第十一单元Unit ll Come and meet the family!
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一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生进一步运用所学英语，从家庭成员这一角度来辨别人物。进一步学习祈使句的用法，并初步学会运用名词所有格。在本单元学生还要继续学习认读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1、句型:l)Who's，this/that? 2)Who are they?
2.语法:1)学习祈使句的使用方法; 2)初步学习名词所有格。
3.音标:学习、认读[ai][I][F][m][n][N]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
第四十一课 Lesson Forty-one
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.语法:初步学习名词所有格的用法。
二、教具
录音机;一张画有一家人的图片。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
教师通过提问，使会班复习在第38、39课所学到的词汇和句型。例如:
T:Can you see the...?
Ss:Yes,I can.
T:Where is it?
Ss:It's in/on/unde/behind....:lt's here/over there.
2.教师出示事先准备好的图片或大照片(如没有，可以使用课本上彩色插图第i页)。借助手势，向全班介绍图片(或照片)，介绍过程中，不断板书涉及到的生词，并有意突出名词所有格的作用:Look at the picture.This is a picture of Jim's family(让学生猜family的意思，板书family。以下生词处理方法相同)Look,this is Jim,or Jim Green;This is Kate，she is Jim's sister.(注意强调一下名词所有格的读音，如必要，可将Jim's等写在黑板上)This is Mrs Green,Jim's mother,and who is this?Yes,this is Mr Green,Jim's father.
教师可将这部分反复介绍两次，领读生词，学生跟读，集体、个人反复你好练，直到确信学生基本掌握为止。教师继续利用图片，介绍其他内容:
T: (先提几个问题)1)ls this Jim's family? 2)Who is this?(依次指照片上的人)
Now，listen. Mr Green is Jim's father,or dad; and Jim isMr Green's，son. Mrs Green is their mother,or mum; Jim is Kate's bother,and Kate is Jim's sister(生词处理方法同上)
教师可将这一段反复介绍几遍之后，领读生词。然后教师用提问方式，检查学生是否都能答出。
3.打开书。指导学生练习课文第一、二部分。解释family tree的含义。
4.放第3部分录音。放录音前，先让学生过一遍问题，放录音三遍后，核对答案。
5.指导学生做练习册习题。教师扼要介绍名词所有格's，的使用方法及读音。
6.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
Jim's,family tree吉姆的家谱
在英语中有些名词可以加's来表示所有关系。带这种词尾的名词形式称为名词的所有格，表示:"...…¨的"。例如:
l.A:Is this your shirt? 这是你的衬衣吗?
B:No,I think it's Jim's． 不，我想是吉姆的衬衣。
2.A:Look! That's Lucy's hat． 看!那是露西的帽子。
B:No,it's not Lucy's hat.lt's Luly's hat． 不，那不是露西的帽子，是莉莉的帽子。
第四十二课 Lesson Forty-two
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:l)Who's that? 2)Who are they?
3.语法:进一步学习祈使句的用法。
二、教具
录音机;上一课使用过的图片(或照片)。
三、课堂教学设计
1.复习上一课所学的内容。教师手持图片(或照片)与学生练习会话。打开书，就课文第一部分的图片，指导学生两人一组练习问答。
2.指导学生看课文第二部分图画。通过议论插图，介绍部分生词。
3.合上书。放录音，教师先提个问题:Who is here?
学生听录音，回答问题。然后跟读两至三遍。
4.请两至三组同学到前面表演一下。注意扮演Li Lei的同学应先在教室外敲门。
5.教师就本课中出的现Go and see,Jim．及Please come in.等祈使句，讲解一下祈使句的构成和作用。
6.指导学生做练习册习题。教师出示事先准备的图片(或利用课本彩色插页i的图画)，让学生模仿习题1示范，看图写话。
7.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册上习题;3)看图写话。
四、难点讲解
Go and see． 去看看。
Please come in． 请进。
这种句式被称为祈使句。祈使句主要用来表示命令、请求等。其特点是使用动词原形，并通常不加主语。例如:
Come and meet the family! 来见见这一家人!
Stand up! 起立!
Sit down,please． 请坐。
第四十三课 Lesson Forty-three
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.复习有关表示问候、介绍的日常用语。
二、教具
录音机;家庭照片(或图片)。
三、课堂教学设计
1.复习前两课所学的句型和词汇。教师拿出图片与学生进行口头练习。
检查上一课布置的作业。可请几位同学朗读自己的看图写话，教师加以讲评。
2.放第42课第二部分录音，以便与第43课能更好地衔接起来。
3.教师启发学生思维，向学生提出以下几个问题:
T:Li Lei到Jim家做客，Jim应如何向自己的父母介绍Li Lei?如果时间是在下午，Li Lei应如何问候Mr Green和Mrs Green?Li Lei是第一次与格林夫妇见面，相互问候时，还要说什么?
可以让学生两人一组讨论，教师听取大家的回答，给予讲评(并教生词)。
4.打开书，两人一组进行会话练习，或完成书上对话。请几位同学表演，并在班上核对课文第2部分填空的答案。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词，练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。
第四十四课 Lesson Forty-four
一、教学内容
1.单元复习。
2.认读音标:[ai]，[I]，[l],[m],[n]，[N]。
3.学唱:Gome and See My Family。
4.小结本单元语法项目。
二、教具
录音机;音标卡片;前面几课使用过的图片或照片。
三、课堂教学设计
1.复习(参照第43课教案第一部分的做法)。
2．教师出示音标卡片，学生认读音标。放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。教师提示学生注意观察元音字母i的不同读音。如有必要，可对本课音标实行再次辨认练习。时间如允许，可顺便复习第36、40课中出现的音标。
要求学生将课本和练习册翻回到第20课，为课中出现的元音字母i注上音标(参照第36、40课教案中的做法)。并要求学生朗读这些音标词。
3.打开练习册第44课练习，放课文第二部分录音，学生按要求做习题2(教师需先讲明做这个听力题的要求)。
4.学唱:Come and See My Family这首歌。教师先领读歌词，解释歌词大意。放录音，学生跟唱几遍。
5.指导学生自己复习要点(11)，如学生有疑问，教师作扼要讲解。
6.做练习册习题。
7.布置作业
完成练习册习题。
8.小测验
1)听写本单元要求四会的词;2)出示一张图片或家庭照片(也可使用课本中的插图)，要求学生看图写话(不少于5句)。

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