Unit 9 Find the right place
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参考教案 第三十三课 示例一
第三十三课 Lesson Thirty-three
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．日常交际用语：［询问方向和指点方向］Excuse me. Where's the nearest post office, please? It's over there on the right/left.
二、教具
录音机；教学挂图（也可仿照插图复制）。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可参照第二十九课教学步骤4快速提问，要求学生予以正确应答。
2．教师出示挂图，教授本课生词。本课生词较多，教师要反复领读，指挥学生反复练习，
直到学生初步掌握为止。
3．利用挂图，练习下列对话。教师先请一位程度较好的同学到前面来，回答问题：
T： Where is the hospital?
S： It's next to the station. 或： It's next to the factory.
T： Where is the police station?
S： It's next to the school.
T：Where is the toilet?
S： It's outside the school.
组织学生两人一组，打开书，利用书上插图，进行类似示范表演的问答练习。请几组同学在班上表演。对于学生出现指点方向的错误，教师要及时纠正（有的地点可用一种以上的方法指示）。
4．给学生一分钟左右时间，自己阅读课文第2部分。并找出有关询问方向和指点方向的用语。规定时间过后，教师请一两位同学按刚才的要求归纳一下，并解释对话中出现的Thank you all the same. 一句（见难点讲解）。
5．放录音，学生跟读，反复三遍。
6．指导学生做练习册习题1，如果时间允许，当堂核对答案。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
Thank you all the same. 谢谢。
短语all the same是“仍然”的意思。某人问路，如果对方不知道并表示歉意，是有礼貌的；问路的一方，也要表示谢意，否则显得不礼貌。这句话的含义是：尽管你不知道，我仍然要谢谢你。
参考教案 Unit 9 Find the right place 第三十四课 示例一
第三十四课 Lesson Thirty-four
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： You'd better catch a bus.
3．日常交际用语：［询问方向和指点方向］1）Excuse me. Is there a post office near here? 2）Walk along this road and take the fourth turning on the letf/right. 3）It's about a hundred metres along on the left/right. 4） It's about four kilometres away. ［表示需要］ 1） Which number do I need, please? 2）I think you need a number 47.
二、教具
录音机；上一课使用的挂图等。
三、课堂教学设计
1．复习。教师出示挂图，复习上一课所学句型、单词（具体做法参考上课教学步骤3）。
2．打开书，学生看图。借助图片，教师教授本课生词及短语。
T： Look at the picture. Is it bEijing? (Ss： No.) Is it Shanghai? (Ss： No.) It's London! How many people can you see in the picture? (Ss： Two.) Right. This is a policeman. He is English. Look at this man. He's Chinese. He's Mr Fang. He's in London now. He's looking for some places. He needs some help.
重复两遍，将出现的生词及短语抄写在黑板上，引导学生猜测其含义。教剩下的其他词语。
教师领读生词及短语，学生反复练习。
3．准备放课文录音。教师为三段对话分别设计听前提问。根据学生情况，可以分段去听，也可以整课听下来。各段听前提问是：
1） Where is Mr Fang going? 2） How far is the police station? Which number does Mr Fang need? 3） What is Mr Fang looking for?
录音放一至两遍，引导学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读，反复三遍。教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。
4．组织学生两人一组，用课本上所给的替换词，将对话再练一遍。
教师小结本课中出现的有关询问和指点方向用语。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；抄写对话第1、2两段；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．He's looking for different places. 他在找几个地方。
动词短语 look for是“寻找”的意思。它易与动词 find混用。 find意为“发现”。请看以下例句：
A： What are you doing? 你在干什么？
B： I'm looking for my pen. I can't find it. 我在寻找我的钢笔。我找不到它了。
2．You'd better catch a bus. 你最好乘坐公共汽车。
You'd better是 you had better的简略形式。“had better+ 动词原形”这一结构表示“最好做其事”，用来向对方提出建议或劝告。例如：
It's cold. You'd better put on your sweater. 天冷了，你最好穿上毛衣。
这个结构还有否定式，即在had better后加表示否定的 not，意为：最好不要做某事，例如：
We'd better not be late next time. 下次我们最好别迟到了。
3．Which number do I need, please? 我需要乘坐哪路车？
动词need表示“需要”，后面可接名词、动词不定式短语等。例如：
You need a number 47. 你需要乘坐 47路汽车。
You need to write with a pen. 你需要用钢笔书写。
4．Walk along this road, and take the fourth turning on the left. 顺着这条路往前走，在第四个路口往左拐。
这是在指点方向时常用的句式。句中along是介词，后接this road, this street, 或某条街的名称；表示第几个路口时，要使用序数词。如： the second turning，第二个路口。
5．Go along this road. 沿着这条街往前走。句中along是介词，意思是“沿着”。
It's about a hundred metres away along on the road. 在这条路前方大约一百米的地方。
句中along是副词，意思是：“向前”。
参考教案 Unit 9 Find the right place 第三十五课 示例一
第三十五课 Lesson Thirty-five
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．日常交际用语：继续学习有关提示方向的用语。
二、教具
录音机；简图一张（完全模仿课文插图，图中各个地点可用方块代替。并标明英文）。
三、课堂教学设计
1．复习。教师可参考上一课复习做法，复习到目前为止本单元所学的生词和短语；也可利用学校附近的一些店铺（如邮局、商店等），与学生练习第三十四课句型，看学生是否能运用英语指示方向。
2．将事先准备好的简图挂在黑板上，介绍street一词。让学生用一两分钟时间看明图上所标的地方，以及A、 B两个地点。放录音（分段放）一遍，立刻让学生试着应答： Where are you? 如果多数人跟不上，可将录音再放一次。
教师自己发出指令，要学生从C点出发（指令内容教师自定，看学生是否能跟上教师的指令）。
3．请同学到前面来，模仿录音和教师的指令，自己设计一套路线，从D、E等点出发（A、B、C点也可利用，路线可以不同）。一是检查学生是否能正确给予指令，二是看其他人能否跟得上。
4．教师在图上重新设计某两个点，向学生询问去某处的方向，要求学生指点（如果时间允许，可让学生用笔头形式答出，这样可使反应快慢不一的人都有机会）。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
完成练习册习题。
参考教案 Unit 9 Find the right place 第三十六课 示例一
第三十六课 Lesson Thirty-six
一、教学内容
1．语音：掌握本课中出现的辅音字母及辅音字母组合的读音。
2．日常交际用语：小结表示需要的用语；小结有关询问方向和指点方向的用语。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1．复习。打开书，利用彩色插页iv的图片，进行有关 Where are you? 的练习（具体做法参照上课的做法）。
2．教师出示本课所列两个辅音的音标卡片，学生认读。教给学生 [kw]的读音。放课文第1部分录音，学生跟读，反复三遍。要学生注意观察相应的辅音字母和辅音字母组合。
3．准备放课文第2部分录音。让学生拿出铅笔和纸，听录音三遍后，画出一个草图，图中标有问路人的位置和应去地点的路线。教师在放指示方向部分时，句子之间使用暂停键(pause)，放过三遍录音后，核对一下。
学生打开书，跟录音机读一至两遍。
4．指导学生阅读复习要点中的例句，解答学生的问题。小结表示需要、询问方向和指示方向的用语。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）练习朗读本课音标、对话；2）抄写复习要点中的例句；3）完成练习册中习题。

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