Unit 17 What was it used for示例一
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参考教案 第六十五课 第六十五课 Lesson Sixty-five
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．日常交际用语：
问路和应答（Asking the way and responses）:
1）Can you tell me the way to the museum, please? 2）Go along Zhongshan Road, and turn right/ left at the second/ third crossing. 3） Take the second/ third turning on the left/ right. 4）Go up this road to the end, and go across the bridge. 5） It' s between the post office and the hospital. 6） You can' t miss it. 7） Thanks very much.
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
2．教师用投影仪打出课文第1部分图示，介绍本课生词。
3．教师启发学生复习过去学过的有关询问方向和指示方向的用语，并在图示上先标出一条简单路线（如：从No. 7 Middle School到 book shop，要求学生用英语指出正确的行进路线：
T:Now please look at the map. Someone is at No. 7 Middle School, and he wants to go to the book shop. He is a new student, so he doesn't know the way. If he wants to ask the way, what should he say?
Ss: Excuse me. How can I get to the book shop?
Excuse me. Where is the book shop, please?
Excuse me. Can you tell me the way to the book shop, please?
T: Good. Now who can tell him the way?
请同学到前面来指路，教师予以必要的纠正。
3．增加难度，让学生根据教师打出的图示，自己准备指路用语：
T: Now someone is here, near the TV Factory. He wants to go to the museum. Who can tell me the way?
给学生几分钟时间准备（不能看书），然后请几位同学到前面来指出行进路线。教师不必进行纠正。听课文第2部分录音两遍，学生边听边核对自己的答案。
4．再听录音，学生跟读一至两遍。
5．两人一组，按照课文第3部分的提示与要求，进行对话练习。数分钟后，请几位同学到前面表演。
6．由学生小结在本课中所见到的有关问路、指路的用语。
7．做练习册习题1。这次要求学生用书面形式完成。
8．布置作业
1）练习朗读本课对话，熟记有关问路、指路用语，抄写生词；2）书面完成练习册习题。
参考教案 Unit 17 What was it used for第六十六课 示例一
第六十八课 Lesson Sixty-six
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1）Isn't it beautiful!2）That's what we did in China in the old days.3）It makes me feel thirsty!
3．语法：初步学习一般过去时的被动语态。
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1．复习 教师用投影仪打出第65课图示，设计某人要去某几个地方，由学生指出行进路线，并用英语作正确说明。
2．借助课文插图，教授本课生词及短语：
T: Now please look at these pictures. Where can we see these things? Yes, that's right, in the museum. They are ON SHOW in the museum. We can see them in GLASS-TOPPED tables. Now look at Picture 1, what's that in English? Yes, it's a cup. And what about Picture 2?Yes, it's a hat. It's a KING' S hat. In Picture 3 we can see a THEMOS. Now the last one, yes, that's a TEAPOT.
放慢语速，领读出现的新词。
3．给学生6分钟时间默读课文（本课计约286个词），对其余生词可允许学生查阅书后词汇表。规定时限过后，由学生回答在课文提示中列出的问题。
4．领读生词，反复几遍，直到学生初步掌握为止。
5．放课文录音，学生跟读一至两遍。做练习册习题1。先要求学生口答，再布置为书面的家庭作业。
6．扼要解释难句（见难点讲解）；启发学生分析一般过去时态被动语态的构成和用法。
7．布置作业
1）练习朗读课文，抄写生词；2）书面完成练习册各习题。
四、难点讲解
1．Isn't it beautiful!它真漂亮啊！
这是一个感叹句。表示说话时的惊异、喜悦、气忿等情绪的句子叫感叹句，很多都是由what或how引起。what用来修饰一个名词，而how则用来修饰形容词、副词或动词。例如：
What a nice present it is!这是件多好的礼物啊！
How fast Li Lei runs!李磊跑得真快啊！
在日常生活中，有时一个陈述句、祈使句或疑问句等也可用来表示上面提到过的种种情绪，因此，也可看成感叹句（像本课中的这句）。类似的情况还有：
“I know!”smiled Lucy.“They have steps, and they begin with L!”“我知道了！”露西笑着说，“它们有许多节，由L打头！”（L.35）
“Don't worry!” he said.“别着急！”他说。
“Best wishes for Christmas and the New Year!”“衷心祝愿圣诞快乐新年好！”（L.56）
2．It makes me feel thirsty.它使我觉得口渴。
在役使动词 let, have, make之后，动词不定式通常要省去to。其句型为： let/make/have sb. do sth.
3． They saw many old things on show in glass-topped tables.他们看到了在带玻璃桌面的桌子里展览的许多古老的东西。
介词短语on show用来修饰many old things，作定语。当介词短语作定语时，通常放在被修饰的名词的后面。
glass-topped是个合成形容词，意思是“带玻璃桌面的”。两个或两个以上的词结合成一个新词的方法叫合成词。例如：
kind-hearted热心的 Mr know-all自称无所不知的先生 man-made人造的
4．She pointed at a strange thing with three legs and a strange top.她指着一个奇怪的东西，这个东西有三条腿和一个古怪的盖。
介词短语with three legs and a strange top在句中作定语，修饰a strange thing。
参考教案 Unit 17 What was it used for第六十七课 示例一
第六十七课 Lesson Sixty-seven
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：继续学习一般过去时态的被动语态。
3．日常交际用语：
学习一些常见标志（Some common signs）：
1） ENTRANCE 2） EXIT 3） CLOSED 4） OPEN 5） BUSINESS HOURS 6） NO PHOTOS 7） NO SMOKING 8） PUSH 9） PULL
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1．复习 教师针对上一课课文内容提问（内容可参照练习册66页习题1）。
2．介绍本课部分生词，可借助一组图片，如：用国徽代表PRC，用画有解放军战士的图片代表PLA，用党旗图案代表the Party。在学生初步掌握上述词汇后，两人一组，做课文第1部分对话。请三组同学给出自己的答案，教师予以订正。
3．打开练习册，学生独立书面完成习题1，当堂核对答案。
4．打开课本，学生看课文第2部分插图，先要求学生不查生词，而是通过做练习册习题2，为每一句话找到对应的标志，从而了解该标志含义。请几位同学给出自己的答案，教师予以修正。
5．听课文第2部分录音，学生反复跟读几遍，直到初步读准、读熟练为止。
6．用投影仪打出如下标志，由学生辨认。教师可为如下标志打出一些附加说明，由学生对号入座（教师使用下表时，可将右面的附加说明打乱顺序）：

7．布置作业
1）熟记本课中出现的有关标志用词；2）观察周围事物，记下所见到的英文标志；3）书面完成练习册习题3。
四、难点讲解
Where else can you see them?你还能在别的什么地方见到它们（指标志）？
else表示“别的”意思。在和any-； every-； some-； no-等开头的不定代词连用时，是形容词；和where, how, why等副词连用时，else是副词，请看以下例句：
1．Look at something else, for example, a radio.再看看别的东西，比如说，收音机等。（L.62）
2） Nobody else knew the plan.没有别的人知道这个计划。
3） It's too crowded here. Let' s go somewhere else. 这里太拥挤了，让我们去别的地方吧。
此外， else还可和 who, what等疑问代词连用。例如： who else went to the party with you?还有什么人和你一起去参加聚会了？
参考教案 Unit 17 What was it used for第六十八课 示例一
第六十八课 Lesson Sixty-eight
一、教学内容
1．听力训练（见练习册）。
2．语法：小结一般过去时的被动语态。
3．书面表达练习。
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
2．准备做听力练习。给学生一分钟准备时间，听录音三遍，当堂核对答案。
3．组织学生两人一组，按课本要求做第2部分对话练习，尽量借助实物表演小对话，如学生手中的钥匙、手表、外衣等。
4．给学生两分钟时间，阅读课文第3部分小范文。要求学生模仿范文，描写一下同伴的某件物品。教师用投影仪打出提示部分：
What has your friend got?
How long has he/she had it?
Where was it made/What was it made of?
Where did he/she buy it?
Does he/she often use it?
Does he/she like it or not?
Would he/she like a better one?
要求学生根据提示用五分钟左右时间写一个小短文，请几位同学朗读自己的短文，教师予以讲评。
5．学生自己阅读复习要点，教师解答学生提出的问题。
小结一般过去时态的被动语态。
小结在本单元第65课所学的有关问路及应答用语。
6．布置作业
1）练习朗读本课对话及短文；2）书面完成练习册习题2、3。
四、难点讲解
问路用语小结。
本单元日常交际用语主要围绕问路与应答。现将有关问路及答语小结如下：
a.问路：
Excuse me. Can you tell me the way to the post office, please?劳驾，请问去邮局怎么走？
Excuse me. Could you tell me how I can find a toilet?请问哪儿有厕所？
Which bus should I take to No. 7 Middle School? 到七中我该乘哪路公共汽车？
Excuse me. Is there a hospital near here?劳驾，附近有医院吗？
Where does this street lead to?这条街通向哪儿？
B.应答：
Go straight along and turn left at the third crossing.一直往前走，在第三个路口往左拐。
Take the second turning on the right and go straight on.在第二个路口往右拐，然后一直走。
Walk on until you reach the traffic lights, then turn right.一直走，到红绿灯后往右拐。
Go up this road to the end. 沿着这条路走到头。
Go across the bridge and then turn left.过桥以后向左拐。
It's between the cinema and the fruit shop.在电影院和水果店之间。
It's about five minutes' walk from here.从这儿走大约五分钟就到了。
You can't miss it!你肯定会找到的！
I'm sorry I don't know. You'd better ask a policeman.对不起，我不知道。你最好问警察。

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