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一.活动目标
１． 知识目标
１） 巩固操练There is(are)___________的句型；
２） 能在特定情景中熟练运用there be句型。
２．能力目标
１） 培养学生的观察、分析能力；
２） 培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；
３） 拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。
３．情感目标
１） 激发学生学习的参与意识、综合运用知识意识，团结合作意识和审美情趣；
２） 激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；
３） 培养学生爱家庭、爱家乡的美好情感。
二.活动准备
1.各种家具图片,钥匙模型,金田小区居住图
2.学唱一首的英文歌
3.观察、设计、想象自己可爱的家
三.活动过程
(一) 主题呈现
1. 教师示范: Take a paper→Fold the paper→Draw a house→Cut the paper→Show a house
2. T: Whose house is this? (It's Sherry's.)
（点评：激发兴趣，导入主题）
(二) 引导参与
《布置Sherry的新家》
1.Sherry的房子里空空的,让我们去家具店挑些家具,好吗?
(点评：创设情景,学生思考)
2.Act out the dialogues:
(desk, bed, sofa, chair, table...)
3.帮老师装饰新家: There is a....
(Put some pictures in the room.)
4.Talk about the room
(三)自主创造
《布置自己的家》
1.剪好房子,再画家具( 六人一组活动)
2.添加些其它的摆设:TV, flower, picture, lamp, radio...
（点评：通过学生的自由想象，自己设计，合作互补，培养学生的创造能力及交往能力，并拓宽学生的知识面。）
3.Ask and answer
(四)效果反馈
《请到我家来作客》
1.描绘周浦金田小区环境
（点评：给学生一个熟悉的语言情景，调动学生的积极性。）
2.和老师做邻居
搬到金田小区, 并用英语介绍自己的新家,并取走钥匙
3.Act out the dialogues :
4, Sing a song:
(点评：英语歌曲可以调节学生的情绪)
(五)小结评价
活动说明
1. 教学流程图
激发兴趣 → 引导参与 → 自主创造 → 效果反馈 → 小结内化
2.教学设计思路
1)活动激发兴趣
在活动中充分调动学生的各种感觉器官，让生通过折纸、剪纸、绘画、买家具、搬家具等各种与生活实际密切相关的活动，学会一些生活小常识。动手动脑，学玩交融，突出活动课的趣味性和综合性。
2）活动开拓思维
如果单一让学生看图运用英语进行介绍比较枯燥，而让他们自己画、自己想、自己说，能充分发挥他们的想象力，拓宽思维，让学生在活动中发现自身的价值，在活动中发挥自己的特长，使学生获得自主能动的发展，真正体现主体性和自主性。
３） 活动陶冶情操
学生在活动中不仅要运用所学的英语知识，更要在活动中提高审美能力，激发他们爱祖国、爱家乡的热情。

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