业
1)练习朗读本课对话;2)抄写练习册习题1;3)完成练习册其他习题。
四、难点讲解
1.How much is that meat, please? 肉的价格是多少?(肉怎么卖)?
meat一词是不可数名词,谓语动词用单数。买东西询问价钱,要用 How much提问,这是由于“钱”在英语中属于不可数名词。
本课中还有一句:How much are those vegetables, please? 那些菜的价格是多少?vegetables是复数形式,所以谓语动词用are。
2.That's much too dear. 这太贵了。
much too后可接形容词等,表示“太……”。再如:
That's much too difficult for me. 这对我来说太难了。
too much后面可接不可数名词,或者后面不接什么,在句中作状语。例如:
We have too much homework today. 我们今天的作业太多了。
The boy is fat. He eats too much. 这小男孩是个胖子,他吃得太多。
参考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十四课 示例一
第五十四课 Lesson Fifty-four
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.语法:1)一般过去时的特殊疑问句及应答;2)反义词。
二、教具
录音机;写有原形动词的小黑板;一些文具。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师出示小黑板,要求学生迅速、准确地写出上面所列的动词的过去式。
3.教师通过如下演示,引出本课所要复习的主要内容:
T:(在黑板上画一个小孩,身背书包,作跑步状。在其前方画一座学校大门,并在图下标明: yesterday。) Why did the boy run to school yesterday?
启发大家给出下面答案:
Because he was late.
打开课本,要求学生独立找出课本第一部分8个问题的相应答案,然后可以两人一组核对(给学生5分钟或更多一点的时间)。规定时间过后,请几组同学表演问答。如有误,教师应予以必要的纠正。
4.指导学生做练习册习题1(可将1~2题作为示范,其余部分作为家庭作业布置给学生)。
5.教师拿出事先准备好的一些文具,介绍反义词:
T:(手持两把尺子,一长一短) This ruler is long. That ruler is…(停顿,要求学生接出下面的反义词short)。
教师拿两张纸,一大一小;叫起两名同学,一高一矮;叫另两位同学,一个站在门里,另一个站在门外等。模仿刚才的步骤,介绍部分反义词。之后,将练习册习题3布置给学生。
6.准备做听力训练。给学生两分钟时间准备。然后放录音三遍。学生边听边选择正确答案。当堂核对。
7.布置作业
1)练习朗读练习册第五十至五十三课所列出的动词过去式;2)完成练习册习题1、3。
参考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十五课 示例一
第五十五课 Lesson Fifty-five
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.语法:继续复习一般过去时的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
教师可用一般过去时的句型,向学生快速提问,询问学生过去的活动、经历等。
T:(叫起一位同学) What time did you get up yesterday?
Ss:I got up at half past six.
T: What did you have for breakfast?
S1: I had milk and bread.
T:(叫起另一位同学) What time did he/ she get up yesterday?
S2: He/ She got up at half past six.
T: What did he/ she have for breakfast?
S2: He/ She had milk and bread for breakfast.
T: What time did you leave home yesterday morning?
S2: I left home at twenty past seven.
(再叫第三位同学继续提问。这种做法,有利于使全班同学都集中注意力,效果较好。)
2.打开书看图。利用图片,介绍本课生词。
3.依照前面做法处理这段阅读。给学生7分半钟时间(本段对话计约243个词)。教师板书两个读前提问 (Pre-reading questions):
1) Where did Mrs Turner put her ticket? 2) Where was Mr Turner's ticket?
规定时限过后,引导学生回答黑板上的问题。
4.放课文录音,学生跟读两遍。教师解释课文中的难句(见难点讲解1~4)。
组织学生做练习册习题1,先以口头形式回答问题,再用书面形式答在作业本上(可作为家庭作业布置给学生)。
布置习题3,要求学生以习题3为蓝本,准备复述课文(句子可以少一些)。
5.指导学生利用学过的拼读知识,试拼习题2中不规则动词过去式的读音。教师最后再领读两遍。
6.布置作业
1)练习朗读本课课文;2)完成习题1~3;3)准备复述课文。
四、难点讲解
1.Tickets, please! 请出示车票。
在日常生活中,这样简洁的例子是不少的。例如:
1) Only five years? =Did you live there for only five years? (第四十九课)
2) Han Meimei: Lucy, are you hungry? Lucy: Yes, a little.----I'm a little hungry. (第十课第1部分)
2.I thought it was in my coat. 我以为票在我的外衣里。
这是一个含有宾语从句的复合句。 it was in my coat是主句中谓语thought的宾语。it指上文提到过的车票。本课类似的句子还有:
I thought I put it in my coat, …我以为我把它放进外衣里了……。
I hope you can find it. 希望你能找到它。
3.I'm coming back in a minute. 我一会儿再过来。
这句话的结构虽是现在进行时,但却表示将要发生的动作。除come外,go, leave等动词也有同样功能。例如:
I'm leaving tomorrow. 我明天就走了。
4.madam,女士;夫人; Sir,先生
以上都是对不认识的男子和女子的尊称。
参考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十六课 示例一
第五十六课 Lesson Fifty-six
一、教学内容
1.语音:复习全部国际音标。
2.语法:总结行为动词的一般过去时用法。
二、教具
录音机;音标卡片;写有不规则原形动词的小黑板。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师出示小黑板,要求学生快速、准确地写出所列不规则动词的过去式。
3.检查学生复述课文情况。
4.出示国际音标卡片,学生认读。打开书,要求学生自己拼读书上列出的音标词。
5.放录音,学生跟读两遍。
6.按课本要求,做第2部分的问答。
请同学到前面来,一位同学在黑板上画一个大圆圈,另一位同学做如下提问:
S1: Who was born in January? Hands up!
经查点,用英语报告给在黑板前的同学:
Seven students were born in January.
在黑板前的这位同学在圆中划出January的一部分,标好数字(模仿书上插图)。
问答继续进行。可请同学轮换。
7.教师总结一般过去时态(参阅书后有关语法内容)。
8.布置作业
1)练习朗读国际音标、音标词;拼读练习册习题1中的音标词;2)整理个人的复述课文,用书面形式写在作业本上;3)完成练习册其他习题。

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