Unit 4 Were going to word on a farm 示例一
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参考教案
Unit 4 We're going to work on a farm!
一、教学目标与要求
使学生能初步运用 to be going to do sth.的结构，谈论将要发生的动作或表示意愿，是本单元的教学重点。学生应能基本掌握这个句型的各种句式，口头表达流畅，笔头表达正确。能独立完成练习册有关该句型的各种形式的练习，正确率不低于70％。进一步学习形容词的比较等级，掌握一些形容词比较等级的规则变化和少数不规则变化。能正确读出[u:][u]两个元音，学会并掌握[_(+]这一双元音。掌握本单元所列出对应这三个元音的字母及字母组合的读音和拼写形式。
二、教学重点与难点
1．句型：1) We're going to work on a farm. 2) We are not going to have any classes.3) What are you going to do this evening? 4) When/Where are you going to meet? 5) Why don't you come with me? 6) It's much better than having classes.
2．语法：1）学习“to be going to+动词原形”表示将要发生的事，或打算、计划、决定要做的事情；2）形容词比较级、最高级（Ⅱ）。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十三课 示例一
第十三课 Lesson Thirteen
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1)What about you? 2)What are you soing to do this evening? I'm going to have a swim. 3)----Where are you going to meet?----We're going to meet here.
3．语法： to be going to+动词原形的用法。
二、教具
录音机；准备一些画有各种动作的图片（参照本课第1、2部分列出的动词短语），如一时不好找，可参照第一册第七十八、八十六、一百一十等课中插图绘制简图。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可参照上一单元第十、十一两课教学步骤中有关复习的具体做法。
2．教师通过如下演示，引出本课新的语言现象：
T：（请一名坐在后排的同学去打开教室前面的门。）×××, please open the door.
（在这个同学走到一半的路时，教师突然叫住他/她，并提问）
Stop !What are you going to do?
反复说两遍，放慢语速，启发大家猜测这句话的含义，并将该句书写在黑板上。句中are …going to用彩色粉笔书写。
帮助这个同学答出： I'm going to open the door.
教师将句子写在黑板上。句中am going to用彩色粉笔。扼要解释这两句的含义。
叫起另一位同学，在教师的帮助下，演示以下对话：
T： What do you usually do on Sunday?
S： I usually watch TV on Sunday.
T： What are you going to do next Sunday?
S： I'm going to watch TV next Sunday.
在确信全班学生理解这段对话含义后，教师手指刚才那位同学，问全班：
T： What is he/she going to do next Sunday?
Ss： He/She is going to watch TV next Sunday.
教师视情况再找一、两位同学重复刚才练习步骤。
3．翻到本课生词表，教授本课生词、短语。教师反复领读，加上必要的简明讲解。学生练习朗读生词，直到初步掌握为止。
4．准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
What are they going to do tomorrow?
放录音一至两遍，指导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。教师解释对话中的难句（见难点讲解1、2、3）。
5．教师出示事先准备好的图片，确信学生明白图画中人物的活动，进行如下练习：
T：（出示一张画有人物游泳的图片）What are you going to do next Sunday?
Ss： We're going to have a swim.
（教师可先与班上程度较好的同学进行示范练习。）
6．组织学生两人一组，练习课文第2部分。练习前，对表格中时间状语词组及动词短语进行扼要解释（见难点讲解4、5）。
7．如果时间允许，指导学生做练习册1、4两题。
8．小结 to be going to +动词原形的构成及用法（参阅课本139页一般将来时态2）。
9．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Nothing much, why?没什么事。怎么啦？
Nothing much是用来回答上一句 What are you going to do tomorrow?表示：没什么事。Why在这里不是疑问词，而是一个感叹词，表示说话人的惊奇态度。例如：
You say he is only forty.Why? I know he's fifty already!
你说他只有40岁？哼！我知道他已经50岁了。
2．What about you?你呢？
What about意为：“……怎么样”，用来征求意见或询问消息。
3．Jim's coming, too.吉姆也要来（踢足球）。
动词come, go等用在现在进行时中，可以表示将要发生的动作。
4．See you here at two.两点在这儿见。
See you…也是表不再见的用语。例如： See you tomorrow.明天见。
5．this afternoon; on Sunday morning/night; next week/month
以上几个短语的意思分别是：今天下午；在星期日上午/晚上；下周/月等。
使用上述短语时，注意指示代词this和介词on的用法。
6．I'm going to help my mother clean the house.我要帮助妈妈打扫房屋。
help sb. do sth.意为：帮助某人做某事。例如：
Uncle Wang is going to help Li Lei mend his bike.王叔叔要帮助李磊修理他的自行车。
7．be going to的用法：“be going to+动词原形”用来表示“即将发生的事情、动作或计划、打算要做某事”等。其否定式构成是be的后面加not；疑问式构成是将be提到句首。例如： We're going to see Uncle Wang tomorrow.明天我们要去看王叔叔。
参考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十四课 示例一
第十四课 Lesson Fourteen
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1) Why not? 2) Why don't you come with me? 3) The second one is better than the first one. 4) The third one is the best of all.
3．语法：1）继续学习形容词比较级、最高级用法； 2）继续学习to be going to+动词原形用法。
二、教具
录音机；三支钢笔，带有不同价格的标签，标签要制作得醒目；两组图片（参照课本第2部分中后两组插图制作；小黑板。）
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
教师可参照上一课教学步骤2的方式进行复习。
2．启发学生用所学句型向教师提问，引出本课要学的内容：
S1： What are you going to do next Sunday?
T：I'm going to the shops.
（启发学生提问下一个问题）
S1： What are you going to buy?
T： I'm going to buy a few oranges.
放慢语速，反复说两遍，并板书词组a few。确信学生基本搞清大意后，用汉语向全班提出假设；如果你想要对方为你顺便带回点桔子，应怎样说？给学生一分钟时间考虑，并让大家试试。尔后教师将这下句话书写在黑板上： Could you get some for me, too?
扼要讲解这个句子，教句中生词（见难点讲解2）。
3．准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
1) What is Wei Hua going to buy?
2)Is Lucy going with Wei Hua?
放录音一至两遍，引导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师扼要解释Why not?的含义（见难点讲解3）。
4．将全班分为两部分：一部分扮演Wei Hua的角色，另一部分扮演Lucy的角色，用教师提供的替换词，模仿课文对话。可采取以下方式：拿出事先准备好的小黑板（上面抄有课文第1部分的完整对话）先指挥全班对照小黑板内容表演一次，从第二遍操练起，教师逐次擦掉其中一些短语（甚至整个句子，依学生情况而定），直到全班大致背诵下来为止。
5．请两、三组（每组两人）同学到前面来表演。
6．教师出示事先准备好的带有价格标签的钢笔，与学生进行下列对话：
T： What's this in English?
Ss： It's a pen.
T： Yes. Look! This pen is cheap.（出示另一支钢笔。） Is this a pen, too?
Ss： Yes, it is.
T： Right. Look! This one is cheaner.（拿出第三支笔。） Look! What about this one?
（引导学生说出。）
Ss： This pen is the cheapest of all.
T： Which pen are Wei Hua and Lucy going to buy?
让学生自己讨论决定，然后打开书，看答案。
拿出事先准备好的两组图片，按上述步骤进行。由于书上没有答案，可让学生自定。教师在演示过程中，教授形容词good的不规则变化，并讲解…but it's too dear!（见难点讲解4）。
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Where are you going?你（打算）去哪儿？
中国人见面打招呼、寒喧时，常用这一句。在与外国人交往时要慎用。此外，诸如询问对方年龄（特别是女性）、收入等，都会令对方十分不快，这主要是由于我们的文化背景、习俗等方面不同，应提醒学生注意。
2．Could you get some for me, too?你能给我买一些（香蕉）吗？
句中could是can的过去式，用来表示客气的请求；get是用途极广、相当活跃的动词，意义广泛。用在这里，相当于buy。
3．Why not?为什么不？
这句话可以理解为：Why don't I go with you?我为什么不跟你一块儿去呢？从另外一个角度表示肯定。 Why not +动词原形还经常用来提出建议等。例如：
A： This ruler is too short. Do you have a long one?这把尺子太短。你有长一些的吗？
B： Sorry, I don't. Li Lei has one. Why not ask him?对不起，我没有。李磊有一把。为什么不去问他呢？
4．But it's too dear!但它（指蛋糕）太贵了！句中的too表示：“太、过于”的意思。
参考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十五课 示例一
第十五课 Lesson Fifteen
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1) When are you going to leave? 2) We're not going to have any classes.) It's time for…4)It's much better than having classes.
3．语法：继续学习to be going to+动词原形的用法。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．指导学生阅读课文第1部分，要求学生用铅笔划出不认识的词或短语，并尽力结合上下文去猜测。教师板书两个读前提问(Pre-reading questions)：
1) What are they going to do next week? 2) When are they going to leave?
3．教师为学生提供四分半或更多一点时间（本段对话计151个词），学生自己阅读。规定时限过后，组织学生回答黑板上的问题。答案中如涉及新词和短语，教师要及时提供帮助。
4．指导学生按出现的顺序将生词及短语挑出。教师要逐个写在黑板上，先启发学生猜测，然后给出正确解释。领读生词，反复多遍，至学生初步掌握为止。
5．放课文录音，学生跟读，反复三遍。解答学生问题，讲解难句（见难点讲解1～4）。
6．指导学生两人一组做课文第2部分问答练习。请几组同学给出答案。
7．准备做听力练习。给学生一分钟准备。
放录音三遍，学生边听边在练习册上填空。当堂核对答案。
8．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．We're not going to have any classes next week.下周我们不上课了。
句中动词have表示上课。have的用法很多，到目前学过的有:
1) Do you have a piece of paper?你有一张纸吗？
2) What time do you usually have breakfast?你通常什么时候吃早饭？
3) May I have a cup of tea?我能喝杯茶吗？
4) We're going to have an English class this afternoon.今天下午我们要上一节英语课。
此外，还有一些短语，如: have a swim,游泳； have a look,看一看，等。
2．We're going to help some farmers with their work.我们要去帮助农民们干活。
help sb. with sth.帮助某人做某事。例如：
Jim often helps Li Lei with his English.吉姆经常帮助李磊学习英语。
3．It's much better than having classes!这比上课好多啦！
代词it代替上文中提到的去农场劳动一事。副词much用在比较级前，表示程度。类似的副词还有a little等。例如： Han Meimei is a little younger than Kate.韩美美比凯特小一点。
4．It's time for class.该上课了。
介词for后面接名词。再如: It's time for school.该上学了。
It's time…后面接to，可跟动词短语，例如： It's time to go to bed.该睡觉了。
参考教案 Unit 4 Were going to word on a farm 第十六课 示例一
第十六课 Lesson sixteen
一、教学内容
1．语音：1）复习音标及字母组合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2）学习音标及字母组合[(+] ure, ua
2．语法：1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机；音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、最高级形式。
2．教师出示音标卡片，复习[u:] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3．放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4．指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；3）抄写复习要点中例句及词语；4）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1）一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和最高级。例如： small----smaller----smallest。
2）以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。
4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：
good----better----best; many----more----most等。

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