第十四单元Unit 14 That's mine!
中学英语教学资源网 → 英语教案 → 教学设计 手机版


一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生能初步运用所学英语，就物体的所属者是谁（ownership)进行提问与应答，并正确使用有关句型及两种不同形式的物主代词。在本单元还要继续认读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1、句型：1)Whose hat is this?2)Whose shoes are these?
2、语法：学习名词性物主代词的用法；小结物主代词。
3、音标：认读[B:],[[U],[C:],[[:],[[],[f]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
第五十三课Lesson Fifty-three
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、复习有关表示颜色的句型及词汇。
二、教具
有关本课词汇的图片。
三、课堂教学设计
1、复习。利用课本彩色插页iii的图片，两人一组进行问答。
2、教师利用准备好的图片（也可以利用本课插图）教本课词汇（具体步骤参阅第11课教案。有些词汇，如trousers,sweater,blouse,shirt,dress等，也可利用学生穿着的衣服，增加直观教学效果）。
3、翻到彩色插图第i页，按课文第二部分要求，就格林一家的穿着的衣服及服装颜色两人一组进行问答。练习前，教师先与某位同学进行示范：
T:(手指Jim的上衣)What's this in English?
S:It's a sweater.
T:What colour is Jim's sweater?
S:It's red.
学生仿照示范，两人一组练习。教师请几组同学表演自己的小对话。
4、请两位同学到前面，就其中某一位的穿戴及颜色仿照刚才的对话进行问答（鉴于这个时期一般已进入冬季，所以要求学生使用sweater,trousers,coat,shoes等单词进行练习）。如时间允许，可再找两组。
5、参考第24课教案，做的游戏。但这次内容换为对该同学的服装及颜色进行问答。例如：
T:I have a friend.
Ss:Is your friend a boy r a girl?
T:A boy.
Ss:What colour is his coat?
T:It's black(green,white).
Ss:What colour are his trousers?
T:They's black.
Ss:What colour are his shoes?
T:They're black.Ss:Oh,that's...(Name of a student)
6、做练习册习题。
7、布置作业
1）抄写词汇；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
the Green Famiy格林一家。
在姓氏前加定冠词，后接family一词，可表示“某某一家人”。还有另外一种表达方法，即在姓氏前加，该姓氏变为复数形式。例如：
the Whites怀特一家；the Browns布朗一家等。
第五十四课Lesson Fifty-four
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、句型：Whose is this shirt?
3、语法：初步学习句词性物主代词用法。
二、教具
录音机；一件男式衬衫；一件毛衣；上一节课所使用过和图片。
三、课堂教学设计
1、复习。由值日生在前面与全班做一个"Who is my friend"的游戏（参照上一课教案）。
复习表示颜色及上一课所学过的词汇。翻到彩色插图第i页，就其他图片上人们的服装及颜色进行两人一组的问答练习。
2、参照第25课教案步骤2，教mine,yours,his,hers等名词性物主代词。
T:（走到一位同学前，拿起他的铅笔盒）What's this in English?
S:It's a pencil-box.
T:What colour is it?
S:It's blue.
T:Is it your pencil-box?
S:Yes, it is .
T:So this is your pencil-box.It's YOURS.
让全班猜一下yours的意思，并板书这个单词。
又拿起旁边一位女同学的钢笔，继续问这个同学：Is this your pen?
S:No, it isn't.
T:WHOSE is this pen?
S:（指向旁边的女同学）It's her pen.
T:So this is her pen,it's HERS.
教师又拿出自己的钢笔，问另一位同学：Is this your pen?
S:No,it isn't. It's your pen.
T:Oh,it's my pen. It's MINE.
完成上述步骤后，领读单词，学生反复跟读几遍。
3、放课文录音（到第2张插图内容为止）。教师先板书一个问题：Whose is this shirt?
放录音一遍。学生回答黑板上的问题。然后再放这部分录音，学生跟读一至两遍。教师解释Let me see.及You must look after your clothes.这两句。
放课文后两幅插图的录音。先板书问题：Whose is this sweater?其他步骤同上。
4、教师拿出准备好的衬衫和毛衣，假设这两件衣服分别是xx,xx同学的，再叫另外两位同学到前面，举着衣物提问，引出类似本课课文的对话。（也可以替换成其他物品，如书包、文具等。但要注意：不能再用You must look after your clothes.这一句中的clothes一词；可直接换成该实物名称。）
5、将课文录音完整放一次，学生跟读。
6、指导学生做练习册习题。（本课习题1可留到下一节去做）
7、布置作业
1）抄写词汇和本课主要句型；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1、Is this yours?这是你的吗？
yours是一个名词性物主代词。关于物主代词，我们已经在第七、九两个单元中见过一些。物主代词有两种；一种是形容词性物主代词，它们起的作用类似一个形容词的作用。如my（我的）,your（你的）,his（他的）等。还有一种名词性物主代词，表示物体的所属，即：“……的”，但起的作用类似一个名词。如：mine（我的），yours（你的）,ours（我们的）等。
下面请看例句：
1、This is my book.这是我的书。
The book is mine.这书是我的。
2、Are these your sweaters?这些是你的毛衣吗？
Are these sweaters yours?这些毛衣是你的吗？
3、It's not their football.那不是他们的足球。
The football is not theirs.那足球不是他们的。
从以上示例我们可以看出：my ,your,their等形容词性物主代词，分别修饰它们后面的名词，起定语作用；而mine,yours,theirs等名词性物主代词，后面不能再加其他名词，因为他们本身起名词的作用。
2、Put it on ,please ,Lily.莉莉，穿上它。
put on 是“穿上、戴上”的意思，后面可以接宾语。例如：
Please put on your coat.请穿上你的外衣。
这句话也可以说成：Please put your coat on.
如果使用代词it或them来表示所要穿的衣服，只能把代词放在put与on之间，而不能放在短语的后面。例如：
Put them on,please.请把它们穿上。
Whose is this sweater?这是谁的运动衣？
whose是疑问词，意为：谁的。这句话也可以说成： Whose sweater is this?意思不变。如果所询问的物体是复数形式，句中的be动词要做相应的变化。例如：
Whose schoolbags are these? 这些是谁的书包？
或者说成：Whose are these schoolbags?
第五十五课Lesson Fifty-five
一、教学内容
1、词汇（略）
2、句型：Whose shoes are these?
3、语法：继续学习名词性物主代词用法。
二、教具
录音机；几件与本课练习有关的衣物（如毛衣、衬衫等）
三、课堂教学设计
1、复习。放第54课第二部分录音，做练习册第54课习题1。放录音之前，给学生两分钟时间过一遍习题1中的句子。
2、参照上一课教案步骤2，复习名词性物主代词的用法。要求学生在回答教师提问时，尽量使用名词性物主代词。你好练过程中，可以利用学生手中的用具，以增加直观教学效果，更具有交际意义。
复习步骤结束后，可继续在刚才提问的基础上，引出theirs,ours等两个新词汇（具体做法参照上一课教案）。
3、要求学生两人一组，利用手中的学习用具（如：书包，课本，铅笔盒或衣物等）进行问答练习。请几组同学带着实物在班上表演。
4、准备听课文第三段录音。教师先板书以下问题：
Whose sweaters are these?
放一遍录音。然后，学生回答问题。再放录音，学生跟读两至三遍。
5、小结本单元学的名词性物主代词，并通过课文中的例句，简单扼要介绍一下与以前学到的形容词性物主代词的区别。
6、指导学生做练习册习题。
7、布置作业
1]抄写生词；2]朗读本课对话；3]完成练习册习题。
第五十六课 Lesson Fifty-six
一、教学内容
1、单元复习
2、小结代词用法。
3、认读等[B:],[[[U],[C:],[[:],[[],[F]6个音标。
二、教具
录音机；音标卡片。
三、课堂教学设计
1、复习（参照上一课做法）。
2、教师出示已经认读过的音标卡片，学生认读。再出示本课的6个音标卡片，学生跟读。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。并请学生分别说出本课6个音标在单词中以哪些字母（或字母组合）形式出现。
指导学生朗读练习册习题1中列出的音标词。你好练过程中，注意培养学生的拼读能力。可先让学生准备2~3分钟，然后请学生单独拼读。如有错误，教师加以纠正；如有困难，教师予以讲解、示范。
3、小结本单元语法，学生自己过一遍复习要点（14）中的例词和例句。教师讲解学生提出的问题，并指导学生看课本第127页列出的语法条目：代词。
4、指导学生做练习册习题。争取能当堂核对习题2答案。
5、布置作业
1]练习朗读音标及例词；2]温习书后列出的代词条目；3]完成练习册上习题，并完成课本第二部分的填字游戏。
6、小测验
1]听写本单元要求回答的词汇及主要句型；2]仿照例句改为问句后，再给予回答：They're my shoes. Whose are these shoes? They're mine. a]They're her sweaters.
b]They're his trousers. c]They're their schoolbags. d]It's her blouse.
e]It's our map.

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』


【上一篇】【下一篇】   【教师投稿】 
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955