| 期望与建议--高中英语选修课程学生问卷调查报告(网友来稿) |
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期 望 与 建 议 ——高中英语选修课程学生问卷调查报告 四川内江市第六中学 李质文 摘要：本文通过对部分高中学生进行的一次有关高中英语选修课程的调查分析，阐明了高中学生对英语选修课的欢迎态度，明确了学生最喜欢的选修课程以及他们对英语选修课的教材和教学方式的要求，这无疑为在全国顺利实施《高中英语课程标准》（征求意见稿）提供了借鉴。 关键词：高中英语；课程标准；选修课；问卷调查；期望与建议 《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）把高中英语课程分为必修和选修两个部分。课程改革的初衷无疑是良好的，而学生是教学的主体，他们对这次课改有何认识与要求？及时了解分析学生的思想动态将有助于此次课改的顺利实施。为此，笔者于2003年3月12日在我校高04级、05级部分学生中进行了一次抽样调查，共收回有效问卷386份。 问卷设计与数据统计 作为英语教师，最需要了解学生对选修课的态度、最喜欢哪些选修课程、他们希望在选修课上学到什么以及希望采用哪种授课方式等。为此，笔者围绕上述问题进行问卷设计，选项力求简明，便于学生快速作出判断。考虑到学生对英语选修课知之甚少，特在调查表前提供了有关的情况简介。 为了确保调查的真实性，特采用无记名方式进行。在我校部分英语教师的协助下，此次调查活动顺利完成。在收回问卷后，经过仔细统计，得到如下数据表。 内江六中高中英语选修课程学生问卷调查统计表 班级 高05级1、7、13班 高04级4、5、8班 总计 总人数 219 167 386 对选修课的态度 欢迎 人数 179 114 293 百分比 81.7% 68.3% 75.9% 无所谓 人数 31 52 83 百分比 14.2% 31.1% 21.5% 反对 人数 9 1 10 百分比 4.1% 0.6% 2.6% 对课程系列的喜好态度 不好说 人数 24 35 59 百分比 10.9% 21% 15.3% B系列 人数 26 34 60 百分比 11.9% 20% 15.5% C系列 人数 169 98 267 百分比 77.2% 58.7% 69.2% 最喜欢的课程（不超过三种） 综合英语 人数 57 39 96 百分比 26% 23.3% 24.9% 英语影视欣赏入门 人数 106 69 175 百分比 48.4% 41.3% 45.3% 英语歌曲欣赏 人数 121 81 202 百分比 55.2% 48.5% 52.3% 喜欢的授课方式 传统式 人数 11 19 30 百分比 5% 11.4% 7.8% 讲座式 人数 57 54 111 百分比 26% 32.3% 28.7% 探究式 人数 151 94 245 百分比 69% 56.3% 63.5% 对教材的期望（可多选） 知识系统全面 人数 124 86 210 百分比 56.6% 51.5% 54.4% 生动有趣 人数 179 127 306 百分比 81.7% 76.1% 79.3% 有实用价值 人数 152 117 269 百分比 69.4% 70.1% 69.7% 培养创造力 人数 164 105 269 百分比 74.8% 62.9% 69.7% 说明：学生最喜爱的选修课程只列出前三种，最不受欢迎的三种课程为《文秘英语》（3%）、《社科英语》（4%）和《初级经贸英语》（5%）。 简要分析 1、英语选修课的必要性 有75.9%的学生对英语选修课持欢迎态度。高二的学生因面临高考而不敢分心于选修课，而高一有高达81.7%的学生（非常）喜欢选修课。只有2.6%的学生反对开设英语选修课。这个调查结果是令人鼓舞的。 《英语歌曲欣赏》、《英语影视欣赏入门》、《综合英语》是最受学生欢迎的三门课程。英语影视与英语歌曲之所以大受欢迎主要是因为其娱乐性。其实，在我校的英语教学实践中，有不少的班级组织学生观看过英语电影，如《百万英镑》、《摩登时代》、《悲惨世界》、《音乐之声》等。而在平时的英语教学中，不少教师采用多媒体进行教学，英语歌曲被广泛采用。 《文秘英语》、《社科英语》和《初级经贸英语》之所以不受欢迎主要是其专业性过强，而且与学生的实际需求有一定距离。 C系列选修课程更受欢迎的原因是其提供选择的科目更多，学生更容易产生共鸣。在学生希望增加的选修课程中有《英语口语》、《英语听力》、《英语写作》等，这表明部分学生对英语学科的基本技能情有独钟，为运用英语而学，这正是他们学习选修课的目的。 3、开放的教学方式 多数学生选择了“探究式”（63.5%）教学方式，这表明学生的自主学习要求得到加强，也表明“研究性学习”的初步实施取得了较为明显的效果。值得关注的是有28.7%的学生选择了“讲座式”，这说明学生对学术讲座式的授课方式也予以肯定。而选择“传统式”教法者不到10%,可以看作该方法引退的时机已经成熟。更有个别学生提出“自由式”教学方式，并希望由外籍教师为他们上课。 4、对教材寄予厚望 教材是连接教学活动各个环节的纽带，其重要性不言而喻。教材生动有趣是学生最期望的（79.3%）,而教材的实用价值与能够培养创造力并列第二（69.7%）。不难看出，学生对英语选修课教材寄予厚望。如何编写高质量的英语选修课教材？这既是专家的职责，也是每一个高中英语教学工作者应该思考的问题。 几点思考 1、教师要重视选修课 既然选修课深受学生的欢迎，同时是《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）对教师的要求，英语教师重视选修课、研究如何进行选修课的教学已责无旁贷。只有教师这个教学的主导充分认识到选修课的重要性，才能从根本上把选修课的教学工作落到实处。 2、建立选修课的评价机制 如果只是把选修课定位于培养学生的兴趣，开拓学生的视野，那么将注定其不被重视的结局。因此，切实加强对选修课的评价机制的建设理应纳入规划之中。如从学生参与选修课的学习与研究的效果上来看，可以采用优秀者在高考时优先录取的政策；而对于能够开设深受学生欢迎的选修课的教师应该在课时津贴上予以倾斜。 3、教材与教法直接决定其成败 笔者身边还没有英语选修课的教材，在此只能结合以前的实践与研究谈点一孔之见。首先，就教材而言，其设计要生动有趣，难易适中，特别是能够激发学生的探索热情；教材要贴近生活、贴近学生。要鼓励教师自己编写教材。目前我校正在进行全国基础教育外语教学研究资助金项目——《“研究性学习”在高初中英语教学中的应用》的研究，对“研究性学习”英语教材的编写设计进行了有益的探索，特别是有关《英语写作与欣赏》、《英语学习策略》、《英汉翻译实践》等的研究已经初见成效。其次，就教法而言，启发探究式无疑是最佳选择。充分激发学生的学习热情，培养其创新思维，这既是时代发展的需要，也是教育的本质所在。 4、关于英语选修课的研究 此次调查可以看作开设英语选修课之前的一次摸底，更多的问题需要在英语选修课的教学中去探索研究。只要全体英语教师立志于探索高中英语选修课的教学方法与规律，适合中国国情的高中英语选修课就一定会生机盎然。 附录：高中英语选修课程学生问卷调查表 情况简介：《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）把高中英语课程分为必修和选修两个部分。其中B系列选修课程重点发展学生的阅读与表达能力，开设课程为《综合英语》、《阅读与表达》；C系列选修课程是“为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础”，开设课程为：1.语言知识与技能类可以包括：《英语语法与修辞》、《英汉初级笔译》、《英语应用文写作》、《英语报刊阅读》、《英语演讲与辩论》等。2.语言应用类课程可以包括：《文秘英语》、《科技英语》、《社科英语》、《初级旅游英语》、《初级经贸英语》、《计算机英语》等。3.欣赏类课程可以包括：《英语文学欣赏入门》、《英语影视欣赏入门》、《英语戏剧与表演入门》、《英语歌曲欣赏》等。 ( )1.你对高中英语选修课的态度 A. (非常)欢迎 B.无所谓 C.反对 ( )2.对于B系列与C系列选修课你更喜欢哪一类? A.不好说 B.B系列 C. C系列 ( )3.你最喜欢的选修课程是(不超过三种) A. 《综合英语》 B.《阅读与表达》 C..《英语语法与修辞》 D.《英汉初级笔译》 E.《英语应用文写作》 F.《英语报刊阅读》 G.《英语演讲与辩论》 H.《文秘英语》 I.《科技英语》 J.《社科英语》 K.《初级旅游英语》 L.《初级经贸英语》 M.《计算机英语》N.《英语文学欣赏入门》 O.《英语影视欣赏入门》 P.《英语戏剧与表演入门》 Q.《英语歌曲欣赏》 R.其他（请注明科目名称） （ ）4.你希望高中英语选修课的授课方式如何？ A.传统式 B.讲座式 C.探究式 D.其他（请注明） （ ）5.对高中英语选修课的教材编写你有何期望？（可多选） A.知识系统全面 B.生动有趣 C.有实用价值 D.培养创造力 E.其他（请注明） 相关链接：教学论文
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