初探英语课堂教学中美的发掘
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摘要：在大力推进素质教育，全面实施基础教育课程改革的今天，要使美育渗透到英语课堂教学的各个环节中去，英语教师应从教师立美，师生关系和谐美，教学内容内在美等几个方面去发掘美，并结合自己的审美理念，艺术地展现和传递给学生，学生就能在审美过程中接受知识，启迪智慧，开发思维并逐渐培养欣赏美、创造美的能力。
关键词：教师立美； 师生关系和谐美； 教学内容内在美

基础教育课程改革是一项系统工程，而美育在课程改革中具有十分重要的作用。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已经明确提出：“要尽快改变学校美育薄弱状况，将美育融入学校教育的全过程”。《中学教育改革与发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生生动活泼的发展。”而在实施素质教育的过程中，美育以对其全面性的的影响，显示出独特和不可缺少的作用，正如原苏联教育家霍姆林斯基所说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不能有学生智力的全面发展”。课堂教学是实施素质教育的主渠道，要使我们的教育真正回归到情感教育、审美教育、素质教育的本质上来，那就必须将美育渗透到课堂教学的各个环节，促使学生走向美的自由天地，探寻美的奥秘，提高审美能力，丰富想象能力，促使美、德结合，培养学生健康的情感世界。在英语课堂教学中，笔者认为，教师立美，师生关系和谐美，教学内容的内在美是体现审美化英语教学必不可少的几个方面，如果我们能充分挖掘其中美的因素，并让其在课堂上充分展现出来，必将让学生在美的感受、感染和熏陶中提高英语素养，从而让学生在轻松愉快的氛围中学到真正地道的英语。
1、教师立美——教师自身素质的综合体现
教师作为教学活动的主导，要使美育充分融入到教学的各个环节中去，让教学能在“美”的氛围中进行，满足学生对美的渴求，教师应该创设“审美因子”，使自身的综合素质能带给学生美的享受。作为一名英语教师，应从以下几个方面发掘美的因素：
1.1仪表美：教师应该朴实、大方、高尚、文雅，表现教师“学高身正”的风范。一名优秀教师每次走上讲台，一定要给学生以美的印象。这种美一方面包括教师自身形象，衣着打扮等直观因素所带来的美，另一方面也包括通过教师自身较高素养内化而形成的抽象美，即独特的气质美，让学生感受到一个人在追求外在美的同时，更应追求一种内在美，因为这种美是最持久、最崇高的美。
1.2教态美：在课堂教学实施的过程中，教师和蔼可亲、仪表端庄、循循善诱、风趣生动、以及自然流露和表现出来的健康、高雅的审美情趣和审美示范作用，这些都将潜移默化地影响学生审美心理的发展。
1.3语言美：英语教师的教学语言是学生学习口语的示范，课堂上，英语教师标准的语音语调和地道的英语表达，一方面有助于学生随时纠正自己不准确的语音语调，感受到英语是一门乐感性极强的语言，另一方面能激发他们学好英语的欲望。教师流利和恰到好处的课堂英语表达还能给学生创造一个难得的语言环境，尽可能地调动学生用英语与教师交流的积极性，培养他们学会用英语思维。
1.4教学过程美：审美化的教学是将所有的教学因素转化为审美对象，使整个教学过程转化成为对美的欣赏、美的表现和美的创造活动。审美化教学应借助于审美这一方式来完成教学任务。它提倡有效、愉悦地进行教学内容的传授和学生能力的培养。它可以丰富知识、培养灵性、塑造情感、完善人格、养成美德。要使教学过程真正美化，老师不仅要具备较高的业务能力，而且还要善于在实际教学中捕捉美的因素，并能引导学生自觉欣赏美、感受美，从而激发他们对美的渴求，自觉走上审美化的学习道路。
2、师生关系和谐美
课堂教学是实施素质教育的主要途径，而师生关系是教学过程中最主要的人际关系，其好坏直接影响教学质量，尤其是英语教学，大多数时候需要师生的共同配合才能有效完成。因此建立民主、平等、和谐的师生关系有利教师实施创新教育，学生进行创新学习。笔者认为要建民主、平等、和谐的师生关系应做到以下几个方面：
2.1教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格、信仰和爱好，让学生感觉到班集体的温暖。
2.2公正平等地对待每一位学生，无论是成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生在教师面前应该是完全平等的。不能让优秀学生产生一种优越感，较差的学生产生一种自卑感。
2.3教师既是良师，能在学习上及时提供有效的帮助，又是一个热心的听众，还是一个亲密的朋友与伙伴。在课堂上，教师应尊重学生的意见和看法，并且与学生共同探讨、共同进步、教学相长，做到“在真理面前人人平等”。特别要关注“后进生”，对他们在学习中取得的一点点进步也应予以及时的表扬与鼓励。
2.4彻底改变“填鸭式”的教学模式，使整个课堂变成师生共同表演和展示的舞台，彻底改变教师讲、学生听，教师提问、学生回答的枯燥模式，扭转学生长期充当被动接收器的局面，唤醒学生的主体意识，充分张扬学生的个性，真正落实学生主体，教师主导的新教学原则。这样，学生就能在轻松、愉悦的学习活动中，培养良好的交往习惯和英语交际能力，得到美的享受，提高审美能力。
3、教学内容的内在美
蔡元培先生说“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。各学科都蕴涵着丰富的美育因素，教师要有一颗爱美的心和一双发现美的眼睛，能够敏锐、准确地发掘、提炼教育教学中的审美因素，将其与自己的审美观念、审美情趣相融合，并艺术地展现和传递给学生，使教学活动充满美感，让学生在美的享受中，提高学习兴趣、积极性、主动性和创造性。根据英语学科的特点，笔者认为可从以下几点来发掘其中的美。
3.1用词生动传神美
请看下列英语句子：
a、New York never sleeps.
b、All of the information was keyed into the computer.
在a句中的sleep一词将纽约这座昼夜繁忙的国际大都市展现得淋漓尽致，特别是赋予了纽约“人”的特性。在我们未见到此英文表达之前，让我们来英译“纽约是一座不夜城”这句话时，很多人都可能将其译成New York is a city without any nights.此英译从语法的角度讲，它是没问题的，但其所传达的意义与客观实际不符，因为纽约不在北极圈和南极圈内，不存在极昼现象。无论我们将采取其他何种方式来表达New York never sleeps一句表现的内涵和效果，那都是一个相当困难的问题；在b句中，我们知道，单词Key可用作名词，意为电脑键盘上的“键”，我们将各种信息输入电脑，需要通过电脑键盘上的每个键来完成，而此句将其动词化，表达“用键来输入信息”这一意义，可以说是既简洁，又生动形象。英语中像这类例子很多，细心的读者会体会到英语表达的无穷魅力，让我们觉得English native speaker随时都在思维过程中闪现着智慧的火花，希望我们的英语教师提高自身素养，发现这些美妙之处，并启发学生朝着这些方面去体会和感受英语，培养语感和灵活多变的英语思维。
3.2句子结构体现思维美
请看句子：
First aid , if given correctly and quickly , can save a lot of people’s lives .该句出自高二上册课本。我们教师在向学生讲解此句时，不能只停留在让学生弄懂意义这一个层面，而是要引导学生去仔细品味和体会它，并将其体现的灵活多变的思维模式与我们一般英语学者的思维进行对比。如果我们要求学生用英文来表达同样的意义，绝大多数人都会将其表达成First aid can save a lot of people’s lives if it is given correctly and quickly 或If it is given correctly and quickly , first aid can save a lot of people’s lives两种情况。当然，这两情况，无论从哪个角度来讲都是正确的，没有不妥之处，但它们所体现出来的思维模式给人感觉好像是一种呆板和程序化的模式，这正是我们中国人学英语普遍存在的情况，不能走出语法规则和条款对我们的思维限制，在我们大脑中没有内化为自身的英语素养，这就要求我们在平时的教学中，正确引导学生进行大量阅读，教会他们学会欣赏、品味英语，变枯燥无味的英语学习为一个寻美和赏美的过程，从而学到真正地道的英语。
3.3英语单词构成的规律美
众所周知，记忆单词、扩大词汇量，是学习英语一个非常重要的环节，很多英语学习者和爱好者都把这一环节看成是难路虎，并因此而败下阵来，很难在英语学习方面取得质的进步，而事实上，很多英语单词的构成是有规律可循的，记忆单词并不是一个死记硬背，枯燥无味的机械过程。请看：
construct(v) →constructive(adj) →construction(n)
instruct(v) →instructive(adj) →instruction(n)
destruct(v) →destructive(adj) →destruction(n)
任何一个学英语的人都很容易看出这三组单词在外形上以及在词性变化规律方面都存在惊人的相似性。如果我们在平时教学过程中，引导学生进行归纳总结，不但可以让学生欣赏到英语单词构成的这种规律美，而且可以增强学生学习英语单词的兴趣，从而激发他们在平时的单词记忆的过程中去分析单词、总结规律的欲望，在扩大词汇量方面，真正达到事半功倍的效果。
英语的课堂教学蕴涵着丰富的美育因素，教师要有一颗爱美的心和一双发掘美的眼睛，能够敏锐、准确地发掘、提炼和创设课堂教学中的审美因素，将其与自己的审美观念、审美情趣相融合，艺术地展现和传递给学生，使教学活动充满美感，让学生在美的享受中真正提高英语修养，使美育渗透到英语教学的各个环节中去。

参考文献：
1、新课程的理念与创新 [M].北京：北师大出版社
2、F·培根[英].培根论说文集 [M].海南: 海南出版社
3、刘克兰.教学论 [M]. 重庆：西南师大出版社
4、杨晓明.英汉妙语锦囊 [M]. 北京：今日中国出版社



On the Exploitation of Beauty in Classroom English Teaching
Abstract : In the wave of promoting quality education and reforming elementary education, English teachers should exploit beauty from teachers’ comprehensive quality , harmonious teacher—student relationship and teaching content so as to infiltrate every step of English teaching with beauty and present it to students artistically . Only thus can students get enlightened and form the ability to appreciate and create beauty in the course of acquiring knowledge .
Key words : teachers’ comprehensive quality ； the harmonious beauty of teacher—student relationship； the inner beauty of teaching content
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