Unit 8 Where do you sit示例一
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参考教案
Unit 8 Where do you sit?
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生能正确运用所学介词短语，表达人（或物体）在教室或其他场所的位置。能独立完成练习册各种形式的习题，正确率不低于70％。能归纳本单元所列出的辅音字母组合的读音。
二、教学重点与难点
1．句型： 1） Where do you sit? 2） Where does the teacher stand?
2．语法： 1）初步掌握本单元所列表示位置的介词短语； 2）继续学习助动词 do的用法。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 8 Where do you sit 第二十九课 示例一
第二十九课 Lesson Twenty-nine
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：表示位置的介词短语。
二、教具
教师可将整个教室及同学的座位作为一个大教具，在课堂教学中加以利用。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师借助教室和必要手势，教授本课生词及短语：
T：（手指教室） This is our classroom. （手指自己所站的位置） This is the front, the front of the classroom.
（将front一词书写在黑板上，引导大家猜测这个词义。然后手指前排学生：）
They sit at the front of the classroom.
（将 at the front of the classroom这一短语写在黑板上。）
可向学生提问，看学生是否搞懂：
T：（叫起某个前排的学生） Where do you sit? （帮助这个学生答出）
S： I sit at the front of the classroom.
教师走到教室后面，模仿刚才步骤，教授back一词及at the back of the classroom这一短语。
回到前面，将刚才的生词及短语书写在黑板上，反复领读。告诉学生前排及最后一排也可说成： in the front/back row。
教师转过身，背向大家，伸出左手，教授left hand, 示意坐在自己左边的学生为：on the left hand side或 on the teacher's left。用相似的方法教授 on the right side及 on one's right。
将这些词语写在黑板上，教师反复领读，要求学生伸出手来，边说边演示，加深对这些短语的印象。
3．教ask及answer两词。要学生打开书，给学生两分钟时间看书，弄清插图中的人物及位置。教师叫起一名程度稍好的同学，进行如下演示：
T： Where does Mr Wu stand?
S： He stands at the front of the classroom.
确信学生看懂如上演示后，组织学生两人一组进行问答。叫几组同学表演问答，教师要及时纠正出现的位置表达错误。
4．合上书，利用全班座位，教师随意提问某人坐在哪里，请其他人回答。也可请程度较好的同学到前面来提问，全班回答。
5．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1）抄写生词和课文第2部分表格中的介词短语；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
表示位置的介词短语。
本单元主要是学习一些表示位置的介词短语的用法。在前排，英语为in the front row，在后排，即是 in the back row；在教室中间， in the middle of the classroom。介词 at表示“在某一点”，教师的位置通常是在教室前面某一点，用 at the front of the classroom。如果在教室后面的某一点，用 at the back of the classroom。在教室的左边是： on the left hand side of the classroom。将这个短语中的left换成right，表示在教室右边，短语中hand一词可以省略。在某人的左边或右边，借助名词所有格表达。例如：在吉姆的左边是：on Jim's left。介词 behind 表示：在……的后边。例如： behind Kate在凯特的后边。 next to表示：在……旁边。例如：The zoo is next to the park. 动物园在公园旁边。
参考教案 Unit 8 Where do you sit第三十课 示例一
第三十课 Lesson Thirty
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：继续学习表示位置的介词短语用法。
二、教具
录音机；布娃娃一个。
三、课堂教学设计
1．复习。教师重复上课教学步骤4，快速提问，要求学生做出正确应答。
2．打开书，做课文第1部分问答，继续练习介词短语表示位置的用法。
3．按课本第2部分要求，翻回到彩色插图iv页，就下面插图中人物的位置，按课本提供的题目进行问答练习。学生先两人一组用口头形式回答，然后用笔头形式回答。当堂核对答案。
4．拿出事先准备好的布娃娃，教授本课词汇。反复领读（具体教生词方法可参照前面的一贯做法）。
5．准备放录音。可让学生在听到录音后，触摸自己身上相应的部位。
如果时间允许，还可将某位同学叫出，进行单个训练（可由教师，也可由某位同学发出指令： Touch your right eye/ear…etc.）。
6．布置作业
1）抄写本课生词及短语；2）完成练习册习题。
参考教案 Unit 8 Where do you sit第三十一课 示例一
第三十一课 Lesson Thirty-one
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：继续学习、巩固表示位置的介词短语；学习助动词do的用法。
二、教具
录音机；橡皮一块。
三、课堂教学设计
1．复习。教师重复第二十九课教学步骤4；重复上一课“Touch your right eye/ear…”游戏。
2．请六位同学站到前面，肩并肩一字排开。教师用较慢的语速（必要时每句重复两至三遍）复述课文。要求这六位同学随着教师的复述做出相应动作（教师可随时示意或帮助他们做出，必要时小声用汉语发出指令）。期间，教师可将生词及短语抄写在黑板上，借助手势等帮助全班搞懂。复述完后让其他同学猜（每人猜一次，全班累计猜五次）。
由于有六位同学的协助表演，绝大部分同学都能搞懂。猜的时候，教师可先叫英语程度较好的同学先猜，也应兼顾后进生。
3．反复领读生词，直到全班初步掌握为止。
放课文录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生回答课本列出的问题。
4．准备做听力训练。打开练习册，给予清楚的指令后，给学生一分钟时间准备。
放听力训练录音，反复三遍。学生边听边判断。当堂核对答案。
5．布置作业
1）练习朗读本课课文；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Six students stand in a row in front of the class. 六个学生在全班面前站成一排。
in front of在……的前面。 in front of和 in the front of易混用， in the front of指“在……的前部”。请比较下面两句：
Jim is standing in front of the school gate. 吉姆站在校门口前面。（指校门以外）
Mr Hu is standing in the front of the classroom. 胡老师站在教室的前边。（指教室以内）
2．They must keep their hands behind their backs. The other students in the class keep their eyes closed。他们必须把手放在背后，班上其他的学生闭上眼睛。
两句中动词keep是“保持”的意思。为使句子意思完整，两句都用了宾语补足语，对宾语作进一步说明、补充。它们分别是behind their backs和closed.
3．Do they pass the eraser from one to another? 他们是把橡皮从一个人传给另一个人吗？
pass…from one to another把……从一个人传给另一个人。短语中的 one和 another都是代词，one和another连用时，通常指三者以上的人。介词短语from…to…，表示“从……到……”，不仅可以用来指“从某人到某人”，还可以指时间、地点等。例如：
We go to school from Monday to Saturday. 我们从星期一到星期六都上学。
参考教案 Unit 8 Where do you sit 第三十二课 示例一
第三十二课 Lesson Thirty-two
一、教学内容
1．语音：掌握本课中出现的辅音字母及辅音字母组合的读音。
2．语法：小结表示位置的介词短语。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师出示本课所列的四个辅音音标卡片，学生认读。放课文第1部分录音，学生跟读，反复三遍。小结、归纳读这四个辅音的辅音字母和字母组合。
3．做练习册习题1。当堂核对答案。
4．做“Polly says”这个游戏。
5．指导学生过一遍复习要点中的介词短语。
6．布置作业
使用复习要点中的词语描写班上同学所在位置。由Li Lei sits…或The teacher stands…开始（句首主语可以替换）。

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