Lesson 13
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一、 教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：It′s quite a nice picture.
3．语法：初步学习过去进行时态的用法。
二、教具
录音机：一组图片，画有人物和动作，如：打篮球、跑步、唱歌、写作业等，并标有具体的过去时间。如：8：30 yesterday morning等。
三、课堂教学设计
1．请三位同学到前面来，分别做出扫地、读书、写字等动作。教师依次提问：
T：What are you doing?
S1：I′m sweeping the floor.
S2：I′m reading a book.
S：I′m writing.
教师手指这三位同学，依次问大家：
T：What is he/she doing?
学生按照实际情景，依次答出：
S2: He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.
教师要求全班将三个人的动作分别记清楚。
2．复习 值日生报告。
教师可继续要求学生就所学科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。
3．就刚才三位同学的动作，向全班提问：What was ×××doing when I came in?
重复两至三遍，板书这个句式，用彩色粉笔标出was，启发大家猜测句子的含义，并引导全班回答：
He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.
板书上述三个答句，启发学生观察谓语部分的变化，并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义。
4．打开书，借助课文插图教授本课词汇，反复练习。
5．两人一组，练习课文第1部分问答。请几组说出自己的答案。教师讲评。
6．合上书。准备放课文第2部分录音。教师给出听前提问（Pre-reading questions）:
What is Li Lei doing?
放录音一遍，学生回答问题。
7．指导学生两人一组做课文第3部分练习。教师先与一位程度较好的学生表演以下对话：
T: What was Li Lei doing when the teacher came in?
S: He was drawing a picture.
T: What was he drawing?
S: He was drawing a horse.
T: What was he using?
S: He was using chalk.
T: Where was he drawing?
S: He was drawing on the blackboard.
全班两人一组，就Meimei及the twins进行内容相似的问答练习，请几组同学表演。
教师出示事先准备好的图片，就上面的人物及活动与学生进行问答练习。
8．教师解释课文难句（见难点讲解）
9．布置作业
1）抄写生词、短语，练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
But please don′t play with my chalk.但是请不要玩粉笔。
句中的play是不及物动词，意思是：玩，玩耍。例如：Let′s t play together.让我们一起玩吧。
Play还可作为及物动词，有“参加游戏、玩球、扮演、弹琴”等意思。例如：
1) The children are playing basketball over there.孩子们正在那边打篮球呢。
2) Let′s play doctors and unrses.让我们扮演医生和护士。
3) She plays the piano wonderfully.他钢琴弹得非常好。

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