第十三单元Unit 13 What colour is it?
中学英语教学资源网 → 英语教案 → 教学设计 手机版


一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black...
2、语法：初步学习不定代词one的用法。
3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
第四十九课
一、教学内容
1、词汇（略）
2、句型：What colour is it ? It's red/black...
二、教具
录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。
三、课堂教学设计
1、值日生报告。
2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问：
T: What's this in English?
Ss It's a car.
T: What colour is it?
教师自己回答：It's red.
启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。
3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第 页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。
4、打开书，学生看图。放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。
5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。请几组表演。
6、两人一组，就课文第二部分进行回答。
7、指导学生做练习册习题。
8、布置作业
1）抄写生词；2）完成练习册习题
第五十课 Lesson Fifty
一、教学内容
1、词汇（略）
2、初步学习不定代词one的用法
二、教具
录音机；上节课使用过的图片。
三、课堂教学设计
1、复习上一课所学的单词和句型。先放一遍第49课第1段录音，然后指导学生就挂在黑板上的图画进行问答练习。
2、请3个男学生（注意要挑穿不同颜色衣服的）到前面去，然后问全班：T: Excuse me ,who is that boy?
全班同学自然不知道老师指的是谁。教师帮助学生们说出：Which boy?
T:The one in the green coat.
帮助学生答出：Oh,that's...
教师再叫3个女学生，重复刚才的步骤。
3、打开课本，学生看图。教师先对4联幅画中人物用以下句子提问：
T:What can you see in Picture1(2,3,4)?Where is the man(the boy, the girl)?What colour is that woman's coat?
学生回答教师提出的问题，并做好学习课文的心理准备。
4、放课文录音。每张图片对应的内容可放两遍。学生看书并跟读，整个对话学生要读两至三遍。
5、合上书。教师重复第2个步骤。但这次要求学生能熟练答出。（扼要解释的用法）
6、指导学生做练习册习题。
7、布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1、A:Which man?哪个人？
B:The one in a whi te car.坐在一辆白色小汽车里的那个人。
one在本句中不表示 “一”，而是代词，代替上文提到的man，主要是避免重复。例如：
A:Look at the picture!看那张图片！
B:Which one?哪一张？
A:The one on the teacher's desk.在老师讲台上的那一张。
B:Oh, it'sa nice one.噢，真是一张不错的画。
2.Come here!到这里来。
这是一个祈使句。在使用动词 come和 go时，要注意它们之间有着方向性的区别。 come是“来”的意思，即动作朝着说话者的方向； go是“去”的意思，动作的方向截然相反。副词 here表示“这里”，因此它只能在 后面使用； there是“那里”的意思 ，用在 go的后面。
第五十一课
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、句型：复习前两课学过的句型。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1、复习上一课所学的词汇及句型。放一遍第50课录音，学生跟读。重复做第49课教案中的步骤2、5。但这次要求学生提问、应答。
2、两人一组，做第50课练习册习题3 。分别叫4组同学在班上表演自己的小对话。
3、教sweater这个单词。放课文第一部分录音。先板书如下问题：
1）What are in the boxes? 2)What colour are they?
放录音，一至两遍。学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。
4、两人一组，就课文第二部分的6张图画进行问答练习。请6组同学表演自己的小对话。
5、放课文第三部分录音，做听力练习。先给学生两分钟时间过一遍练习册习题1的内容。
6、指导学生做练习册其他习题。
7、布置作业
1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
Can't you see?你（难道）看不见吗？
这是一般问句的否定形式，简称否定问句。这种疑问句表示说话人的一种思想感情，而不是仅仅在于提出一个什么问题。本课出现的这个问句就是这样一种情况。其背景是：某同学 抱着一大摞盒子从商店出来，同学上去问：
A:What are these?这些是什么呀？
同学 B回答 :Can't you see?They 're boxes. 你看不见吗？是盒子呀。
他在讲这句话时，语气中流露出惊奇，包含有：“难道你自己没看见它们是盒子”的意思。否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后，加上not。但在实际应用中，都采用not的缩写形式。这时，该缩写形式提到主语的前面，与句首的动词连在一起使用。请比较以下例句：
Are you not a student?你不是学生？
Aren't you a student?
Can he not do it?
Can't he do it?他不能做那件事吗？
在回答这种否定疑问句时，要按照实际情况来决定是用 Yes还是用 No来应答，这和汉语是有区别的。例如：
A: Isn't he here?他不在这儿吗？
B: No,he isn't.对，他不在。
A: Can't he see the picture?他看不见那张画？
B: Yes,he can.不，他看得见。
第五十二课
一、教学内容
1、单元复习
2、认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。
3、小结本单元表示颜色的句型。
二、教具
录音机；音标卡片。
三、课堂教学设计
1、复习。指导学生两人一组，利用第二部分的6张插图，模仿第一部分内容，编一个小对话。例如：(Picture 1)
S1: What are these?
S2:Can't you see? They're kites.
S1:What colour are the kites?
S2:They're red.
如学生开始有困难，教师可先做示范。必要的话，重放第51课第一段录音，学生先跟读一至两遍，再编小对话练习。
请几组同学表演自己的小对话.
2、检查第51课习题，对练习题中学生们遇到的问题进行讲解。
3、放课文第二段录音，要求学生准备彩笔，按录音要求将6幅插图涂上适当的颜色（也可以叫学生回家后再做这项工作）。
4、教师出示音标卡片。先复习在前面认读过的24个音标。教学生认读本课出现的音标，并放录音（参照第36、第40课教案）。练习朗读练习册习题1。
5、指导学生自己过一遍复习要点（13）。解答学生提出的疑问。小结本单元中表示颜色的句型及用法。
6、指导学生做练习册其他习题。
7、布置作业
1）朗读所学音标及例词；2）完成练习册上习题。
8、小测验
1）听写本单元中要求四会的单词及表示颜色的主要句型；2）教师准备一些包括有元音字母a,e,i,o,u的单词（每个字母有两种不同读音出现） 要求学生标出元音字母的音标；3）从第50课、第51课中各选出一幅插图，要求学生用所学句型看图写话。

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』


【上一篇】【下一篇】   【教师投稿】 
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955