Unit 6 Shall we go to the park
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参考教案 第二十一课 示例一
第二十一课 Lesson Twenty-one
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1） What time shall I come?
2） Would you like to come to supper? I would ('d) love to!
3） I have quite a lot of homework to do.
3．语法：时间表示法；（2）复习表示邀请与应答用语。
二、教具
录音机；纸板钟一个。
三、课堂教学设计
1．复习。教师可参照第十八课教学步骤2引导学生复习数量的比较。
2．拿出事先准备好的闹钟（或纸板钟），拨到七点整，问全班：
T： What's the time, please?
Ss： It's seven (o'clock).
T：（将时钟拨至七点一刻。） What's the time?
Ss： It's seven fifteen．
T： Yes, it's seven fifteen, or a quarter past seven.
（放慢语速，重复几遍，将a quarter past seven写在黑板上。然后把时钟拨至七点半。）
What time is it?
Ss： It's seven thirty.
T： Right. It's seven thirty, or it's half past seven. （重复上述步骤；并用类似方法，教授 a quarter to eight。）
教师将新的时间表示法写在黑板上，借助手中教具钟，反复向学生示意。领读，学生操练，到初步熟练为止。
3．打开书，给学生几分钟时间，观察课文第2、3部分表格。要求学生模仿示范，回答所提出的问题。请几组同学以口头形式表演，教师核对答案。
4．利用书后生词表，教授本课剩余的词汇。
5．准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问 (Pre-listening questions)：
1） Is Meimei free next Tuesday evening? 2） What time can Meimei come?
学生合上书。教师放录音一至两遍，指导学生回答黑板上的问题，再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。
6．指导学生做练习册习题。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．What time shall I come? 我什么时候来呢？
句中情态动词 shall用来表示征求对方意见。再如：
Where shall we meet? 我们在哪儿见面？
2．I have quite a lot of homework to do. 我有相当多的作业要做。
homework一词是不可数名词； a lot of（很多）既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。句中动词不定式to do用来修饰前面的 homework。
3．时间表示法：
在第一册第十五单元我们学习了用英语基数词直接读出时间的方法。表示“几点过几分”还可用介词past，但必须是半小时（含半小时）以内。例如：
twenty past eleven十一点二十分
a quarter past nine九点一刻
half past twelve十二点半
如表示“几点差几分”，用介词to，但必须是半小时（不含半小时）以内。例如：
a quarter to seven 差一刻七点
ten to nine差十分九点
参考教案 Unit 6 Shall we go to the park 第二十二课 示例一
第二十二课 Lesson Twenty-two
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1） When/ Where shall we meet? 2） Which animal do you like best? 3） Let's make it half past one.
3．日常交际用语：［提建议的表达方法］；［约会用语］1） Shall we go to the park? 2） Let's meet outside the park gate.
二、教具
录音机；有关第2部分的动物图片等。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
教师出示纸板钟，任意拨动指针，要求学生用英语来表示时间。
2．教师拿出事先准备好的动物图片，每出示一张，教一个生词。反复领读几遍后，引出下面词汇：
T： What are they? （手指这些图画中的动物） They're animals. （板书 animal一词。）
Where do they live? They live in a zoo. （板书 zoo, live等词。）
启发大家猜测黑板上生词的含义，教师领读生词，反复多遍，至学生初步掌握为止。
3．准备放课文第一部分录音。板书听前提问 (Pre-listening questions)：
1） What are they going to do on Sunday? 2） Where are they going to meet?
放录音一至两遍，学生回答黑板上的提问。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句，以及提建议的表达方法（见难点讲解1、2、3）。
4．指导学生做练习册习题1。
5．学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案；教师用第3小题询问几名同学。
6．指导学生做练习册其他习题。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Shall we go to the park? 我们去公园，好吗？
这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外，还可用 Let's…及Why not…? 等表示提出建议。例如：
Let's meet outside the park gate. 我们在公园大门外见吧。此句兼有约会（Making appointments）功能（注）。
Why not go to the zoo? 为什么不去动物园看看呢？
对于建议的应答用语有：
Good idea! 好主意。 OK! All right! 好吧！
2．We can go and have a look at the animals. 我们可以去看看动物。
句中的look是名词。口语中常用 have a look表示：看一看。例如：
Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片（have a look=to look, 但不如其正式。）
3．Let's make it half past one. 让我们定在一点半（见面）吧。
句中的make it指上文中的 meet。此句兼有约会功能。

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