高考听力测试试题特点及解题技巧
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高考英语听力测试主要是考查应试者理解口头英语的能力，具体地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短的英语会话和独白（故事或新闻），理解说话者的意图和观点，获取事实性的具体信息，并能对会话的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。
要想在高考英语听力测试中取得理想的成绩，考生除了平时进行大量的听力训练，掌握基本的语言知识和文化背景知识外，还必须做到以下三点：
一、熟悉题型，掌握特点
高考英语听力测试共20小题，要求考生在听完的对话或独白后，根据试卷上wh-question问句，从每题所给的三个选项中选出正确答案。试题共分两节：
1．简短对话
简短对话是男女之间一问一答式的谈话，要求考生回答的问题往往是数字与计算（如时间、价格等）、地点与方向、身份与职业、计划与行动等几个方面。由于这类对话长度较短，每段对话只播放一遍，这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。
2．长段对话或独白
本节由4段连续性的交谈和一段150至200个词的叙述或新闻组成，内容涉及到考生所熟悉的日常生活各个方面，如购物、旅游、看病等，要求考生理解会话的主要内容，并能在一系列语句中获取关键信息。由于本节对话或独白所提供的信息量要比第一小节简短对话多得多，需要回答的问题也较多，因此，每段对话或独白均播放两遍。本节试题的一个显著特点是问题比较直观，试题所涉及的都是对话或独白中的具体事实，答案可以直接从听力材料中获取。
二、浏览选项，主动出击
高考英语听力测试，从表面上看，考生好像一直处于一种被动的地位，无法控制录音播放的速度与节奏，只能跟着录音走，无暇进行思考，再加上听力测试是高考最先考查的一个项目，很多考生还未进入状态，心理紧张，往往顾此失彼，答非所问，不能取得好的成绩。
要彻底改变这种被动状态，我们建议考生在应试时，力争做到下面16个字：
争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击。
听力测试在进行过程中，考生都有十秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。充分利用录音播放前的间隙时间，争分夺秒地抢先浏览、分析试卷上的问题和选择项，并借此来预先猜测对话内容，是至关重要的。
预先猜题，就是分析试卷所给的三个选择项，利用其相同部分，来判断对话所涉及的话题或中心，然后再利用选择项的不同之处来确定听音重点，以缩小听录音时捕捉主要信息的范围。如99年高考样题：
What will the woman do this evening?
A. Meet her Mum at the airport.
B. Say good-bye to her Mum at the airport.
C. Fly to another city together with her Mum.
听前分析：通过扫描选择项，发现其共同之处是her Mum 和 at the airport，因此本段对话很可能与her Mum 以及airport 有关；再仔细分析选择项的差异之处，发现A与B在意思上恰恰相反，一个是“迎接”，一个是“告别”，这不同之处正是考生在听录音时应主动出击，特别需要弄清的事实。请看该题的录音稿：
M：Shall we go to the cinema this evening?
W：Oh, sorry. I’m afraid I can’t. I’m seeing my Mum off at the airport at 7:30.
根据关键语句“seeing my Mum off”，答案是B，听前分析基本正确。
由于长段对话或独白所提供的信息较多，难度较大，因此“争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击”就越发显得重要了。如NMET99（广东卷）听力测试第17至20题：
17. Where did the fire probably start?
A. On the first floor. B. On the second floor. C. On the third floor.
18. When was the building built?
A. In 1718. B. In 1782. C. In 1930.
19. What was the building used as at the time of the fire?
A. A hotel. B. An old people's home. C. A history museum.
` 20. Who is Andrew Barnes?
A. A newspaper reporter .
B. The owner of the building.
C. The head of the fire department.
通过问题17，可得知本听力材料主题很可能是关于火灾的；分析问题18的选择项，发现1718和1782读音很相近，可预测该题为数字辨音题，答案很可能从A、B中选择；问题19与问题20均属于事实性的细节题型。经过分析研究，考生基本上可判断出该录音的主要线索，然后在听音过程中，再主动出击，密切注意试题所涉及的一些细节，以检查和修正自己先前的判断，这样就能准确地回答试卷所提出的问题了。
三、抓住关键，对症下药
上面讲的方法主要是用在听录音之前来推测听力材料的大意，但知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚假，靠连蒙带猜是行不通的。下一步就要全神贯注地去倾听，将注意力集中在正确捕捉关键词与句上。
1． 对于简短对话，要根据问题的类型，从第二讲话者的答语中来捕捉关键词。如NMET99（广东卷）听力测试第4题：
What is the man going to do?
A. Run to the airport.
B. Wait for another bus.
C. Hurry to get the next bus.
听前分析：根据选择项来看，本段对话似乎和bus有关，主要信息捕捉范围是在“Hurry 或run”和“Wait”之间。这样，听音时信息捕捉范围明显缩小。
试题录音： M: Excuse me, can you tell me when the next bus leaves for the airport?
W: It leaves in three minutes. If you run, you might catch it.
关键词为“run”和“catch”，分别对应选择项C中的“Hurry”和“get”。答案为C，原分析正确。
类似的情况在高考试卷上会出现很多，如地点类问题，考生若听到关键词stamps 或 envelope, 答案很可能是 In the post office；如职业和身份类问题，考生若听到 headache 或 medicine之类的关键词，那么就很容易判断出对话者之间的关系是doctor and patient 。
2．长段对话或独白，往往句子长、内容多，关键词句也就既多又散，考生捕捉相关信息存在一定的困难。但考生要记住，并不是录音材料中每一个词都十分重要，个别词句听不懂，并不会影响到对全文的理解。高考听力测试经常考查的是一些重要信息，如人物、特征、行为、事件以及事件发生的时间、地点、原因与后果等。要根据试卷上的问题来确定关键词句，对所涉及的细节不但要细心听，而且还要迅速、准确地记下几个关键信息词，以便在答题时帮助回忆。对于独白（故事或新闻），要特别注意首句和结尾，往往这些关键词句概括了全文的主题大意。
尽管听力是一项综合技能，涉及到语音、词汇量、语法知识、文化背景以及思维逻辑多个方面，但熟练掌握一些听力技巧，这无疑提高我们考生的应试能力，在高考中发挥出自己的最佳水平。

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