Unit 12 Which is your favourite 示例一
中学英语教学资源网 → 英语教案 → 教学设计 手机版


参考教案
Unit 12 Which is your favourite?
一、教学目标与要求
通过本单元学习，使学生初步掌握动词have在一般过去时中的各个用法，熟悉它的陈述句式和疑问句式，并能用口头和书面形式正确表达。学会年、月、日的表达方法，掌握本单元所列全部序数词。能独立完成练习册中有关have用在过去时里的各种形式练习，正确率不低于70％。掌握本单元所列的辅音音标和对应它们的辅音字母组合。
二、教学重点与难点
1．句型： 1）What was the date yesterday? 2）What time did you have a meeting? 3）What did you have for lunch? 4） We had a good time on Sunday.
2．语法： 1）序数词；2）动词have在一般过去时中的用法； 3）年、月、日表示法。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 12 Which is your favourite 第四十五课 示例一
第四十五课 Lesson Forty-five
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1）Which is your favourite month? 2）When did you start in this school? 3）How many minutes are there in an hour?
3．语法：序数词。
二、教具
录音机；挂历一个。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师出示挂历，教授十二个月份的名称。反复领读，学生可以看书认读。在学生能初步读出这些词后，教师在黑板上按如下方式列出序数词和月份的名称：
the first montn January
the second month February
the third month March
the twelfth month December
给学生三分钟时间，自己练习朗读。然后教师向学生提问，速度由慢到快：
T： Which is the first month?
Ss： January.
T： Which is the second month?
Ss： February.
先是依次提问，然后打乱顺序，锻炼学生反应能力。
组织学生两人一组，模仿刚才示范进行问答练习。提醒同学练的目的是既要能答，也要去问，并且逐渐熟练。要求少出或不出错误。
3．学生两人一组，先用口头形式练习课文第2部分的问答。然后用书面形式回答（可布置为家庭作业）。
4．教师通过如下演示，教favourite, worst等词：
T：（手指黑板上 May一词）I like May best. So May is my favourite month. （手指January一词） I don't like January. I think it's the worst.
放慢语速，重复两遍。领读生词。
放课文第3部分录音，学生跟读两遍。
5．课文第4部分可根据时间情况取舍。
6．指导学生做练习册习题。
7．布置作业
1）练习朗读本课生词、对话；2）抄写本课词语；3）完成练习册习题。
参考教案 Unit 12 Which is your favourite第四十六课 示例一
第四十六课 Lesson Forty-six
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1） What was the date yesterday? 2） What time did you have a meeting?
3．语法：年、月、日表示法；小结序数词；继续学习have在一般过去时中的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师参照上一课教学步骤2，复习十二个月份的英文名称和从first到twelfth的序数词。
2．打开书，放课文第1部分有关序数词的录音，学生跟读，反复三遍。
教师结合书后有关序数词的语法解释，小结序数词的构成和用法。
3．教授年、月、日表示法。学生合上书，听下面录音三遍，用阿拉伯数字将所听到的年、月、日写出。打开书，自行核对。
教师可让学生自己小结年、月、日表示法。最后教师应从其书写形式、口头表达形式加以扼要说明。
4．教授本课生词，介绍动词go的过去式，在黑板上提出下面问题：
----When do you go home every day? （可请某位同学到黑板上写出对应回答）
----I go home at five every day.
教师将问题后面的every day改为yesterday，用彩色粉笔将do改为 did，解释一下原因，启发大家再回答经改动过的问题：
----When did you go home yesterday?
----I went home at five yesterday.
经过与一般现在时的比较，使学生明确行为动词过去时的变化。教师可自行设计另外一例，加深学生印象。
5．准备放课文第2部分录音。介绍have的过去式为had。教师在黑板上写出听前提问(Pre-listening questions)：
1）What was the date? 2）When did they have the meeting?
放两遍录音，引导学生回答黑板上的提问。对于第2个问题，给出简略回答即可。
再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
6．指导学生做练习册习题。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．年、月、日表示法。
年份用基数词表示，前两个数为一个单位，后两个数为一个单位。例如：
1995读作： nineteen ninety-five
1905读作： nineteen 0 five或 nineteen and five
2000读作： twenty hundred或 two thousand
日期用序数词表示，书写时，序数词前的定冠词the和词尾-th可省略，但一般要读出。例如：3月21日读作： March the twenty-first
年、月、日在一起时，通常按月、日、年的顺序读出。例如：
1949年 10月 1日读作： October the first, nineteen forty-nine。
2．序数词。表示事物顺序的词叫序数词，往往与定冠词the连用。
前三个序数词有特殊形式。即：first第一，second第二， third第三。从第四到第十九，都是在基数词后加-th构成。-th读为[I]。但有几个序数词加-th时拼法不规则。它们分别是：fifth第五，eighth第八，ninth第九，twelfth第十二。
十位数的序数词是将基数词词尾-ty中的-y改为-i再加-eth构成。例如：twentieth第二十；thirtieth第三十。
在表示“第几十几”时，原基数词十位数不变，个位数的基数词改为序数词。例如：fortythird第四十三；sixty-fifth第六十五。
参考教案 Unit 12 Which is your favourite第四十七课 示例一
第四十七课 Lesson Forty-seven
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：----What did they have for breakfast? ----They had porridge and bread for breakfast.
3．语法：继续学习动词have在过去时中的用法。
二、教具
模仿课文表格，制作一张大表。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可通过提问形式，引导学生复习十二个月份的英文名称、序数词、日期表达等（具体方法参见前几课教案）。
2．打开书，借助插图学习本课生词。听录音。
3．教授含有have的一般过去时的特殊疑问句（叫起一位同学）：
T： Do you have breakfast every day?
S： Yes, I do.
T： Did you have breakfast yesterday? （帮助这位同学回答）：
S： Yes, I did.
T： What did you have for breakfast yesterday?
反复问两遍，启发大家猜测这句话的含义。帮助这位同学回答：
S： I had…for breakfast yesterday.
教师板书这两句问答，解释句意，然后反复领读，直到学生读熟练为止。
模仿刚才步骤，再叫起一位同学，这次不仅问及breakfast，也可问及lunch, supper等。当这位同学回答正确后，教师再向其他人发问，刚才这位同学是怎样回答的。具体做法如下：
T： What did you have for lunch yesterday?
S1： I had noodles and eggs for lunch yesterday.
T：（问另一位同学） What did×××have for lunch yesterday?
S2： He/ She had noodles and eggs for lunch yesterday.
4．将制作的大表挂在黑板上（后面同学可以看自己的书）。教师用一般疑问句提问，引出Yes, …或No, …的回答。
请几位同学上前面来表演：
S1： Did Jim have bread and tea yesterday?
S2： Yes, he did.
S1： Did he have chicken for lunch yesterday?
S： No, he didn't.
再组织学生用特殊疑问句，针对表格内容提问。两人一组练习之后，可请几组表演。
5．布置作业
1）抄写生词；2）依据表格，任选其中两个人物，将其三餐以问答形式书面表达出来；3）完成练习册习题。
参考教案 Unit 12 Which is your favourite第四十八课 示例一
第四十八课 Lesson Forty-eight
一、教学内容
1．语音：掌握本课所列出的辅音音标。
2．语法：小结have在一般过去时的用法。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师参照上课教学步骤3，复习上一课内容。
2．出示音标卡片，学生认读。放课文第1部分录音，学生跟读两至三遍。练习朗读习题1的音标词。
3．准备做听力训练。打开练习册，给学生半分钟时间预习有关表格。
放录音三遍，学生边听边填入答案，当堂核对。
4．指导学生阅读复习要点中有关have在过去时中的各个句式，回答学生的问题。对本单元这部分语法内容进行归纳、小结。
5．指导学生做练习册习题3。如时间允许，可当堂核对答案。
6．布置作业
1）练习朗读本课所列出的音标、单词；2）抄写复习要点中的主要例句；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．动词have的一般过去时态。
动词have的一般过去式为had，其用法主要取决于它的意思。
1）表示“拥有、怀有”，这时 have或 had是特殊定式动词，在疑问句、否定句中可不与助动词do、did等连用。例如：
Had he a house? No, he hadn't. 他有房子吗？不，没有。
2）表示“吃饭、上课”等意义时， have或 had在疑问句、否定句中与助动词 do、did等连用。例如：
What did you have for breakfast this morning? 今早你吃的什么？
They didn't have any classes last week. 上星期他们没上课。
2．Happy New Year! 新年好！应答用语是：The same to you. 新年好！类似这样的祝贺节日的用语还有：
Merry Christmas!圣诞快乐！应答用语也是“The same to you.”
向别人祝贺生日时，说： Happy birthday! 生日快乐！应答用语是：Thank you! 谢谢。

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』


【上一篇】【下一篇】   【教师投稿】 
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955