历年高考书面表达题回顾及目标达成训练
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（浙江省绍兴县鲁迅中学 杨李花 ） (适宜于高二或高三年级)
一、题型特点
高考书面表达题旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的写作技巧进行书面交流。根据新课标的规定和NMET的要求，对高中学生进行书面表达训练和测试，主要应着眼于指导性作文。指导性作文和命题作文有很大不同，命题作文是根据所给的作文题目，考生自己审题，自己构思进行写作，而指导性作文则是根据所提供的具体情节，要求考生在30分钟内写出一篇100个单词左右的文章。
近几年高考书面表达考查要求见下表：
年 份 体 裁 内 容
2000 报告 据图写一份材料，报告一起交通事故发生时的情况
2001 书信 根据提供的信息，谈谈减负给你的学习和生活带来的变化
2002 书信 介绍“公园要不要收门票”的讨论情况
2003 书信 据图介绍已找到的出租住房的情况
2004 书信 为加拿大笔友推荐两本学中文的词典
从表中可以看出，书面表达在体裁上的要求是多种多样的，而近几年高考的书面表达体裁多为书信，但无论是“书信”、是“报告”，还是“通知”，在书面表达的提示和说明中都给考生展现了一幅幅栩栩如生的画面，要求考生能运用得体的英语来描述这些情景和画面，从而达到交流思想进行交际的目的。
要提高书面表达能力，首先要注重基础知识的积累。学习期间，要熟练掌握单词、词组、句型，尤其是较高级的单词、词组及其固定搭配和特殊用法，掌握基础语法知识，并在实际写作中熟练运用。其次要正确处理读和写的关系，广泛地阅读，以增加词汇量，熟悉语法知识，为写作打好基础。再次就是要勤练，平时要多用英语写作，勤练而手顺，勤练而生巧，勤练出成果。
二、书面表达解题指津
1、认真审题，辨认体裁，确定格式
审题是高质量书面表达的前提。书面表达的应用文写作有自己的固定格式及要求，审题时万万不能疏忽。如看图写话要根据提供的图画等所给材料准确表达每幅图的内容，发挥想像力，填补每幅图之间的信息断差，以保证书面表达的逻辑通顺。
审文体。高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、应用文等。应用文则包括书信、通知、日记、便条等，要注意准确把握，当机立断。
审格式。近几年高考书面表达以书信、求职信、通知和看图作文等题型为最多，考生对这些文体格式都应有明确的认识，并熟练地掌握。
2、确定人称、时态
书面表达的题目、要求，往往会明确或隐蔽地告诉考生该用第几人称，考生就应该立刻确定并运用准确的人称，确认不同的文章对时态的不同要求。一般地说，写日记及叙述故事多用过去时，写通知多用将来时，但很多时候同一篇文章含有几种不同的时态，就需要根据具体情况判断哪个部分该运用哪种时态，并正确运用。
3、抓要点，造单句，造句成文
将每一要点用英语单句表达清楚，注意中、英文在语言形式上的差异。然后将独立的语句串连成文，注意逻辑正确、条理清楚。
4、加工、润色
尽量使用常用的词汇与句型，注意使用较高级词汇、句型与多种表达，适当发挥，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，不要写那些与主题无关的内容，做到不漏写、不错写、不多写、不乱写。
5、撰写与复查
应工整地撰写，注意书写规范，如正确使用大小写及标点符号等。最后进行复查：（1）、整篇文章所用的人称是否一致； （2）、动词的时态、语态是否一致、恰当； （3）、格式是否符合； （4）、冠词、名词单复数、大小写、标点及所有的拼写是否准确无误；（5）、字数控制是否符合要求； （6）、卷面是否整洁美观。
三、表达不同功能的常见高级句式例举
英语句型丰富多彩，学习、掌握和运用表达不同功能的若干常见句式，有助于我们运用较多的地道、生动、高级的英语句子。
下面是我们中学阶段已学过的表达不同功能的常见的主要高级句式例举：
1、祈使句 / 名词词组 + and / or +陈述句（祈使句 / 名词词组表示“条件”）
Work hard, and you’ll succeed. Hurry up, or you’ll be late.
A little more efforts, and you will make it.
2、it作形式主语的句型
It is well-known that China is a developing country
It is no use talking to him again.
3、it作形式宾语的句型
We feel it exciting to work with you.
I owe it to him that I’ve achieved so much.
4、It is / was + 被强调部分 + that / who…表示“强调”
It is they that/who have gone to the Great Wall.
It was not until he took off his sunglasses that I recognized him.
5、to… / in order to…/ so as to…/ so that…/ in order that…表示“目的”
Check your composition to/ so as to/in order to avoid mistakes.
He worked hard in order that they can serve his country well.
6、There be 句型及其扩展形式表示“存在”
There lived an old man in that village.
There stands a tower on the top of the mountain.
7、分词短语作状语
Hearing the news, he burst into tears.
When asked where he came from, he didn’t reply.
8、With 结构作状语或定语
He likes to sleep with the door open/closed.
She came in, with tears in her eyes/tears in eyes.
After a few minutes, a woman with a baby in her arms got on the bus.
9、who / whom / whose / which / that / when / where / why / as引导定语从句
He won the first place in the competition, which made him happy.
I, who am your friend, will help you.
As is known to us all, he is the best student in his class.
10、what / that / whether / when / where / who / why等引导的名词性从句
What we need is more time.
That he couldn’t come made us unhappy.
Who will go makes no difference.
四、常用的起连接作用的表达方法有：
1． 并列关系
for one thing …,for another…;（一则/首先……,二则/其次……）;firstly…,secondly…,thirdly…(第一……,第二……,第三……);first…,second…,third…,at last首先……,其次……,再次……,最后……）
2.时间顺序关系
before, after, then, afterwards（后来),at last, in the end, finally， next, in the meantime(同时)/ at the same time
3.因果关系
therefore(因此),so, thus（因此),as a result(结果)
4.转折关系
but, yet/and yet (但是), however, nevertheless(然而,不过)
5一般到个别关系
for example, for instance(例如) such as+ 名词/短语（例如）
6.递进关系
besides(此外), what’s more(而且), and, what is/ was worse/ to make things worse(更糟糕的是) also, in fact =as a matter of fact
7概括关系
in short(总之),in a word（简而言之),all in all(总的来说,总而言之)
8.推断关系
or else(否则),otherwise(否则)=or, in that case(如果那样的话)
9.等同关系
namely(既,也就是),in other words, that is,=that is to say（也就是说）,I mean(我是说)
10比较对比关系.
on the contrary（相反）,instead of, on one hand…, on the other hand…（一方面…,另一方面）
11.转换关系
by the way
12.让步关系
in any case（不管怎样，无论如何）,after all（毕竟）,,anyhow（不管怎样）,in spite of(尽管)
总之，书面表达的较高境界一要“自然”，二要“新颖”，是“自然流露而不拘泥”的“自然”，是“非刻意求新而耳目一新”的“新”，唯一的方法就是注重平时的积累。如想表达“尽力”而仅用“do / try one’s best”显然不够力量，如果还知道“do what / all / everything sb. can to do sth.”或 make good/great efforts to do sth./ make a good/great effort to do sth.是不是又算多一种表达手段？书面表达，要求在细节上动人，在内容上吸引人。可以用简单句表达的句子能否换用定语从句或强调句呢？能否试着用一些高级结构或高级词汇？ 而这一目标的达成，最终取决于考生对英语表达的知识、能力的了解、掌握和熟练程度。
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