Unit 3 Mid-Autumn Day示例一
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参考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步掌握形容词比较级和最高级的基本构成和一些基本用法，并能口、笔头运用。能独立完成练习册有关内容的习题，正确率不低于70％，并能就一些简单物体，如盒子、尺子等，进行大、小、长、短等比较。
学生应能正确读出[e] [$][000)]三个音标，掌握本单元所列出对应这三个元音的字母及字母组合的读音和拼写形式；在朗读词组和句子中，正确使用重音和语调。
二、教学重点与难点
1．句型；1) I'd like you to meet…
2) Han Meimei's cake is bigger than Lily's 3) Jim's cake is the biggest of all.
2．语法：形容词比较级、最高级（1）。
3．日常交际用语：学习表示邀请和应答的用语。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第九课 示例一
第九课 Lesson Nine
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1) I'd like you to meet… 2) The blue box is big. The white box is bigger.3) You and Lily must come over to my house and see!
3．语法：1）复习名词所有格的用法；2）初步学习形容词比较级。
二、教具
录音机；两个大盒子，一个稍微小一些，颜色与书上插图一致；两把尺子，一把稍短一些；一张画有一个小男/女孩的图片，图片上小孩的年龄要明显小于班上同学的年龄。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师通过如下演示，介绍本课新的语言现象。
T：（拿出事先准备好的蓝色盒子） What's this in English?
Ss： It's a box.
T： What colour is it?
Ss：It's blue.
T： Right. It's a blue box. And the blue box is big.
（将这句话书写在黑板上。拿出更大一些的白色盒子。） Is this a box, too?
Ss：Yes, it is.
T： Is it blue?
Ss： No, it isn't. It's white.
T：（把两只盒子摆放一起，让学生看到白色盒子比蓝色盒子大的实际效果。）
Yes, you're right. It's a white box.
The white box is bigger.（借助手势，将最后一句反复读两至三遍，重读bigger这个词，引导学生猜这句话含义。然后板书这个句子，其中bigger的-ger要使用彩色粉笔。）
用类似的方法教授以下两句：
This ruler is long. That ruler is longer.
将班上一位小同学叫到前面，教师手指这位同学，向全班说：
T： ×××is young.（反复说两遏，并板书该句。拿出事先准备好的画有小孩的图片。手指图片：）Look at this boy/girl. He/She is younger.
再反复读两遍，并板书最后一句，句中younger中的-er用彩色粉笔。
用类似方法，借助两名同学，教授以下两句：
×××is tall. ××× is taller.
3．启发学生自己小结形容词比较级的基本构成，教师应给予必要的说明和补充。
4．打开练习册，领读习题2中形容词的原级和比较级，对出现新的变化形式教师加以扼要说明，指导学生做习题3。当堂核对答案。
5．使用书后生词表，教授本课生词，反复带读几遍，到学生初步掌握为止。
6．准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
1) What day is it tomorrow? 2) What do they eat on Mid-Autumn Day?
放录音一至两遍，引导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。教师扼要讲解对话中的难句（见难点讲解）。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话及练习册习题2；2）抄写生词、练习册习题2；3）完成练习册其他习题。
四、难点讲解
1．You and Lily must come over to my house and see.请你和莉莉一定要到我家来看看。
句中的must是情态动词，表示：必须、应该，后面跟动词原形。例如：
You must be early next time.下次你必须早点来。
come over to表示进行非正式的访问，常用在口语中。例如：
Come over and see me next Sunday.下星期日来顺便看看我。
2．I'd like you to meet my parents, too.我还要让你们见见我的父母。
I'd(We'd)like…是I would(We would) like…的缩写形式，表示：想（要某人）做某事。例如：
I'd like some bread and a cup of tea.我想要几片面包，一杯茶。
We'd like Uncle Wang to mend the kite.我们想要王叔叔来修理这只风筝。
3．Ma Lili's ruler is long.马丽丽的尺子长。
句中的's表示名词所有格，意为：“的”。例如：
It's not my schoolbag. I think it's Kate's.这不是我的书包。我想这是凯特的（书包）。
如果表示无生命东西的名词的所有关系，一般与of结成短语。例如：
a picture of a classroom一张教室的图片a map of China一张中国地图
参考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第十课 示例一
第十课 Lesson Ten
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1) Han Meimei's cake is bigger than Lily's. 2) Jim's cake is the biggest of all.
3．语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。
4．日常交际用语：复习表示邀请和应答的用语： Would you like one of these cakes? Yes, please.
二、教具
录音机；按课文第2部分要求，准备三个大小不一的盒子及画有三块大小不一的蛋糕的图片；写有一些形容词原级的小黑板。
三、课堂教学设计
1．复习。参考上一课教学步骤2，复习有关比较级的句型。
出示小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级形式。
2．请一位同学到前面来，教师将一个标有10kg的盒子交给这位同学，低声嘱咐该同学做出搬重物姿态。然后向全班说：
××'s box is heavy.反复说两遍，并将该句书写在黑板上。
再请第二位同学，教师将标有20kg的盒子交给他，低声嘱咐该同学做出相应姿态。教师手指第二位同学，放慢语速，向全班说：
×××'s box is heavier than ××'s.反复说两、三遍，引导学生猜测这句话含义（学生猜对应无困难）。然后将该句书写在黑板上，句中的heavier than用彩色粉笔写出。
再请第三位同学（这个同学应善于表演），教师将标有30kg的盒子交给他，该同学应心领神会，表演要恰到好处。教师手指这位同学，向全班说：
×××'s box is the heaviest of all.反复几遍后，引导学生猜测其含义，并将该句书写在黑板上，句中的the heaviest与of all分别用不同的彩色粉笔写出。
将画有三个大小不一的蛋糕的三张图片，分别交给三个学生，仿照刚才步骤，教授如下各句：
Lily's cake is big.
Han Meimei's cake is bigger than Lily's.
Jim's cake is the biggest of all.
3．教师对黑板上的句型进行扼要讲解（参考课本后面列出的有关形容词比较级和最高级的用法）。
3．借助某张月饼的图片（或实物），教授本课生词：
T： What's this in English?
Ss： It's a mooncake.
Ss： Yes.（借助手势）It's round. It has nuts in it. It's delicious, very delicious. Ah, I'm a little hungry now.
（反复演示几遍，并依次板书生词。）
教师领读生词，反复几遍，学生跟读，到初步掌握为止。
5．准备放课文第1段录音，教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
Why do we call them mooncakes?
放录音一至两遍，学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
6．用同样方法处理课文第3部分。听前提问可以设计为：
Does Lucy like eating mooncakes?
教师扼要讲解本课中出现的难点（见难点讲解）。
7．布置作业
1）听录音，练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；抄写课文第2部分内容；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Would you like one of these mooncakes?请挑一块月饼吃吧。
Would you like…?是表示非常客气的邀请。用在本课中，指韩美美很有礼貌、客气地向对方礼让，请露西吃一块月饼，one of these mooncakes直译为：这些月饼中的一块。表明韩美美一下子为露西拿出几块月饼，邀其品尝。 one of…意为“……之一”。例如：
There are twenty-four boys in the class. One of them is English.在班里有24名男孩，其中之一是个英国男孩。
对Would you like…?的应答用语，肯定回答一般为： Yes, please.如想表示拒绝，要注意口气的委婉。可以答作： No, thank you.（参阅下一课第1部分）。
2．Can't you see?你没看见吗？
这是一般疑问句的否定形式，简称否定疑问句，用来表示说话人的惊奇、责难、建议等。例如：
Don't you ususally come to school by bike?你平常来学校不是骑自行车吗？（表示说话人的惊奇，因对方没有骑车。）
否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后加not。但在实际应用中，都使用简略式。
参考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第十一课 示例一
第十一课 Lesson Eleven
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： How delicious they are!
3．语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。
4．日常交际用语：[表示有礼貌地拒绝]Another one? They're delicious----but no, thank you very much.
二、教具
录音机；上一节课使用过的教具、图片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1．复习。
教师请三位同学分别拿三把长度不一的尺子，为全班提供练习第十课第2部分的情景。也可重复上节课步骤2的做法，进行口头练习。然后出示事先准备好的小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级、最高级形式。
2．准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
Does Lucy eat another cake? Why?
放录音一至两遍，引导学生正确回答问题，同时引出生词full。
再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
3．指导学生自己阅读课文第2部分，要求学生用铅笔划出不认识的词或短语，先结合上下文去猜测。简单解释一下这部分只是露西一封信中的第二页（见难点讲解2）。教师板书两个读前提问(Pre-reading questions)：
1) What does a mooncake look like? 2) Where do families stay at night?
教师提供给学生三分钟或更多一点时间（注），学生自己阅读。规定时限过后，组织学生回答黑板上的问题。答案中如涉及新的短语，教师要及时提供帮助。
4．指导学生按出现的顺序将生词及短语挑出，教师要逐个将其写在黑板上，先启发学生猜测，然后加以必要的解释。领读生词，反复多遍。
5．放录音，学生跟读两至三遍。解答学生问题，讲解难句（见难点讲解3、4、5）。
6．指导学生做练习册习题1。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话及短文；2）抄写生词、短语及课文第2部分；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Another one? They're delicious----but no, thank you very much.再吃一块？月饼是好吃，但是谢谢，不吃了。
这是有礼貌地谢绝对方的礼让。也可以说： No, thank you.（参阅上一课难点讲解1。）
2．Read page two of Lucy's letter to her friend in the USA.请读露西写给她在美国的朋友一封信中的第二页。
课本插图中展示的这张信纸，只是这封信中的第二页。第一页一般应写有寄信人地址、写信的时间及收信人称呼等；最后一页一般应有结束语及写信人的签名等。
3．It looks like the moon.它（指月饼）看起来像月亮。
look like,看上去像。短语中like是介词，后面可接名词。例如：
Lucy's hat looks like her cat.露西的帽子看上去像她的猫。
4．My friend Li Lei likes mooncakes with meat.我的朋友李磊喜欢夹肉月饼。
句中Li Lei是My friend的同位语。
一个名词或代词后面跟一个名词（或起类似作用的其他词），用以说明前者的性质或情况，叫做同位语。例如：
Mum, this is my teacher, Miss Gao.妈，这是我的老师，高老师。
mooncakes with meat可以理解为：夹肉月饼。 with meat修饰mooncakes。介词短语作定语时，通常放在被修饰名词之后。例如：
The man in the white car is Jim's father.坐在白色小汽车里的人是吉姆的父亲。
5．How delicious they are!月饼真好吃啊！
这是一个感叹句。其陈述句式为：They are delicious.变为感叹句时，将被强调部分的形容词delicious提前，前面加上How，句子其余部分不变。再如：
He is tall.→How tall he is!
6．at night和 on that day。介词at,on以及in,都可以用在表示时间的名词之前，但在用法上有以下区别：
表示几点或几点几分，用at。例如：
He gets up at 6∶30.他在六点半起床。
表示在夜里，用at night。
介词on用来表示在某一天。例如：
on Mid-Autumn Day在中秋节，on Teachers'Day在教师节， on Sunday evening在星期日晚上。
在以下短语中，要用介词in：
in the morning在上午，in the afternoon在下午，in the evening在晚上。
参考教案 Unit 3 Mid----Autumn Day 第十二课 示例一
第十二课 Lesson Twelve
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语音：复习音标及字母组合[e] e, ea, a;[$] a;[)] u, o, ou
3．语法：小结在本单元出现的形容词比较级、最高级的用法。
二、教具
录音机；音标卡片等
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师出示音标卡片，复习[e][$][)]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3．放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4．准备做课文第3部分听力训练。给学生1分钟时间准备练习册有关习题。
放录音三遍，学生边听录音，边在练习册上填写答案，当堂核对。
5．教师小结在本单元出现的有关形容词比较级和最高级用法。指导学生自己阅读复习要点中所列例句，并参阅书后语法讲解。如果学生所提问题超过该语法现象在本单元的范围，应予以说明，留待今后解决。
6．指导学生做练习册习题4。
7．布置作业。
1）练习朗读本课第1、2部分中所列音标、单词、短语及句子；2）抄写复习要点中例句及词语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词的比较等级（Ⅰ）。
大多数形容词有三个等级：1）原级，即形容词原来的形式；2）比较级；3）最高级。两者之间进行比较，使用比较级；三者或三者以上之间进行比较，用最高级。
表示两者之间比较，用“比较级形容词+than”这一句式。例如：
Jim is taller than Kate.吉姆比凯特高。
表示三者或三者以上之间的比较，用“the+最高级形容词（+名词）+of（或in）等表示范围的介词短语”结构。例如：
Li Lei is the tallest(boy) in the class.李磊是班上最高的（男孩）。
注：《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用）中有关阅读速度的二级要求是：三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40～50和50～60个词。对这个要求应理解为学生结业时的水平。在现阶段进行阅读训练时，可适当放松要求，由教师根据所教学生的实际能力水准适度掌握。但一定要有量化规定，循序渐进。本课中短文共有103个词，生词率约占2％，因此建议给三分钟或稍多一点的时间。

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