| 如何才能学好英语？ |
||||
| 中学英语教学资源网 → 英语论文 → 教学论文 手机版 | ||||
当今世界，科学技术高速发展，知识、信息不断更新，英语作为一种世界上通用的语言，其重要性显得越 来越突出。学好英语是每个学生所追求的目标。要想学好英语，就要掌握正确的学习方法，养成良好的学 习习惯，变被动学习为主动学习，变“我肯学”为“我会学”。古云：“授之以鱼，不如授之以渔。”因 此，我们除了要传授学生英语知识外,更为重要的是让学生学会如何学习英语，也就是说要让学生在学习 英语知识、技能的过程中,形成良好的学习品质和学习习惯，进而形成正确的思想观点及良好的道德品质。 如何才能让学生学会学习英语？本文在此谈几点粗浅的看法： 一、兴趣是最好的老师 兴趣是英语入门的向导，是情感的体现。兴趣是最好的老师，是持久的动力。学生只有对英语感兴趣 才能去学习、去钻研。我在英语教学中分别使用过做游戏、竞猜、表演、画简笔画等方法，激发学生的学 习欲望。例如，我在教学初二册第三十一课 Who has the eraser ? 这一课时，我让六个学生 站在教室前面，双手放在后面，其中一学生手里有橡皮，让座位里的同学猜，“Is it in your right hand?”每个发问的同学有五次询问的机会。同学们的热情都很高，争先恐后的做游戏。这样的游 戏 ，可以加深学生对课文的 理解，养成学生动手、动脑的习惯，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到 某种知识，自然而然的应用它。此外，恰当地创设情景，不但可以充分激发学生兴趣，调动学生的积极性， 而且可以活跃课堂气氛，激起学生们的求知欲。例如，在学习高三上册Lesson 34时，我先让同学们仔细 观察课本画页上关于体操的四幅图画，让同学们思考下列问题：What do yon think of the girls and boys ? Do you want to perform the exercises like them ? What can yon get from the exercises they are doing ?通过直观的感觉以后,同学们会发现体操运动的美,并由此产 生对体育英语的兴趣和热爱，进而主动学习。 二、指导学生做好课前预习 良好的预习习惯是提高学生学习效率的重要环节。学好一篇课文是从预习开始的，学生中普遍存在着只重 视课堂上听课、课后完成作业，忽视课前预习的倾向。由于课前没有预习，课堂上就不能很容易地听懂， 课后就必须再花费大量时间去补课。结果整天忙忙碌碌，学习效果却不理想。为此，我先做好学生的思想 工作，要学生明确预习的重要性。然后引导学生进行课前预习。具体做法是上课前一天制定预习提纲。开 始时我帮助学生拟定预习提纲，以后逐步让学生自己拟定预习提纲。提纲要突出重点和难点，并按照学生 的自身条件拟定不同层次的提纲，一般提纲的内容有： 1、生词和词组 2、 新的语法项目 3、英 语的习惯用语 4、简单复述课文 5、就课文内容进行回答。 例如：BOOKIIA 第三十一课，帮助学生设计如下预习提纲： （1）、能朗读课文。 （2）、课文中出现了哪些生词，并初步掌握读音及含义。 keep与什么词连用；the other students与 other students用法区别。 （4）、演示课文中“game”的过程。 （5）、回答课文下面的几个问题。 学生逐步学会了预习，并养成了课前预习的好习惯，为课上系统地学习打下了良好基础。 三、加强英语口语能力的培养，形成良好语感 英语学习的主要目的是用它来进行社会交流，熟练地用英语进行对话是英语学习者的目的也是英语教学者 的追求。所以，口头语言表达能力的培养是英语教学中的一个重要环节，培养口头语言表达能力的方法不 胜枚举。例如，我们可以利用英语插图培养学生的口头语言表达能力：口语能力的培养一方面要讲究方法 ；另一方面要有恰当的材料。充分利用教材中所出现的插图，创设情景，看图说话，是一种非常有效的方 法。课本中出现的插图数量很大，仅就Senior English for China Book Ⅱ A 为例，不含 封面的插图，课本上的图画就有五十几幅之多这些图画就在课本上，材料就在身边，随用随取，非常方便。 课本上的图画接近我们的现实，都是学生们非常熟悉的内容。使用起来，学生的兴趣也非常高。还有，利 用课本上的图画进行口语教学，一方面训练了学生的口头表达能力，另一方面又复习、巩固了所学的知识 ，一举两得，何乐而不为！口语的培养就是交际能力的培养，而交际能力的培养又离不开各种情景，这些 图画正好给学生们提供了一个个练习口语的生动情景。恰当地利用图画创设情景，不但可以充分激发学生 兴趣，充分调动学生的积极性，而且可以活跃课堂气氛，激起学生们的求知欲。以Senior English for China Book Ⅱ A Lesson 18 为例：借助于 Chaplin的舞台扮像，你可以提出几个问题以 引起学生的兴趣，如：Do you know who he is ？ What' s on his head ? Can you describe it? What 's in his hand?老 师完这些引导性的工作后,可以让学生分 组练习,有问有答.做这个练习时,同学们反应热烈,积极主动,课堂气氛十分活跃,有的同学甚至把What' s the colour of his shirt ?这样的问题都挖掘出来了,足见观察之细,也反映了同学们的积极性之 高。由此可见，一种趣味盎然的教学技巧往往达到事半功倍的效果。所以,充分利用课本中的图画训练学 生的口语,能够使他们产生新鲜感,创造性地使用教科书，充分利用已有的图画材料，坚持用英语进行课堂 教学，在具体的情景中进行大量的、有层次的口语训练是提高学生口语的有效方法，也是最能激起学生兴 趣的一种行之有效的途径。同时，良好的语感是学好英语的关键。怎样培养语感呢？首先，要让学生进行 大声朗读，做到“拳不离手、曲不离口”。 每天早自习，我必抽出15-20分钟时间放英语课本磁带，让 学生跟着朗读，这样既可以纠正自己不准确的发音，又加深了对课文、对话的理解和记忆。同时，让学 生自己朗读课文或其它有关材料，坚持下去，效果显著。学生反复朗读课文，不仅能使发音准确，而且不 知不觉把课文背下来了。这样觉得背课文不是难事，而是一件轻松愉快的事。2001届毕业刘强，初一入学 时英语发音不太准确，不愿开口讲英语，曾产生畏难情绪，经过我的指导以后，他天天早晨利用25分钟左 右时间自己在家坚持一个人大声地朗读，久而久之。养成了良好的语感，发音清晰、准确，成绩也迅速提 高，在中考中取得了1２０分的好成绩。 其次，还要指导学生多阅读英文材料，扩大词汇量掌握主要英语国家的文化背景，从初一入学起，我就要 求学生坚持阅读课外读物，比如《中学生英语画刊》《中学生英语指导》等，每天抽出一小时左右的时间 来阅读，可采用两遍阅读法。第一遍是略读，掌握大意，培养学生不借助字典的阅读能力，这对做完形填 空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思，也能锻炼学生的逻辑思维能力。第二遍查出主要 的关键的词语，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。 四、让学生掌握正确高效的记忆方法 英语是一门记忆性很强的学科，它有大量的单词、词组、句型、语法等需要记忆。而且要求记得牢、记得 准，如何做到这一点呢？这是许多学生比较头疼的问题，有的学生背单词时，一个一个字母地背，结果记 了几遍甚至几十遍仍然记不住这种纯粹背诵或记忆法不足取，效率低而且效果差。怎样记效果好呢？应尽 量采取情景记忆，把这个单词放在语言环境中记，不仅容易记住，而且还掌握它的用法，在课文中或对话 中记单词，能达到事半功倍的效果。以记单词为例，方法很多，如强化记忆、循环记忆、串联比较、联想 记忆等，但是比较科学简洁的方法还是研究单词的结构，分析词义。分析英文的单词构成，可以知道复合 的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。比如UNHAPPY知道词根HAPPY是“高兴”的 意思，UN是否定前缀，那么，这个单词的词义“不高兴的”就很明确了。 五、要让学生养成良好的复习习惯 学习英语要战胜“遗忘”，就不能忽视复习。我们要敢于同遗忘作斗争，因此，我们要引导学生积极 主动地复习。复习方法也很重要，科学的复习方法既能巩固知识又能增强我们学习英语的兴趣和信心。复 习时间可以这样安排：1、课堂巩固，默记复习。这主要是认真独立完成老师布置的课堂作业，边回顾边 记忆当堂所学内容。养成背诵的好习惯，将每个单元，每课的重点词语、句式、重点课文（或段落）熟练 地背下来。复习效果如何，可以采用“读写记忆法”进行自测，通过默写或两人一组互相听写。然后打开 书自对答案。复习方式可以多样化，也可以通过丰富多彩的课外活动来保持旺盛精力和良好的记忆力，以 达到复习的最佳效果。 六、要持之以恒，顽强拼搏 大凡学英语的人都知道，学英语花的是慢功夫，绝对不是一蹴而就的事情，因此，我总是鼓励学生要有恒 心、毅力“一日学、一日功”“一日不学、十日空”，这对学英语来说犹为重要，我们经常有这种感觉， 有几天不说英语，再开口就感到很难，有时觉得嘴巴打哆嗦，不听用，这说明学英语贵在坚持，在讲究 一个“勤”字，要天天讲，天天背，天天练，天天总结，不能一曝十寒，来了学习的热情，就猛学几天， 兴致没了就扔到一边，这是学英语最忌讳的，使学生坚信，只要持之以恒，成功一定在握。 综上所述，在英语课的教学活动中，教学生掌握知识与学生掌握科学的学习方法是同步进行的。让学 生学会学习，是一个世界性的课题，是学校教育的任务。学会学习，是提高学生素质的需要。目前教育改 革的趋势，正在由教育教学方法改革向学习方法改革深入。改革学习方法，是教育改革发展的必然。只有 改革学习方法，才能巩固教育改革的成果，才能真正实施素质教育。利用上述方法指导教学，本人通过几 年的教学实践，收到了良好的教学效果。我所任教班级学生的英语成绩居年级组的前茅，学生听、说、读 写的能力有了较快的提高，在全国、省、市、县各类英语竞赛中，均取得了较好的名次。以上是我在英语 教学中对学生学法指导的一点尝试和体会，不妥之处，请各位同仁指正。 参考文献：《中学生学习方法指导》 辽宁教育出版社 相关链接：教学论文
|
·语文课件下载
| |||
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955